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Refinar búsquedaCartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire
Título : Cartas a quien pretende enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-045-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA
DOCENTE
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
NOVELES DOCENTESClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: En este libro, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia.
“(…) Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el “diseño” de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esa escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos –aunque algunos sean por el momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño?. Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el are. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de lo concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libres es porque la suya le niega la libertad y la alegría.” Paulo Freire.Nota de contenido: Prólogo. Por Rosa María Torres
Introducción
Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa
Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”
Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta carta: Primer día de clase
Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava carta:Identidad cultural y educación
Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Ultimas palabras: Saber y crecer-todo que verCartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Buenos Aires : Siglo veintiuno, 2016 . - 151 p.
ISBN : 978-987-629-045-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENCIA
DOCENTE
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
NOVELES DOCENTESClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: En este libro, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia.
“(…) Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el “diseño” de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esa escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos –aunque algunos sean por el momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño?. Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el are. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de lo concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libres es porque la suya le niega la libertad y la alegría.” Paulo Freire.Nota de contenido: Prólogo. Por Rosa María Torres
Introducción
Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa
Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”
Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta carta: Primer día de clase
Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava carta:Identidad cultural y educación
Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Ultimas palabras: Saber y crecer-todo que verReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09410 370.71 FREc 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 26/09/2024
Título : Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Nossar, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7116-7-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: I) El proyecto Docentes Noveles de Uruguay. El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica.
II) Aportes desde la investigación. Una aproximación hacia el análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay. Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
III) Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles. El desafío de enseñargeometría en ambientes dinámicos. Un itinerario para la integración de la Literatura y otras artes. El trabajo final y la tutoría en Magisterio.
IV) Miradas desde la Educación Social. El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
V) Límites y proyecciones del trabajo con Noveles. Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento. Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes.Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones [texto impreso] / Karina Nossar, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador . - Montevideo : ANEP. CFE, 2016 . - 119 p.
ISBN : 978-9974-7116-7-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: I) El proyecto Docentes Noveles de Uruguay. El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica.
II) Aportes desde la investigación. Una aproximación hacia el análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay. Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
III) Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles. El desafío de enseñargeometría en ambientes dinámicos. Un itinerario para la integración de la Literatura y otras artes. El trabajo final y la tutoría en Magisterio.
IV) Miradas desde la Educación Social. El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
V) Límites y proyecciones del trabajo con Noveles. Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento. Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3967 370.71 DOC 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Lea F. Vezub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: Montevideo : ANEP. Consejo Directivo Central Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Montevideo : ANEP. Consejo de Formación en Educación Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-10-9 Nota general: Informe final: 26 de julio de 2012 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay [texto impreso] / Lea F. Vezub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - Montevideo : ANEP. Consejo Directivo Central : Montevideo : ANEP. Consejo de Formación en Educación, 2012 . - 86 p.
ISBN : 978-9974-362-10-9
Informe final: 26 de julio de 2012
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09509 370.71 VEZa 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09510 370.71 VEZa 2012 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02571 370.71 VEZa 2012 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02991 370.71 VEZa 2012 c.4 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03433 370.71 VEZa 2012 c.5 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03434 370.71 VEZa 2012 c.6 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03437 370.71 VEZa 2012 c.7 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03438 370.71 VEZa 2012 c.8 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03756 370.71 VEZa 2012 c.9 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03757 370.71 VEZa 2012 c.9 - Mueble 1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: [2010] Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Nota general: (Lo tenemos en PDF) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor . - Montevideo : MEC : Montevideo : ANEP, [2010] . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
(Lo tenemos en PDF)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07297 370.71 EXP [2010] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07291 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07301 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07298 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07290 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07288 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07299 378.41. MEC Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 
Título : Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Acosta Pisano, Autor ; Solange De Lema Blanco, Autor Editorial: Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-581-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
NOVELES DOCENTES
PANDEMIAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores proyectamos los encuentros de formación para el año 2020, en función a lo que los noveles habían manifestado como intereses temáticos y situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que nos invadió, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas, que las respuestas, y la interrogante que nos inundó fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema
RELATOS EN PRIMERA PERSONA NOVELES
Transeúnte Nelson González Catardo
Experiencias que trascienden la práctica educativa/ Valentina González y Mélani Scanegatti
El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión/ Freddy Conrado Coitinho Pio
Año 2020: la Odisea en Libertad, San José Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos/ Carolina Lessa
Un nuevo camino por recorrer/ María Noel da Silva Caballero
Pois o belo cambia o saber muda/ Ana Llanes
Aporte a la narrativa de noveles/ Jorge Armas
Relato de un practicante/ Damián Cabrera
La incertidumbre como un punto de partida/ Anderson de los Santos
Educar en pandemia/ Jimena Almeda
¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?/ María Eugenia Fernández
El regreso/ Antony Miguel França Duarte
El puente/ Antony Miguel França Duarte
Sueños que se cumplen/ Carlos Pintos
La solución está en nuestras manos/ Eduardo Cantos y Matías Ventura
Continuar/ Alice Gamio da Rosa
Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia?/ Roberth García Enseñar
Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades/ Brian Lanfranco
RELATOS EN PRIMERA PERSONA TUTORES Y MENTORES
En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio/ Silvia Sosa de Souza
Recalculando Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor/ Mónica Bordagorry
Nostalgia/ Beatriz Baliño y Paula Delfino
A veces, solo un segundo/ Alicia Mazzei Spera
Aquí: recuperando espacios/ Carmen Del Valle
Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía/ María Teresa Ayala
Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020/ Silvana Satorno
RESONANCIAEn línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...] Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad [texto impreso] / Mariana Acosta Pisano, Autor ; Solange De Lema Blanco, Autor . - Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), 2021 . - 114 p.
ISBN : 978-991-593-581-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
NOVELES DOCENTES
PANDEMIAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores proyectamos los encuentros de formación para el año 2020, en función a lo que los noveles habían manifestado como intereses temáticos y situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que nos invadió, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas, que las respuestas, y la interrogante que nos inundó fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema
RELATOS EN PRIMERA PERSONA NOVELES
Transeúnte Nelson González Catardo
Experiencias que trascienden la práctica educativa/ Valentina González y Mélani Scanegatti
El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión/ Freddy Conrado Coitinho Pio
Año 2020: la Odisea en Libertad, San José Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos/ Carolina Lessa
Un nuevo camino por recorrer/ María Noel da Silva Caballero
Pois o belo cambia o saber muda/ Ana Llanes
Aporte a la narrativa de noveles/ Jorge Armas
Relato de un practicante/ Damián Cabrera
La incertidumbre como un punto de partida/ Anderson de los Santos
Educar en pandemia/ Jimena Almeda
¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?/ María Eugenia Fernández
El regreso/ Antony Miguel França Duarte
El puente/ Antony Miguel França Duarte
Sueños que se cumplen/ Carlos Pintos
La solución está en nuestras manos/ Eduardo Cantos y Matías Ventura
Continuar/ Alice Gamio da Rosa
Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia?/ Roberth García Enseñar
Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades/ Brian Lanfranco
RELATOS EN PRIMERA PERSONA TUTORES Y MENTORES
En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio/ Silvia Sosa de Souza
Recalculando Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor/ Mónica Bordagorry
Nostalgia/ Beatriz Baliño y Paula Delfino
A veces, solo un segundo/ Alicia Mazzei Spera
Aquí: recuperando espacios/ Carmen Del Valle
Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía/ María Teresa Ayala
Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020/ Silvana Satorno
RESONANCIAEn línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09678 370.71 NOV 2021 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09679 370.71 NOV 2021 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09680 370.71 NOV 2021 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
