| TÃtulo : | EtnografÃa y diseño cualitativo en investigación educativa | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | J. P. Goetz, Autor ; M. D. LeCompte, Autor ; Antonio Ballesteros, Traductor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Prefacio, etc | | Editorial: | Madrid : Morata | | Fecha de publicación: | 1988 | | Colección: | PedagogÃa | | Número de páginas: | 279 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-320-6 | | Nota general: | Incluye bibliografía. | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | INVESTIGACIÓN
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN | | Resumen: | El avance en la comprensión e intervención en educación está produciéndose en la actualidad al mismo tiempo que nuevas teorÃas, valores y metodologÃas contribuyen a una mejor y más viva reconstrucción de los fenómenos objeto de estudio. La tradición etnográfica y los métodos cualitativos constituyen una decisiva ayuda para un mayor entendimiento crÃtico de las situaciones y fenómenos educativos y, por consiguiente, para una más adecuada y consciente intervención. Judith GOETZ y Margaret LeCOMPTE pasan revista en esta obra a los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy la investigación educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de una distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental-positivista y otras más recientes de tipo hermenéutico-etnográfico y cualitativo. Las autoras preconizan el abandono de las concepciones reduccionistas de cientificidad en la investigación educativa, asumiendo la necesidad de incorporar nuevas perspectivas teóricas y metodológicas que permitan una penetración mayor en la realidad cotidiana de las situaciones escolares y captar las perspectivas subjetivas de quienes intervienen en esa realidad. Este manual ofrece, asimismo, una completa explicación de cómo realizar e interpretar investigaciones etnográficas y de las numerosas técnicas de carácter cualitativo que nos permiten obtener las informaciones que los profesores e investigadores necesitan actualmente. | | Nota de contenido: |
La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación.
C.1 Características y orígenes de la etnografía educativa.
C.2 Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño.
C.3 Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica.
C.4 El rol del etnógrafo.
C.5 Estrategia de recogida de datos.
C.6 Análisis e interpretación de los datos.
C.7 Evaluación del diseño etnográfico. |
EtnografÃa y diseño cualitativo en investigación educativa [texto impreso] / J. P. Goetz, Autor ; M. D. LeCompte, Autor ; Antonio Ballesteros, Traductor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Prefacio, etc . - Morata, 1988 . - 279 p. - ( PedagogÃa) . ISBN : 978-84-7112-320-6 Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | INVESTIGACIÓN
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN | | Resumen: | El avance en la comprensión e intervención en educación está produciéndose en la actualidad al mismo tiempo que nuevas teorÃas, valores y metodologÃas contribuyen a una mejor y más viva reconstrucción de los fenómenos objeto de estudio. La tradición etnográfica y los métodos cualitativos constituyen una decisiva ayuda para un mayor entendimiento crÃtico de las situaciones y fenómenos educativos y, por consiguiente, para una más adecuada y consciente intervención. Judith GOETZ y Margaret LeCOMPTE pasan revista en esta obra a los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy la investigación educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de una distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental-positivista y otras más recientes de tipo hermenéutico-etnográfico y cualitativo. Las autoras preconizan el abandono de las concepciones reduccionistas de cientificidad en la investigación educativa, asumiendo la necesidad de incorporar nuevas perspectivas teóricas y metodológicas que permitan una penetración mayor en la realidad cotidiana de las situaciones escolares y captar las perspectivas subjetivas de quienes intervienen en esa realidad. Este manual ofrece, asimismo, una completa explicación de cómo realizar e interpretar investigaciones etnográficas y de las numerosas técnicas de carácter cualitativo que nos permiten obtener las informaciones que los profesores e investigadores necesitan actualmente. | | Nota de contenido: |
La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación.
C.1 Características y orígenes de la etnografía educativa.
C.2 Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño.
C.3 Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica.
C.4 El rol del etnógrafo.
C.5 Estrategia de recogida de datos.
C.6 Análisis e interpretación de los datos.
C.7 Evaluación del diseño etnográfico. |
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