Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : Aprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía Número de páginas: 329 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS - DIDÁCTICA DIDÁCTICA FÍSICA - DIDÁCTICA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN QUÍMICA - DIDÁCTICA Clasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Cómo aprenden los alumnos la ciencia 1. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? 2. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. 3. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. 4. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. 5. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. SEGUNDA PARTE: El aprendizaje de la química y la física. 6. El aprendizaje de la química 7. El aprendizaje de la física TERCERA PARTE: Enfoques para la enseñanza de la ciencia. 8. Enfoques para la enseñanza de la ciencia Aprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor  . -  6a. ed . - Morata, 2009 . - 329 p : il., tabs.. - (Pedagogía) . ISBN : 978-84-7112-440-1 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS - DIDÁCTICA DIDÁCTICA FÍSICA - DIDÁCTICA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN QUÍMICA - DIDÁCTICA Clasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Cómo aprenden los alumnos la ciencia 1. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? 2. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. 3. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. 4. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. 5. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. SEGUNDA PARTE: El aprendizaje de la química y la física. 6. El aprendizaje de la química 7. El aprendizaje de la física TERCERA PARTE: Enfoques para la enseñanza de la ciencia. 8. Enfoques para la enseñanza de la ciencia

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05664	500.7 POZa 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05665	500.7 POZa 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07414	500.7 POZa 2009 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Psicología de la educación / John W. Santrock

Público ISBD Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W. Santrock, Autor ; Martha Leticia González Acosta, Traductor ; Édgar Rubén Cosío Martínez, Traductor ; Lourdes Martínez Souvervielle, Autor Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 554 p Il.: il., cuadros, fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-3442-2 Nota general: Incluye bibliografía. Clasificación: ALTAS CAPACIDADES APRENDIZAJE COGNICIÓN DESARROLLO COGNITIVO DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: El enfoque que el autor proporciona lo convierte en una obra diferente por el análisis de cuestiones contemporáneas de gran importancia para la psicología de la educación, como la diversidad cultural, la tecnología en la educación y los diferentes aspectos del desarrollo, todos estudiados desde el punto de vista del constructivismo y coherentemente relacionados con los temas más tradicionales de la educación. Nota de contenido: 1. Psicología de la educación: una herramienta para la enseñanza efectiva. 2. Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje. 3. Contextos sociales y desarrollo socioemocional. 4. Variaciones individuales. 5. Diversidad sociocultural. 6. Estudiantes excepcionales. . Trastornos sensoriales . Trastornos físicos . Retraso mental . Trastornos del habla y del lenguaje . Discapacidades del aprendizaje . Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) . Trastornos emocionales y conductuales . Niños superdotados 7. Modelos conductuales y cognitivo sociales. . Condicionamiento clásico (p.121) . Condicionamiento operante (p.215) 8. El modelo de procesamiento de información. 9. Procesos cognoscitivos complejos. 10. Modelos constructivistas sociales. 11. Aprendizaje y cognición en las áreas de Contenido. 12. Planeación, instrucción y tecnología cognoscitiva. 13. Motivación, enseñanza y aprendizaje. 14. Manejo del aula. 15. Pruebas estandarizadas y enseñanza. 16. Evaluación en el aula. Psicología de la educación [texto impreso] / John W. Santrock, Autor ; Martha Leticia González Acosta, Traductor ; Édgar Rubén Cosío Martínez, Traductor ; Lourdes Martínez Souvervielle, Autor . - México : McGraw-Hill, 2001 . - 554 p : il., cuadros, fotos, tabs. ISBN : 978-970-10-3442-2 Incluye bibliografía. Clasificación: ALTAS CAPACIDADES APRENDIZAJE COGNICIÓN DESARROLLO COGNITIVO DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: El enfoque que el autor proporciona lo convierte en una obra diferente por el análisis de cuestiones contemporáneas de gran importancia para la psicología de la educación, como la diversidad cultural, la tecnología en la educación y los diferentes aspectos del desarrollo, todos estudiados desde el punto de vista del constructivismo y coherentemente relacionados con los temas más tradicionales de la educación. Nota de contenido: 1. Psicología de la educación: una herramienta para la enseñanza efectiva. 2. Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje. 3. Contextos sociales y desarrollo socioemocional. 4. Variaciones individuales. 5. Diversidad sociocultural. 6. Estudiantes excepcionales. . Trastornos sensoriales . Trastornos físicos . Retraso mental . Trastornos del habla y del lenguaje . Discapacidades del aprendizaje . Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) . Trastornos emocionales y conductuales . Niños superdotados 7. Modelos conductuales y cognitivo sociales. . Condicionamiento clásico (p.121) . Condicionamiento operante (p.215) 8. El modelo de procesamiento de información. 9. Procesos cognoscitivos complejos. 10. Modelos constructivistas sociales. 11. Aprendizaje y cognición en las áreas de Contenido. 12. Planeación, instrucción y tecnología cognoscitiva. 13. Motivación, enseñanza y aprendizaje. 14. Manejo del aula. 15. Pruebas estandarizadas y enseñanza. 16. Evaluación en el aula.

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04290	370.15 SANp 2001	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible