Documentos disponibles escritos por este autor

La desmotivación del profesorado / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

Público ISBD Título : La desmotivación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Razones y propuestas educativas num. 13 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-510-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologías de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni períodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo líneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas. La desmotivación del profesorado [texto impreso] / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor . - Morata, 2006 . - 127 p. - (Razones y propuestas educativas; 13) . ISBN : 978-84-7112-510-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologías de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni períodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo líneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
09437	370.71 TORd 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán

Público ISBD Título : Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía Subcolección: Manuales Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR ESCUELA ESPAÑA PEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: “Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan. ” (José Gimeno Sacristán). “Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. . . Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos” (Ángel Pérez Gómez). “En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía” (Juan Bautista Martínez Rodríguez). “Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. " (Jurjo Torres Santomé). “Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias” (José Félix Angulo). “Evaluar –y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control. son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo” (Juan Manuel Álvarez Méndez). Nota de contenido: 1. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. 2.¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción. 3. La ciudadanía se convierte en competencia: Avances y retrocesos. 4. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. 5. La voluntad de distracción: Las competencias en la universidad. 6. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias. Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor  . -  2a. ed . - Morata, 2009 . - 233 p.. - (Pedagogía. Manuales) . ISSN : 978-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR ESCUELA ESPAÑA PEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: “Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan. ” (José Gimeno Sacristán). “Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. . . Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos” (Ángel Pérez Gómez). “En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía” (Juan Bautista Martínez Rodríguez). “Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. " (Jurjo Torres Santomé). “Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias” (José Félix Angulo). “Evaluar –y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control. son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo” (Juan Manuel Álvarez Méndez). Nota de contenido: 1. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. 2.¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción. 3. La ciudadanía se convierte en competencia: Avances y retrocesos. 4. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. 5. La voluntad de distracción: Las competencias en la universidad. 6. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
7207	370.1 EDUp 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El curriculum oculto / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

Público ISBD Título : El curriculum oculto Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-351-0 El curriculum oculto [texto impreso] / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor . - [s.d.]. ISBN : 978-84-7112-351-0

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
05911	378.12 TOR	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria / Juan Fernandez Sierra

Público ISBD Título : El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Fernandez Sierra, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Anna Bastida Navarro, Autor ; Carmen García Pastor, Autor ; Carmen Prada García, Autor ; Franciso Guerrero López, Autor ; Javier Barquín Ruiz, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Josefa Cabello Martínez, Autor ; Josefa Soto Marata, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; José Palos Rodríguez, Autor ; Lourdes Martínez Reina, Autor ; María Ángeles Melero Zabal, Autor ; María del Carmen Gómez Ruíz, Autor ; María Jesús Fuentes Rebollo, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Paco Cascón Soriano, Autor ; Remedios Beltrán Duarte, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Victor Alvarez Rojo, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 488 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-39-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIO AMBIENTE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Obra dedicada a docentes, psicopedagogos, orientadores, profesores y estudiantes de pedagogía y psicología interesados en acercarse reflexivamente a la teoría y a la práctica docente y psicopedagógica de los centros de Educación Secundaria. Nota de contenido: 1. Contextualización de la acción educativa en secundaria. 2. Tratamiento de los contenidos transversales. 3. Intervención orientadora. 4. El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa. El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria [texto impreso] / Juan Fernandez Sierra, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Anna Bastida Navarro, Autor ; Carmen García Pastor, Autor ; Carmen Prada García, Autor ; Franciso Guerrero López, Autor ; Javier Barquín Ruiz, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Josefa Cabello Martínez, Autor ; Josefa Soto Marata, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; José Palos Rodríguez, Autor ; Lourdes Martínez Reina, Autor ; María Ángeles Melero Zabal, Autor ; María del Carmen Gómez Ruíz, Autor ; María Jesús Fuentes Rebollo, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Paco Cascón Soriano, Autor ; Remedios Beltrán Duarte, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Victor Alvarez Rojo, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor . - Málaga : Aljibe, 1995 . - 488 p. ISBN : 978-84-87767-39-5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIO AMBIENTE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Obra dedicada a docentes, psicopedagogos, orientadores, profesores y estudiantes de pedagogía y psicología interesados en acercarse reflexivamente a la teoría y a la práctica docente y psicopedagógica de los centros de Educación Secundaria. Nota de contenido: 1. Contextualización de la acción educativa en secundaria. 2. Tratamiento de los contenidos transversales. 3. Intervención orientadora. 4. El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
05579	373.07 TRA 1995	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
06593	373.07 TRA 1995 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa / J. P. Goetz

Público ISBD Título : Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: J. P. Goetz, Autor ; M. D. LeCompte, Autor ; Antonio Ballesteros, Traductor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Prefacio, etc Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1988 Colección: Pedagogía Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-320-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN Resumen: Contenido. La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación. C.1 Características y orígenes de la etnografía educativa. C.2 Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño. C.3 Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica. C.4 El rol del etnógrafo. C.5 Estrategia de recogida de datos. C.6 Análisis e interpretación de los datos. C.7 Evaluación del diseño etnográfico. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa [texto impreso] / J. P. Goetz, Autor ; M. D. LeCompte, Autor ; Antonio Ballesteros, Traductor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Prefacio, etc . - Morata, 1988 . - 279 p. - (Pedagogía) . ISBN : 978-84-7112-320-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN Resumen: Contenido. La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación. C.1 Características y orígenes de la etnografía educativa. C.2 Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño. C.3 Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica. C.4 El rol del etnógrafo. C.5 Estrategia de recogida de datos. C.6 Análisis e interpretación de los datos. C.7 Evaluación del diseño etnográfico. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
8515	370.78 GOEe 1988	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

Permalink

Saberes e incertidumbres sobre el currículum / José Gimeno Sacristán

Permalink