Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento / César Coll Salvador

Público ISBD Título : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós educador num. 92 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) CONOCIMIENTO EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ESCUELA NIÑO PEDAGOGÍA PLANES DE ESTUDIOS PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - Paidós, 1990 . - 206 p.. - (Paidós educador; 92) . ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) CONOCIMIENTO EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ESCUELA NIÑO PEDAGOGÍA PLANES DE ESTUDIOS PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar.

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7009	371.3 COLa 1990	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

¿Chicos aburridos? / Cecilia Bixio

Público ISBD Título : ¿Chicos aburridos? : El problema de la motivación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Bixio, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-81-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EDUCACIÓN ESCUELA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN NIÑO PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL NIÑO Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Los chicos se aburren en la escuela. Esta afirmación no debería ser preocupante, dado que la escuela nunca esperó ser un lugar de diversión. Sin embargo, y pese a esta aclaración, nos preocupa el nuevo fenómeno que llamamos aburrimiento escolar. El aburrimiento escolar reconoce raíces mucho más profundas y complejas que las analizadas en la teorías motivacionales clásicas. Hoy el aburrimiento es un indidcador de la caída del poder instituyente de la escuela, de su desvalorización social, de la crisis por la que atraviesan los currículos escolares a la hora de intentar competir con la avasallante información que circula por las redes mediáticas. El libro trabaja sobrer dos hipótesis: la primera sostiene que se ha diluido el intéres por aprender dado que han caído las representaciones sociales acerca de la escuela y los procesos de enseñanza y aprendizaje . La segunda, que se ha diluido el interés por aprender dado que las propuestas de las actividades escolares son poco significativas desde el punto de vista lógico, psicológico y social. Nota de contenido: 1. Por qué ocuparnos del "aburrimiento" 2. Viejas creencias 3. Nuevas creencias PRIMERA PARTE 1. Media-Verdad 2. Los nuevos sujetos de la educación 3. La escuela 4. Nuestra Propuesta SEGUNDA PARTE 1. Estrategias de aprendizaje y motivación 2. Algunas conceptualizaciones 3. Elementos constitutivos de la estrategia de aprendizaje 4. Enfoque superficial, en profundidad y estratégico 5. Encuesta BIBLIOGRAFÍA ¿Chicos aburridos? : El problema de la motivación en la escuela [texto impreso] / Cecilia Bixio, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 126 p.. - (Educación) . ISBN : 978-950-8084-81-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EDUCACIÓN ESCUELA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN NIÑO PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL NIÑO Clasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Los chicos se aburren en la escuela. Esta afirmación no debería ser preocupante, dado que la escuela nunca esperó ser un lugar de diversión. Sin embargo, y pese a esta aclaración, nos preocupa el nuevo fenómeno que llamamos aburrimiento escolar. El aburrimiento escolar reconoce raíces mucho más profundas y complejas que las analizadas en la teorías motivacionales clásicas. Hoy el aburrimiento es un indidcador de la caída del poder instituyente de la escuela, de su desvalorización social, de la crisis por la que atraviesan los currículos escolares a la hora de intentar competir con la avasallante información que circula por las redes mediáticas. El libro trabaja sobrer dos hipótesis: la primera sostiene que se ha diluido el intéres por aprender dado que han caído las representaciones sociales acerca de la escuela y los procesos de enseñanza y aprendizaje . La segunda, que se ha diluido el interés por aprender dado que las propuestas de las actividades escolares son poco significativas desde el punto de vista lógico, psicológico y social. Nota de contenido: 1. Por qué ocuparnos del "aburrimiento" 2. Viejas creencias 3. Nuevas creencias PRIMERA PARTE 1. Media-Verdad 2. Los nuevos sujetos de la educación 3. La escuela 4. Nuestra Propuesta SEGUNDA PARTE 1. Estrategias de aprendizaje y motivación 2. Algunas conceptualizaciones 3. Elementos constitutivos de la estrategia de aprendizaje 4. Enfoque superficial, en profundidad y estratégico 5. Encuesta BIBLIOGRAFÍA

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5272	370.15 BIXc 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Deprivación y delincuencia / Donald W. Winnicott

Público ISBD Título : Deprivación y delincuencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald W. Winnicott, Autor ; Clare Winnicott, Compilador ; Ray Shepherd, Compilador ; Madeleine Davis, Compilador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Psicología profunda num. 145 Número de páginas: 344 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4145-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DELINCUENCIA JUVENIL GUERRA INADAPTACIÓN NIÑO PROBLEMAS SOCIALES PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DEL NIÑO TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD VIOLENCIA Palabras clave: COMPORTAMIENTO  ANTISOCIAL;  AGRESIÓN;  CULPA;  REPARACIÓN Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Donald Winnicott fue uno de los gigantes de la psiquiatría y el psicoanálisis de niños. Murió en 1971, al cabo de una distinguida carrera de la que dan testimonio sus prolíficos escritos, algunos de los cuales hoy se consideran clásicos en el campo del desarrollo infantil. Muchos de sus trabajos permanecen inéditos o se han vuelto inaccesibles para el lector. La presente compilación se centra en los temas de la deprivación y la delincuencia juvenil. Los artículos reflejan las ideas de Winnicott sobre la deprivación y el modo en que ésta favorece la tendencia antisocial (delincuencia juvenil). Buena parte del material se basa en experiencias del período bélico (segunda guerra mundial), durante el cual Winnicott fue testigo de muchas clases de deprivación, sobre todo en su trabajo con niños evacuados. Los artículos se ocupan asimismo de la previsión social que se requiere para el tratamiento de los niños delincuentes y del empleo eficaz de la terapia individual. En varios pasajes los compiladores sitúan los artículos en su contexto histórico. El libro incluye una introducción de la viuda del autor, Clare Winnicott, quien lamentablemente falleció poco después de completar el manuscrito Nota de contenido: PRIMERA PARTE:NIÑOS SOMETIDOS A TENSIÓN:LA EXPERIENCIA BÉLICA Introducción de los compiladores 1-Evacuación de niños pequeños (1939) 2-Reseña de The Cambridge evacuation survey: A wartime study in social welfare and education (1941) 3-Los niños en la guerra (1940) 4-La madre deprivada (1939) 5-El niño evacuado (1945) 6-El retorno del niño evacuado (1945) 7-El regreso al hogar (1945) 8-Manejo residencial como tratamiento para niños difíciles (1947) 9-Albergues para niños en tiempos de guerra y de paz (1946) SEGUNDA PARTE: NATURALEZA Y ORÍGENES DE LA TENDENCIA ANTISOCIAL Introducción de los compiladores 10-La agresión y sus raíces (1939) 11-El desarrollo de la capacidad de preocuparse por el otro (1963) 12-La ausencia de un sentimiento de culpa (1966) 13-Algunos aspectos psicológicos de la delincuencia juvenil (1946) 14-La tendencia antisocial (1956) 15-Psicología de la separación (1958) 16-Agresión, culpa y reparación (1960) 17-Luchando por superar la fase de desaliento malhumorado (1963) 18-La juventud no dormirá (1964) TERCERA PARTE: LA PROVISIÓN SOCIAL Introducción de los compiladores 19-Correspondencia con un magistrado (1943) 20-Las bases de la salud mental (1951) 21-El niño deprivado y cómo compensarlo por la pérdida de una vida familiar(1950) 22-Las influencias grupales y el niño inadaptado: el aspecto escolar (1955) 23-La persecución que no fue tal (1967) 24-Comentarios al "Informe del comité sobre los castigos en cárceles y correccionales (Borstals)" (1961) 25-¿Las escuelas progresivas dan demasiada libertad al niño? (1965) 26-La asistencia en internados como terapia (1970) CUARTA PARTE: TERAPIA INDIVIDUAL Introducción de los compiladores 27-Variedades de psicoterapia (1961) 28-La psicoterapia de los trastornos del carácter (1963) 29-La disociación revelada en una consulta terapéutica (1965) Fuentes bibliográficas Índice de autores Índice alfabético Deprivación y delincuencia [texto impreso] / Donald W. Winnicott, Autor ; Clare Winnicott, Compilador ; Ray Shepherd, Compilador ; Madeleine Davis, Compilador . - Paidós, 2008 . - 344 p.. - (Psicología profunda; 145) . ISBN : 978-950-12-4145-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DELINCUENCIA JUVENIL GUERRA INADAPTACIÓN NIÑO PROBLEMAS SOCIALES PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DEL NIÑO TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD VIOLENCIA Palabras clave: COMPORTAMIENTO  ANTISOCIAL;  AGRESIÓN;  CULPA;  REPARACIÓN Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Donald Winnicott fue uno de los gigantes de la psiquiatría y el psicoanálisis de niños. Murió en 1971, al cabo de una distinguida carrera de la que dan testimonio sus prolíficos escritos, algunos de los cuales hoy se consideran clásicos en el campo del desarrollo infantil. Muchos de sus trabajos permanecen inéditos o se han vuelto inaccesibles para el lector. La presente compilación se centra en los temas de la deprivación y la delincuencia juvenil. Los artículos reflejan las ideas de Winnicott sobre la deprivación y el modo en que ésta favorece la tendencia antisocial (delincuencia juvenil). Buena parte del material se basa en experiencias del período bélico (segunda guerra mundial), durante el cual Winnicott fue testigo de muchas clases de deprivación, sobre todo en su trabajo con niños evacuados. Los artículos se ocupan asimismo de la previsión social que se requiere para el tratamiento de los niños delincuentes y del empleo eficaz de la terapia individual. En varios pasajes los compiladores sitúan los artículos en su contexto histórico. El libro incluye una introducción de la viuda del autor, Clare Winnicott, quien lamentablemente falleció poco después de completar el manuscrito Nota de contenido: PRIMERA PARTE:NIÑOS SOMETIDOS A TENSIÓN:LA EXPERIENCIA BÉLICA Introducción de los compiladores 1-Evacuación de niños pequeños (1939) 2-Reseña de The Cambridge evacuation survey: A wartime study in social welfare and education (1941) 3-Los niños en la guerra (1940) 4-La madre deprivada (1939) 5-El niño evacuado (1945) 6-El retorno del niño evacuado (1945) 7-El regreso al hogar (1945) 8-Manejo residencial como tratamiento para niños difíciles (1947) 9-Albergues para niños en tiempos de guerra y de paz (1946) SEGUNDA PARTE: NATURALEZA Y ORÍGENES DE LA TENDENCIA ANTISOCIAL Introducción de los compiladores 10-La agresión y sus raíces (1939) 11-El desarrollo de la capacidad de preocuparse por el otro (1963) 12-La ausencia de un sentimiento de culpa (1966) 13-Algunos aspectos psicológicos de la delincuencia juvenil (1946) 14-La tendencia antisocial (1956) 15-Psicología de la separación (1958) 16-Agresión, culpa y reparación (1960) 17-Luchando por superar la fase de desaliento malhumorado (1963) 18-La juventud no dormirá (1964) TERCERA PARTE: LA PROVISIÓN SOCIAL Introducción de los compiladores 19-Correspondencia con un magistrado (1943) 20-Las bases de la salud mental (1951) 21-El niño deprivado y cómo compensarlo por la pérdida de una vida familiar(1950) 22-Las influencias grupales y el niño inadaptado: el aspecto escolar (1955) 23-La persecución que no fue tal (1967) 24-Comentarios al "Informe del comité sobre los castigos en cárceles y correccionales (Borstals)" (1961) 25-¿Las escuelas progresivas dan demasiada libertad al niño? (1965) 26-La asistencia en internados como terapia (1970) CUARTA PARTE: TERAPIA INDIVIDUAL Introducción de los compiladores 27-Variedades de psicoterapia (1961) 28-La psicoterapia de los trastornos del carácter (1963) 29-La disociación revelada en una consulta terapéutica (1965) Fuentes bibliográficas Índice de autores Índice alfabético

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06916	155.4 WINd 2008	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educación del carácter y de la afectividad del niño / Georges Mauco

Público ISBD Título : Educación del carácter y de la afectividad del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Georges Mauco, Autor Editorial: Barcelona : Nova Terra Fecha de publicación: 1973 Colección: Navidad num. 44 Número de páginas: 325 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-280-0729-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN NIÑO PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL NIÑO Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: 1-INFLUENCIA DEL MEDIO FAMILIAR Y SOCIAL. -El niño y el medio familiar. -El niño y el medio social. -Influencia de la inseguridad social sobre la familia. 2-EL DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD DEL NIÑO. -El desarrollo de la sensibilidad y de las relaciones personales. -La formación del "yo" consciente del niño. -La educación sexual y su importancia en la vida afectiva del niño y del adolescente. -Importancia de la autoridad de los educadores. 3-LAS RELACIONES FAMILIARES Y SUS ALTERACIONES. -El amor de los padres y sus aberraciones. El amor materno y sus desviaciones. -Algunos aspectos actuales de la contestación del padre, símbolo de la autoridad. -Efectos de los sentimientos de la inferioridad sobre el comportamiento de los padres. -El chantaje afectivos y la apelación a los sentimientos. -El diálogo de los padres y de los hermanos y hermanas. -La relación de los padres con sus padres y padres políticos. Educación del carácter y de la afectividad del niño [texto impreso] / Georges Mauco, Autor . - Nova Terra, 1973 . - 325 p.. - (Navidad; 44) . ISBN : 978-84-280-0729-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN NIÑO PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL NIÑO Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: 1-INFLUENCIA DEL MEDIO FAMILIAR Y SOCIAL. -El niño y el medio familiar. -El niño y el medio social. -Influencia de la inseguridad social sobre la familia. 2-EL DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD DEL NIÑO. -El desarrollo de la sensibilidad y de las relaciones personales. -La formación del "yo" consciente del niño. -La educación sexual y su importancia en la vida afectiva del niño y del adolescente. -Importancia de la autoridad de los educadores. 3-LAS RELACIONES FAMILIARES Y SUS ALTERACIONES. -El amor de los padres y sus aberraciones. El amor materno y sus desviaciones. -Algunos aspectos actuales de la contestación del padre, símbolo de la autoridad. -Efectos de los sentimientos de la inferioridad sobre el comportamiento de los padres. -El chantaje afectivos y la apelación a los sentimientos. -El diálogo de los padres y de los hermanos y hermanas. -La relación de los padres con sus padres y padres políticos.

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07281	155.4 MAUe 1973	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El derecho a educar y el derecho a la educación / Reina Reyes

Público ISBD Título : El derecho a educar y el derecho a la educación : ensayo Tipo de documento: texto impreso Autores: Reina Reyes, Autor Editorial: Montevideo : Monteverde Fecha de publicación: [1967] ISBN/ISSN/DL: 978-9974-340-84-8 Clasificación: DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHOS DEL NIÑO EDUCACIÓN NIÑO Palabras clave: EDUCACIÓN-ASPECTOS  SOCIALES;  LAICISMO Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales El derecho a educar y el derecho a la educación : ensayo [texto impreso] / Reina Reyes, Autor . - Montevideo : Monteverde, [1967]. ISBN : 978-9974-340-84-8 Clasificación: DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHOS DEL NIÑO EDUCACIÓN NIÑO Palabras clave: EDUCACIÓN-ASPECTOS  SOCIALES;  LAICISMO Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales

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04663	370.1 REYd [1967]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
04617	370.1 REYd [1967] c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09252	370.1 REYd [1967] c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
00383	370.1 REYd [1967] c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	En préstamo hasta 13/09/2024

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