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Autor César Coll Salvador
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Refinar búsquedaAprendizaje escolar y construcción del conocimiento / César Coll Salvador
Título : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós educador num. 92 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
NIÑO
PEDAGOGÍA
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - Paidós, 1990 . - 206 p.. - (Paidós educador; 92) .
ISBN : 978-84-7509-593-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
NIÑO
PEDAGOGÍA
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7009 371.3 COLa 1990 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll Salvador, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Crítica y Fundamentos num. 19 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-530-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: PRIMERA PARTE. LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC.
1-Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.
2-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.
3-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.
SEGUNDA PARTE: ANALIZANDO LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC: DIMENSIONES,INDICADORES E INSTRUMENTOS.
4-La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. C. Coll, A. Engel.
5-Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis, T. Mauri. J. Onrubia.
6-La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración, R. Colombia. M.J. Rochera, M. Naranjo.
TERCERA PARTE. RECURSOS Y FUENTES DOCUMENTALES.
7-Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber mas, A. Espasa, G. Aguado, M. Lafuente.
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll Salvador, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor . - Graó, 2008. - (Crítica y Fundamentos; 19) .
ISBN : 978-84-7827-530-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: PRIMERA PARTE. LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC.
1-Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.
2-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.
3-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.
SEGUNDA PARTE: ANALIZANDO LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC: DIMENSIONES,INDICADORES E INSTRUMENTOS.
4-La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. C. Coll, A. Engel.
5-Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis, T. Mauri. J. Onrubia.
6-La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración, R. Colombia. M.J. Rochera, M. Naranjo.
TERCERA PARTE. RECURSOS Y FUENTES DOCUMENTALES.
7-Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber mas, A. Espasa, G. Aguado, M. Lafuente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07097 371.334 COM 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07219 371.334 COM 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación I : Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6530-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍANota de contenido: 1-Introducción a la psicología evolutiva: Historia, conceptos, básicos y metodología, por Jesús Palacios.
PRIMERA PARTE: PRIMERA INFANCIA.
2-Desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia.
3-Procesos cognitivos básicos. primera infancia.
4-Inteligencia sensoriomotora.
5-Adquisición del lenguaje.
6-Desarrollo social y de la personalidad.
7-Origen y desarrollo de la función simbólica en el niño.
SEGUNDA PARTE: AÑOS PREESCOLARES.
8-Desarrollo físico y psicomotor a lo largo de los años preescolar.
9-Procesos cognitivo básicos. Años preescolares.
10-Inteligencia preoperatoria.
11-Desarrollo del lenguaje.
12-Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares.
13-Desarrollo de la personalidad en los años preescolares.
14-Relaciones sociales: Familia, Escuela, Compañeros. Años preescolares.
TERCERA PARTE: DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS.
15-Procesos cognitivos básicos. Años Escolares.
16-Operaciones concretas.
17-Conocimiento social y desarrollo moral en los años escolares.
18-Desarrollo de la personalidad de los 6 a los 12 años.
19-Relaciones sociales: Familia, Escuela, compañeros. Años Escolares.
CUARTA PARTE: ADOLESCENCIA.
20-¿Qué es la adolescencia?
21-Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia.
22-Desarrollo de la personalidad en la adolescencia.
23-Relaciones sociales en la adolescencia.
24-El desarrollo después de la adolescencia.
QUINTA PARTE: DESARROLLO-EDUCACIÓN.
25-Desarrollo psicológico y procesos educativos.Desarrollo psicológico y educación I : Psicología Evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador . - Madrid : Alianza, 1990 . - 401 p.
ISBN : 978-84-206-6530-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍANota de contenido: 1-Introducción a la psicología evolutiva: Historia, conceptos, básicos y metodología, por Jesús Palacios.
PRIMERA PARTE: PRIMERA INFANCIA.
2-Desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia.
3-Procesos cognitivos básicos. primera infancia.
4-Inteligencia sensoriomotora.
5-Adquisición del lenguaje.
6-Desarrollo social y de la personalidad.
7-Origen y desarrollo de la función simbólica en el niño.
SEGUNDA PARTE: AÑOS PREESCOLARES.
8-Desarrollo físico y psicomotor a lo largo de los años preescolar.
9-Procesos cognitivo básicos. Años preescolares.
10-Inteligencia preoperatoria.
11-Desarrollo del lenguaje.
12-Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares.
13-Desarrollo de la personalidad en los años preescolares.
14-Relaciones sociales: Familia, Escuela, Compañeros. Años preescolares.
TERCERA PARTE: DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS.
15-Procesos cognitivos básicos. Años Escolares.
16-Operaciones concretas.
17-Conocimiento social y desarrollo moral en los años escolares.
18-Desarrollo de la personalidad de los 6 a los 12 años.
19-Relaciones sociales: Familia, Escuela, compañeros. Años Escolares.
CUARTA PARTE: ADOLESCENCIA.
20-¿Qué es la adolescencia?
21-Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia.
22-Desarrollo de la personalidad en la adolescencia.
23-Relaciones sociales en la adolescencia.
24-El desarrollo después de la adolescencia.
QUINTA PARTE: DESARROLLO-EDUCACIÓN.
25-Desarrollo psicológico y procesos educativos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03298 156 PAL Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación II : II. Psicología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 508 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6531-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍANota de contenido:
PRIMERA PARTE: LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE, APRENDIZAJE ESCOLAR E INSTRUCCIÓN.
2-Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares.
3-La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo.
4-La teoría cognitivas social del aprendizaje: implicaciones educativas.
5-Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo.
6-Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo.
7-Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético cognitiva del aprendizaje.
8-Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: la psicología cognitiva de la instrucción.
SEGUNDA PARTE: FACTORES INTRAPERSONALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
9-Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar.
10-Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar.
11-Motivación y aprendizaje escolar.
12-Estrategias de aprendizaje.
TERCERA PARTE: FACTORES SOCIO-AMBIENTALES E INTERPERSONALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
13-Escenarios educativos y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar.
14-Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones.
15-Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica.
16-La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.
17-La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
18-Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.
CUARTA PARTE: EL ANALISIS PSICOEDUCATIVOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
19-Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos.
20-Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje.
21-Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones.
22-La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
QUINTA PARTE: CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO Y PRACTICA EDUCATIVA.
23-Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.
24-La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza.
25-Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria.Desarrollo psicológico y educación II : II. Psicología de la Educación [texto impreso] / César Coll Salvador, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador . - Madrid : Alianza, 1990 . - 508 p.
ISBN : 978-84-206-6531-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
PSICOLOGÍANota de contenido:
PRIMERA PARTE: LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE, APRENDIZAJE ESCOLAR E INSTRUCCIÓN.
2-Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares.
3-La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo.
4-La teoría cognitivas social del aprendizaje: implicaciones educativas.
5-Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo.
6-Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo.
7-Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético cognitiva del aprendizaje.
8-Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: la psicología cognitiva de la instrucción.
SEGUNDA PARTE: FACTORES INTRAPERSONALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
9-Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar.
10-Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar.
11-Motivación y aprendizaje escolar.
12-Estrategias de aprendizaje.
TERCERA PARTE: FACTORES SOCIO-AMBIENTALES E INTERPERSONALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
13-Escenarios educativos y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar.
14-Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones.
15-Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica.
16-La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.
17-La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
18-Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.
CUARTA PARTE: EL ANALISIS PSICOEDUCATIVOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
19-Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos.
20-Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje.
21-Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones.
22-La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
QUINTA PARTE: CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO Y PRACTICA EDUCATIVA.
23-Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.
24-La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza.
25-Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02535 156 PAL Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación : Psicología evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2017 Colección: Manuales Subcolección: Psicología y educación num. 037 Número de páginas: 667 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8684-4 Nota general: El libro universitario Idioma : Español (spa) Clasificación: COGNICIÓN
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Resumen: Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI. Nota de contenido: 1 - Introducción a la historia, los conceptos y los métodos.
2 - Desarrollo psicológico en la primera infancia.
3 - Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años.
4 - Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años.
5 - Desarrollo psicológico durante la adolescencia.
6 - Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez.Desarrollo psicológico y educación : Psicología evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll Salvador, Compilador . - 2a. ed . - Alianza, 2017 . - 667 p.. - (Manuales. Psicología y educación; 037) .
ISBN : 978-84-206-8684-4
El libro universitario
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COGNICIÓN
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Resumen: Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI. Nota de contenido: 1 - Introducción a la historia, los conceptos y los métodos.
2 - Desarrollo psicológico en la primera infancia.
3 - Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años.
4 - Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años.
5 - Desarrollo psicológico durante la adolescencia.
6 - Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9373 155.7 DES 2017 v.1 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Los contenidos en la educación escolar / César Coll Salvador en Quehacer Educativo, 19 (Abril 1996)
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