Curriculum presente. Ciencia ausente / Graciela Frigerio

Público ISBD Título : Curriculum presente. Ciencia ausente : normas, teorías y críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Cecilia Braslavsky, Colaborador ; Alicia Entel, Colaborador ; Elizabeth Liendro, Colaborador ; Hilda Lanza, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 175 p., v.1 ISBN/ISSN/DL: 978-950-946725--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA CURRICULUM EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO HISTORIA - DIDÁCTICA SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 375 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción [de planes de estudio para alumnos de Primaria y Secundaria] Resumen: Este libro forma parte de un programa de investigación del Área de Educación y Sociedad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sobre "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media". Una línea de investigación sobre currículos, planes, programas y textos y otra sobre los aportes didácticos en historia y biología. Nota de contenido: I. Curriculum: norma, intersticios, transposición y textos. II. Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?. III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de Biología e Historia. Curriculum presente. Ciencia ausente : normas, teorías y críticas [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Cecilia Braslavsky, Colaborador ; Alicia Entel, Colaborador ; Elizabeth Liendro, Colaborador ; Hilda Lanza, Colaborador . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 1991 . - 175 p., v.1. ISBN : 978-950-946725--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA CURRICULUM EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO HISTORIA - DIDÁCTICA SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 375 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción [de planes de estudio para alumnos de Primaria y Secundaria] Resumen: Este libro forma parte de un programa de investigación del Área de Educación y Sociedad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sobre "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media". Una línea de investigación sobre currículos, planes, programas y textos y otra sobre los aportes didácticos en historia y biología. Nota de contenido: I. Curriculum: norma, intersticios, transposición y textos. II. Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?. III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de Biología e Historia.

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02580	375.001 NOR 1991 v.1	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure

Público ISBD Título : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 287 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Nota general: Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES - DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES - EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN EVOLUCIÓN - TEORÍA CHARLES DARWIN FÍSICA - DIDÁCTICA HISTORIA DE LA CIENCIA QUÍMICA - DIDÁCTICA Clasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda. 1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura. 2- Aspectos a considerar para que se pueda. Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos. 3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?. 4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?. 5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?. Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza. 6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza. 7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender. 8- Leer y escribir para aprender. Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda. 9- La intervención docente. 10- Bibliografía de consulta para que se pueda. - Anexos. - Referencias bibliográficas. ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p : il., cuadros, tabs.. - (Aula XXI) . ISBN : 978-9974-952188-- Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES - DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES - EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN EVOLUCIÓN - TEORÍA CHARLES DARWIN FÍSICA - DIDÁCTICA HISTORIA DE LA CIENCIA QUÍMICA - DIDÁCTICA Clasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda. 1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura. 2- Aspectos a considerar para que se pueda. Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos. 3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?. 4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?. 5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?. Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza. 6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza. 7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender. 8- Leer y escribir para aprender. Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda. 9- La intervención docente. 10- Bibliografía de consulta para que se pueda. - Anexos. - Referencias bibliográficas.

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07743	372.357 DIBy 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08382	372.357 DIBy 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05790	372.357 DIBy 2009 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09396	372.357 DIBy 2009 c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Sala	Disponible