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Brevario del pensamiento educativo libertario / Tina Tomassi
Título : Brevario del pensamiento educativo libertario Tipo de documento: texto impreso Autores: Tina Tomassi, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid : Madre Tierra Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 237 p Idioma : Español (spa) Clasificación: ANARQUISMO Y EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: MOVIMIENTO LIBERTARIO ANARQUISTA EDUCATIVO; PENSAMIENTO EDUCATIVO LIBERTARIO Nota de contenido: 1. La pedagogía libertaria
Las ideologías anarquistas
La dimensión educativa
Las fuentes lejanas
Rousseau
Los "iguales"
2. William Godwin
El iluminista
El pensamiento político
El ideal pedagógico
Influencias godwinianas
3. Los socialistas en la primera mitad del diecinueve
Los utópios y la educación
Robert Owen
CH de Saint-Simon
Etienne Cabet
Charles Fourier
Victor Considerant
4. Max Stirner
El hombre y el hambiente
Las ideas pedagógicas
El Unico
Valoraciones de ayer y hoy
5. Pierre-Joseph Proudhon
El militante y el publicista
Las contraindicaciones
Los escritos principales
Los fines de la educación
La instrucción del pueblo
El trabajo en la formación humana
Otros aspectos del problema educativo
Valoraciones del pensamiento proudhonianoBrevario del pensamiento educativo libertario [texto impreso] / Tina Tomassi, Autor . - 2a ed . - Madrid : Madre Tierra, 1988 . - 237 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ANARQUISMO Y EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: MOVIMIENTO LIBERTARIO ANARQUISTA EDUCATIVO; PENSAMIENTO EDUCATIVO LIBERTARIO Nota de contenido: 1. La pedagogía libertaria
Las ideologías anarquistas
La dimensión educativa
Las fuentes lejanas
Rousseau
Los "iguales"
2. William Godwin
El iluminista
El pensamiento político
El ideal pedagógico
Influencias godwinianas
3. Los socialistas en la primera mitad del diecinueve
Los utópios y la educación
Robert Owen
CH de Saint-Simon
Etienne Cabet
Charles Fourier
Victor Considerant
4. Max Stirner
El hombre y el hambiente
Las ideas pedagógicas
El Unico
Valoraciones de ayer y hoy
5. Pierre-Joseph Proudhon
El militante y el publicista
Las contraindicaciones
Los escritos principales
Los fines de la educación
La instrucción del pueblo
El trabajo en la formación humana
Otros aspectos del problema educativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08302 370.1 TOMb 1988 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La educación nueva / Lorenzo Luzuriaga
Título : La educación nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889 - 1959), Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1949 Colección: Biblioteca del maestro num. 14 Número de páginas: 204 p. Nota general: Publicaciones de la revista de pedagogía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: I. Desarrollo histórico de la educación nueva
II. Las ideas (actividad, vitalidad, libertad, individualidad, colectividad)
III. Los métodos
1. Métodos de trabajo individual (Montessori, Mackinder, Dalton)
2. Métodos de trabajo individual-colectivo (Decroly, Winnetka, Howard)
3. Métodos de trabajo colectivo (proyectos, enseñanza sintáctica o global, técnica de Freinet)
4. Métodos de trabajo por grupos (equipos, Cousinet, plan Jena)
5. Métodos de carácter social (cooperativas escolares, autonomía de los alumnos, comunidad escolar)
IV. Las instituciones (Escuelas nuevas inglesas, alemanas y austríacas, francesas, belgas y suizas, italianas, nortemaericanas)
V. Las reformas escolares (rusa, alemana, autríaca, italiana, española, belga, francesa)La educación nueva [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889 - 1959), Autor . - 3a ed. . - Losada, 1949 . - 204 p.. - (Biblioteca del maestro; 14) .
Publicaciones de la revista de pedagogía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: I. Desarrollo histórico de la educación nueva
II. Las ideas (actividad, vitalidad, libertad, individualidad, colectividad)
III. Los métodos
1. Métodos de trabajo individual (Montessori, Mackinder, Dalton)
2. Métodos de trabajo individual-colectivo (Decroly, Winnetka, Howard)
3. Métodos de trabajo colectivo (proyectos, enseñanza sintáctica o global, técnica de Freinet)
4. Métodos de trabajo por grupos (equipos, Cousinet, plan Jena)
5. Métodos de carácter social (cooperativas escolares, autonomía de los alumnos, comunidad escolar)
IV. Las instituciones (Escuelas nuevas inglesas, alemanas y austríacas, francesas, belgas y suizas, italianas, nortemaericanas)
V. Las reformas escolares (rusa, alemana, autríaca, italiana, española, belga, francesa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09303 370.1 LUZe 1949 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 01860 370.1 LUZe 1952 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Educación y sociología / Emilio Durkheim
Título : Educación y sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Durkheim, Autor ; Oriol Homs, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: [1922] Colección: Proa num. 37 Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-414-2 Nota general: Obra póstuma. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DURKHEIM. ÉMILE (1858 - 1917)
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA - TEORÍAS
SOCIÓLOGOS CLÁSICOS
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Durkheim enseñó durante toda su vida pedagogía y sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social: su doctrina sobre la educación constituye un elemento esencial de su sociología. Esta doble vertiente hace que las dos disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas de la educación. Por otra parte, plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento. Todo ello hace de Durkheim un clásico y como tal, hay que leerlo. Su vida y obra se desarrollan fundamentalmente en el siglo XIX, aunque se asoman tímidamente al XX. Y en ese contexto histórico, las lecciones de entonces para hoy no dejan de ser un caudal importante de inspiración y novedad. Nota de contenido: - Émile Durkheim y su tiempo.
Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación.
- Educación y sociología
Prólogo. La obra pedagógica de Durkheim.
1. La educación, su naturaleza y su papel.
2. Naturaleza y método de la pedagogía.
3. Pedagogía y sociología.
4. La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.Educación y sociología [texto impreso] / Emilio Durkheim, Autor ; Oriol Homs, Autor . - 2a. ed. . - Popular, [1922] . - 127 p.. - (Proa; 37) .
ISBN : 978-84-7884-414-2
Obra póstuma.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DURKHEIM. ÉMILE (1858 - 1917)
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA - TEORÍAS
SOCIÓLOGOS CLÁSICOS
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Durkheim enseñó durante toda su vida pedagogía y sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social: su doctrina sobre la educación constituye un elemento esencial de su sociología. Esta doble vertiente hace que las dos disciplinas se fecunden mutuamente. Por un lado, su obra sociológica aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas de la educación. Por otra parte, plantea a los sociólogos los puntos esenciales de su teoría: la relación entre individuo y sociedad, entre ciencia y práctica, y el estudio de la naturaleza, de la moralidad y del entendimiento. Todo ello hace de Durkheim un clásico y como tal, hay que leerlo. Su vida y obra se desarrollan fundamentalmente en el siglo XIX, aunque se asoman tímidamente al XX. Y en ese contexto histórico, las lecciones de entonces para hoy no dejan de ser un caudal importante de inspiración y novedad. Nota de contenido: - Émile Durkheim y su tiempo.
Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación.
- Educación y sociología
Prólogo. La obra pedagógica de Durkheim.
1. La educación, su naturaleza y su papel.
2. Naturaleza y método de la pedagogía.
3. Pedagogía y sociología.
4. La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09393 370.19 DURe [1922] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo
Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 405 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor . - 3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-150293-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Reserva
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Título : Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. Fossati, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 236 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA - METODOLOGÍA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTELIGENCIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información
2. Modelo de desempeño cognitivo
3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia
4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza
5. Destinos marcados
6. Promoviendo cambios: valores y actitudes
7. Inclusión social
8. A pesar de las mejores intenciones
9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno
10. Educación inclusiva
11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje
12. Calidad educativa : resultados y logros
13. Una educación con perspectiva nacional e internacional
14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro
15. Educación secundaria y educación superior
16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad
Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras [texto impreso] / Guillermo A. Fossati, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 236 p.
ISBN : 978-9974-7990-2-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA - METODOLOGÍA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTELIGENCIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información
2. Modelo de desempeño cognitivo
3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia
4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza
5. Destinos marcados
6. Promoviendo cambios: valores y actitudes
7. Inclusión social
8. A pesar de las mejores intenciones
9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno
10. Educación inclusiva
11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje
12. Calidad educativa : resultados y logros
13. Una educación con perspectiva nacional e internacional
14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro
15. Educación secundaria y educación superior
16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09654 370.78 FOSg 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ideas prácticas para un currículo creativo / Isabel Agüera Espejo-Saavedra
PermalinkPedagogía de la formación / Gilles Ferry
PermalinkTeorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño
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