IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Materias
Refinar búsquedaAdquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Adquisición de conocimiento : cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 271 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Nota de contenido:
Introducción: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura.
1. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano.
Primera parte: Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento.
Introducción: Las monedas del intercambio cognitivo.
2. El aprendizaje como adquisición de conductas.
3. El aprendizaje como adquisición de información.
4. El aprendizaje como adquisición de representaciones.
5. El aprendizaje como adquisición de conocimiento.
Segunda parte: La adquisición de conocimiento en dominios específicos.
Introducción: La hélice del conocimiento.
4. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.Adquisición de conocimiento : cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 2a. ed . - Madrid : Morata, 2006 . - 271 p : il., tabs.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Nota de contenido:
Introducción: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura.
1. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano.
Primera parte: Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento.
Introducción: Las monedas del intercambio cognitivo.
2. El aprendizaje como adquisición de conductas.
3. El aprendizaje como adquisición de información.
4. El aprendizaje como adquisición de representaciones.
5. El aprendizaje como adquisición de conocimiento.
Segunda parte: La adquisición de conocimiento en dominios específicos.
Introducción: La hélice del conocimiento.
4. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05646 370.152 3 POZa 2003 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05686 370.152 3 POZa 2003 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08836 370.152 3 POZa 2003 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08858 370.152 3 POZa 2003 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós educador num. 92 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
NIÑO
PEDAGOGÍA
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - Paidós, 1990 . - 206 p.. - (Paidós educador; 92) .
ISBN : 978-84-7509-593-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
NIÑO
PEDAGOGÍA
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta peroperatoria. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Un marco psicológico para el currículum escolar. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7009 371.3 COLa 1990 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La innovación pendiente : reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristóbal Cobo, Autor Editorial: Montevideo : Debate Fecha de publicación: 2016 Colección: Fundación Ceibal Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7411-0-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) La innovación pendiente : reflexiones (y provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento [texto impreso] / Cristóbal Cobo, Autor . - Debate, 2016 . - 183 p.. - (Fundación Ceibal) .
ISBN : 978-9974-7411-0-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4356 371.334 COBi 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Anselm Alàs, Autor ; Antonio Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista Vizcaíno, Autor ; Isabel Cabanellas, Autor ; Silvia Andrea Contín, Autor ; Josep M Esteve, Autor ; Mariona Grané, Autor ; Mercè Izquierdo, Autor ; Avelino Perpiñán, Autor ; Àngel Prats, Autor ; Neus Sanmartí, Autor Mención de edición: 1a. ed., 4a. reimp. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-289-1 Nota general: Las tecnologías de la información y de la comunicación están entrando con fuerza en la escuela y con el tiempo van a dar un vuelco histórico a todo lo referente a la misma. ¿Qué implicaciones tiene para la escuela esta revolución de la comunicación y de la información? ¿El sistema la podrá fagocitar? ¿O aprovechamos la oportunidad que nos brinda para reinventar la escuela antes de que perezca de inanición y aburrimiento? Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artículos que combinando la reflexión desde la teoría y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologías en las diferentes áreas del currículo. Se presentan textos que propugnan un cambio total de la escuela y experiencias de aula (de infantil, primaria y secundaria) donde se aplican algunas de estas nuevas tecnologías. Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: 1-Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela, A.R. Bartolomé.
2-Cambio y conservación en la enseñanza de la ciencias ante la TIC, N. Sanmartí, M. Izquierdo.
3-La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula, F. Bautista.
4-Las nuevas tecnologías en educación infantil, I. Cabanellas.
5-¿Informática infantil? ¿Por qué una computadora en infantil? M. Grané.
6-Taller de cuentos. La informática y los audiovisuales al servicio de la educación, A. Alás, J. M. Esteve.
7-Internautas del idioma:¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes?, S.A. Contín.
8-Las nuevas tecnologías y su implicación artística en la educación secundaria, A. Perpiñán.
9-El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria, A. Ptrats.Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela [texto impreso] / Anselm Alàs, Autor ; Antonio Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista Vizcaíno, Autor ; Isabel Cabanellas, Autor ; Silvia Andrea Contín, Autor ; Josep M Esteve, Autor ; Mariona Grané, Autor ; Mercè Izquierdo, Autor ; Avelino Perpiñán, Autor ; Àngel Prats, Autor ; Neus Sanmartí, Autor . - 1a. ed., 4a. reimp. . - Barcelona : Graó, 2002 . - 110 p.
ISBN : 978-84-7827-289-1
Las tecnologías de la información y de la comunicación están entrando con fuerza en la escuela y con el tiempo van a dar un vuelco histórico a todo lo referente a la misma. ¿Qué implicaciones tiene para la escuela esta revolución de la comunicación y de la información? ¿El sistema la podrá fagocitar? ¿O aprovechamos la oportunidad que nos brinda para reinventar la escuela antes de que perezca de inanición y aburrimiento? Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artículos que combinando la reflexión desde la teoría y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologías en las diferentes áreas del currículo. Se presentan textos que propugnan un cambio total de la escuela y experiencias de aula (de infantil, primaria y secundaria) donde se aplican algunas de estas nuevas tecnologías.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONOCIMIENTO
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: 1-Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela, A.R. Bartolomé.
2-Cambio y conservación en la enseñanza de la ciencias ante la TIC, N. Sanmartí, M. Izquierdo.
3-La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula, F. Bautista.
4-Las nuevas tecnologías en educación infantil, I. Cabanellas.
5-¿Informática infantil? ¿Por qué una computadora en infantil? M. Grané.
6-Taller de cuentos. La informática y los audiovisuales al servicio de la educación, A. Alás, J. M. Esteve.
7-Internautas del idioma:¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes?, S.A. Contín.
8-Las nuevas tecnologías y su implicación artística en la educación secundaria, A. Perpiñán.
9-El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria, A. Ptrats.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07210 371.334 TEC 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07215 371.334 TEC 2002 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Los límites de la competencia : El conocimeinto, la educación superior y la sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald Barnett, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de educación. Educación superior num. 3 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-851-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA SUPERIOR
SOCIEDADClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Los conocimientos que se imparten y se adquieren en las universidades están a menudo bajo la sospecha de la improductividad, de perpetuar un elitismo que cultiva el «saber por el saber» y de producir gastos a la sociedad que no se justifican. En medida creciente se exige una formación universitaria que dé prioridad a la competencia, pero ¿qué es lo que se debe y puede esperar de esta capacidad?
Desde la óptica de la filosofía social, Ronald Barnett somete a una aguda crítica las demandas actuales a la preparación que ofrecen las universidades y sugiere una definición nueva de la idea de competencia, que afecta toda la concepción tradicional de «conocimiento» y tiene consecuencias importantes para la manera actual de pensar el ser humano.
En contraste con una idea de la competencia que sólo pregunta por lo que «pueden hacer» los estudiantes, el autor propone un nuevo enfoque que sin duda incluye la competencia pero que va más allá de la pura instrumentalización de los conocimientos. Las propuestas innovadoras de Barnett implican un nuevo diseño de los currículos universitarios y del estilo general de la enseñanza académica. La meta que debe tener prioridad es la de educar a los estudiantes para la vida.Nota de contenido: 1. El conocimiento, la educación superior y la sociedad.
2. El nuevo vocabulario.
3. El vocabulario perdido.
4. Revisión de la competencia.
5. Retrospectiva y coda.Los límites de la competencia : El conocimeinto, la educación superior y la sociedad [texto impreso] / Ronald Barnett, Autor . - Gedisa, 2001 . - 286 p.. - (Biblioteca de educación. Educación superior; 3) .
ISBN : 978-84-7432-851-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA SUPERIOR
SOCIEDADClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Los conocimientos que se imparten y se adquieren en las universidades están a menudo bajo la sospecha de la improductividad, de perpetuar un elitismo que cultiva el «saber por el saber» y de producir gastos a la sociedad que no se justifican. En medida creciente se exige una formación universitaria que dé prioridad a la competencia, pero ¿qué es lo que se debe y puede esperar de esta capacidad?
Desde la óptica de la filosofía social, Ronald Barnett somete a una aguda crítica las demandas actuales a la preparación que ofrecen las universidades y sugiere una definición nueva de la idea de competencia, que afecta toda la concepción tradicional de «conocimiento» y tiene consecuencias importantes para la manera actual de pensar el ser humano.
En contraste con una idea de la competencia que sólo pregunta por lo que «pueden hacer» los estudiantes, el autor propone un nuevo enfoque que sin duda incluye la competencia pero que va más allá de la pura instrumentalización de los conocimientos. Las propuestas innovadoras de Barnett implican un nuevo diseño de los currículos universitarios y del estilo general de la enseñanza académica. La meta que debe tener prioridad es la de educar a los estudiantes para la vida.Nota de contenido: 1. El conocimiento, la educación superior y la sociedad.
2. El nuevo vocabulario.
3. El vocabulario perdido.
4. Revisión de la competencia.
5. Retrospectiva y coda.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05656 378.007 BARl 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05657 378.007 BARl 2001 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Permalink
Permalink
