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Autor David Perkins
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El aprendizaje pleno / David Perkins
Título : El aprendizaje pleno : Principios de la enseñanza para transformar la educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Idioma : Español (spa) Resumen: JUGAR EL JUEGO COMPLETO. CON ESTA METÁFORA POTENTE, DE GRAN CREATIVIDAD, Y UNA NARRATIVA ATRACTIVA Y AMENA, DAVID PERKINS PRESENTA EN ESTE LIBRO UN ENFOQUE SÓLIDO E INNOVADOR PARA DESARROLLAR E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS QUE PERMITAN HACER DE LAS ESCUELAS ÁMBITOS INTERESANTES Y PRODUCTIVOS PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES. A PARTIR DE MÚLTIPLES EJEMPLOS Y ANALOGÍAS EXTRAÍDOS DE SITUACIONES REALES, EL AUTOR RESUME AÑOS DE OBSERVACIONES, REFLEXIONES E INVESTIGACIONES, A FIN DE EXPONER CON PERSPICACIA Y SABIDURÍA CÓMO LA ENSEÑANZA PUEDE SER ORGANIZADA, EN TODAS LAS ASIGNATURAS Y NIVELES EDUCATIVOS, DE ACUERDO CON SIETE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: JUGAR EL JUEGO COMPLETO; HACER QUE PARTICIPAR EN ÉL VALGA LA PENA; TRABAJAR SOBRE SUS ASPECTOS DIFÍCILES; JUGAR DE VISITANTE; DESCUBRIR EL JUEGO OCULTO; APRENDER DEL EQUIPO; APRENDER EL JUEGO DEL APRENDIZAJE. DAVID PERKINS ES UNO DE LOS GRANDES DOCENTES DE NUESTRO TIEMPO. EN ESTA OBRA CARACTERIZADA POR UNA PROFUNDA REFLEXIÓN, EL LECTOR PUEDE APRENDER CÓMO PERKINS LOGRA SUS METAS EDUCATIVAS Y TAMBIÉN A LOGRAR LAS PROPIAS. CON ESTAS PALABRAS, HOWARD GARDNER SE REFIERE A ESTE LIBRO, DE LECTURA IMPRESCINDIBLE PARA TODOS AQUELLOS INTERESADOS EN COMPRENDER EL APRENDIZAJE EN TODA SU COMPLEJIDAD. EL AUTOR ES CATEDRÁTICO DE LA ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN DE HARVARD Y CODIRECTOR JUNTO CON HOWARD GARDNER DEL PROYECTO CERO, GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE AMPLIO RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL POR SU TRABAJO EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, PENSAMIENTO E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. ES AUTOR DE NUMEROSAS PUBLICACIONES, ALGUNAS DE LAS CUALES YA HAN SIDO TRADUCIDAS AL ESPAÑOL. Nota de contenido: Jugar el juego completo: juego para principiantes; juego correcto, en movimiento; jugar para comprender.---Aprender y elegir aquello que vale la pena aprender; los desafíos,la imaginación y más.---Trabajar sobre las partes difíciles: construir una teoría de la dificultad.---El significado, el problema y la esperanza de la transferencia.---Descubrir el juego oculto: de la estrategia; del pensamiento causal; de la indagación; del poder; cómo se ocultan los juegos.---Aprender del equipo: una visión social del aprendizaje; resolución de problemas; talleres de aprendizaje; comunidades de practica; tutoría entre pares de diferentes edades.---Aprender el juego del aprendizaje.---El futuro del aprendizaje: aprender hoy para mañana; enseñar hoy para mañana; el conocimiento del mañana. El aprendizaje pleno : Principios de la enseñanza para transformar la educación. [texto impreso] / David Perkins, Autor . - [s.d.].
Idioma : Español (spa)
Resumen: JUGAR EL JUEGO COMPLETO. CON ESTA METÁFORA POTENTE, DE GRAN CREATIVIDAD, Y UNA NARRATIVA ATRACTIVA Y AMENA, DAVID PERKINS PRESENTA EN ESTE LIBRO UN ENFOQUE SÓLIDO E INNOVADOR PARA DESARROLLAR E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS QUE PERMITAN HACER DE LAS ESCUELAS ÁMBITOS INTERESANTES Y PRODUCTIVOS PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES. A PARTIR DE MÚLTIPLES EJEMPLOS Y ANALOGÍAS EXTRAÍDOS DE SITUACIONES REALES, EL AUTOR RESUME AÑOS DE OBSERVACIONES, REFLEXIONES E INVESTIGACIONES, A FIN DE EXPONER CON PERSPICACIA Y SABIDURÍA CÓMO LA ENSEÑANZA PUEDE SER ORGANIZADA, EN TODAS LAS ASIGNATURAS Y NIVELES EDUCATIVOS, DE ACUERDO CON SIETE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: JUGAR EL JUEGO COMPLETO; HACER QUE PARTICIPAR EN ÉL VALGA LA PENA; TRABAJAR SOBRE SUS ASPECTOS DIFÍCILES; JUGAR DE VISITANTE; DESCUBRIR EL JUEGO OCULTO; APRENDER DEL EQUIPO; APRENDER EL JUEGO DEL APRENDIZAJE. DAVID PERKINS ES UNO DE LOS GRANDES DOCENTES DE NUESTRO TIEMPO. EN ESTA OBRA CARACTERIZADA POR UNA PROFUNDA REFLEXIÓN, EL LECTOR PUEDE APRENDER CÓMO PERKINS LOGRA SUS METAS EDUCATIVAS Y TAMBIÉN A LOGRAR LAS PROPIAS. CON ESTAS PALABRAS, HOWARD GARDNER SE REFIERE A ESTE LIBRO, DE LECTURA IMPRESCINDIBLE PARA TODOS AQUELLOS INTERESADOS EN COMPRENDER EL APRENDIZAJE EN TODA SU COMPLEJIDAD. EL AUTOR ES CATEDRÁTICO DE LA ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN DE HARVARD Y CODIRECTOR JUNTO CON HOWARD GARDNER DEL PROYECTO CERO, GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE AMPLIO RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL POR SU TRABAJO EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, PENSAMIENTO E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. ES AUTOR DE NUMEROSAS PUBLICACIONES, ALGUNAS DE LAS CUALES YA HAN SIDO TRADUCIDAS AL ESPAÑOL. Nota de contenido: Jugar el juego completo: juego para principiantes; juego correcto, en movimiento; jugar para comprender.---Aprender y elegir aquello que vale la pena aprender; los desafíos,la imaginación y más.---Trabajar sobre las partes difíciles: construir una teoría de la dificultad.---El significado, el problema y la esperanza de la transferencia.---Descubrir el juego oculto: de la estrategia; del pensamiento causal; de la indagación; del poder; cómo se ocultan los juegos.---Aprender del equipo: una visión social del aprendizaje; resolución de problemas; talleres de aprendizaje; comunidades de practica; tutoría entre pares de diferentes edades.---Aprender el juego del aprendizaje.---El futuro del aprendizaje: aprender hoy para mañana; enseñar hoy para mañana; el conocimiento del mañana. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07822 370.1 PERa 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela inteligente / David Perkins
Título : La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Mención de edición: 1a. ed., 4a. reimp. Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1992 Colección: Debate socioeducativo num. 5 Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-560-9 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAPalabras clave: APRENDIZAJE, PSICOLOGIA COGNITIVA, MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Llevarla a cabo. Nota de contenido: * La escuela inteligente.
* Las campanas de alarma.
* La enseñanza y el aprendizaje: la teoría uno y más allá de la teoría uno.
* El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.
* El currículum: la creación del metacurrículum.
* Las aulas: el papel de la inteligencia repartida.
* Motivación:la economía cognitiva de la educación.
* Jardines de la victoria para revitalizar la educación.
* El desafío de un cambio en gran escala.La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - 1a. ed., 4a. reimp. . - Gedisa, 1992 . - 262 p.. - (Debate socioeducativo; 5) .
ISSN : 978-84-7432-560-9
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAPalabras clave: APRENDIZAJE, PSICOLOGIA COGNITIVA, MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Llevarla a cabo. Nota de contenido: * La escuela inteligente.
* Las campanas de alarma.
* La enseñanza y el aprendizaje: la teoría uno y más allá de la teoría uno.
* El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.
* El currículum: la creación del metacurrículum.
* Las aulas: el papel de la inteligencia repartida.
* Motivación:la economía cognitiva de la educación.
* Jardines de la victoria para revitalizar la educación.
* El desafío de un cambio en gran escala.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07553 370.152 3 PERe 1992 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08703 370.152 3 PERe 1992 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00274 370.152 3 PERe 1992 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Hacer visible el pensamiento / Ron Ritchhart
Título : Hacer visible el pensamiento : cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía de los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Ron Ritchhart, Autor ; Mark Church, Autor ; Karin Morrison, Autor ; David Perkins, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2014 Colección: Voces de la educación Número de páginas: 380 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1546-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - TEORÍAS
RAZONAMIENTOClasificación: 153.42 Procesos mentales, consciente e inteligencia. Pensamiento Resumen: Los innovadores docentes e investigadores Ron Ritchhart, Mark Church y Karin Morrison presentan dinámicos ejemplos de enseñanza tomados de situaciones reales de clase. Ofrecen 21 estrategias para involucrar a los alumnos, motivarlos a pensar creativamente y a compartir sus pensamientos. Estas técnicas también promueven una mejor comprensión de cómo piensan los alumnos. Los docentes encontrarán ejercicios prácticos para fomentar discusiones, debates, la reflexión y la creatividad. Este enfoque también es relevante para las autoridades escolares y docentes de educación para adultos, que pueden aplicar variaciones de los ejercicios. getAbstract recomienda estos valiosos métodos a los docentes que necesiten herramientas probadas para generar ideas y participación en clase. Hacer visible el pensamiento : cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía de los estudiantes [texto impreso] / Ron Ritchhart, Autor ; Mark Church, Autor ; Karin Morrison, Autor ; David Perkins, Prefacio, etc . - Paidós, 2014 . - 380 p. - (Voces de la educación) .
ISBN : 978-950-12-1546-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - TEORÍAS
RAZONAMIENTOClasificación: 153.42 Procesos mentales, consciente e inteligencia. Pensamiento Resumen: Los innovadores docentes e investigadores Ron Ritchhart, Mark Church y Karin Morrison presentan dinámicos ejemplos de enseñanza tomados de situaciones reales de clase. Ofrecen 21 estrategias para involucrar a los alumnos, motivarlos a pensar creativamente y a compartir sus pensamientos. Estas técnicas también promueven una mejor comprensión de cómo piensan los alumnos. Los docentes encontrarán ejercicios prácticos para fomentar discusiones, debates, la reflexión y la creatividad. Este enfoque también es relevante para las autoridades escolares y docentes de educación para adultos, que pueden aplicar variaciones de los ejercicios. getAbstract recomienda estos valiosos métodos a los docentes que necesiten herramientas probadas para generar ideas y participación en clase. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9200 153.42 RITh 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible