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Refinar búsquedaLa arqueología del saber / Michel Foucault
Título : La arqueología del saber Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault (1926 - 1984), Autor ; Aurelio Garzón del Camino, Traductor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2005 Colección: Teoría Número de páginas: 355 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-11-0507-6 Nota general: Título original: "L'archéologie du savoir" Idioma : Español (spa) Clasificación: ANALISIS DEL DISCURSO
ENSAYO
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
TEORÍA DEL CONOCIMIENTOClasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Nota de contenido: I-INTRODUCCIÓN
II-LAS REGULARIDADES DISCURSIVAS
1-Las unidades del discurso
2-Las formaciones discursivas
3-La formación de los objetos
4-La formación de las modalidades enunciativas
5-La formación de los conceptos
6-La formación de las estrategias
7-Observaciones y consecuencias
III-EL ENUNCIADO Y EL ARCHIVO
1-Definir el enunciado
2-La función enunciativa
3-La descripción de los enunciados
4-Rareza, exterioridad, acumulación
5-El apriori histórico y el archivo
IV-LA DESCRIPCIÓN ARQUEOLÓGICA
1-Arqueología e historia de las ideas
2-Lo original y lo regular
3-Las contradicciones
4-Los hechos comparativos
5-El cambio y las transformaciones
6-Ciencia y saber
V-CONCLUSIÓN.La arqueología del saber [texto impreso] / Michel Foucault (1926 - 1984), Autor ; Aurelio Garzón del Camino, Traductor . - Siglo veintiuno, 2005 . - 355 p. - (Teoría) .
ISBN : 978-987-11-0507-6
Título original: "L'archéologie du savoir"
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ANALISIS DEL DISCURSO
ENSAYO
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
TEORÍA DEL CONOCIMIENTOClasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Nota de contenido: I-INTRODUCCIÓN
II-LAS REGULARIDADES DISCURSIVAS
1-Las unidades del discurso
2-Las formaciones discursivas
3-La formación de los objetos
4-La formación de las modalidades enunciativas
5-La formación de los conceptos
6-La formación de las estrategias
7-Observaciones y consecuencias
III-EL ENUNCIADO Y EL ARCHIVO
1-Definir el enunciado
2-La función enunciativa
3-La descripción de los enunciados
4-Rareza, exterioridad, acumulación
5-El apriori histórico y el archivo
IV-LA DESCRIPCIÓN ARQUEOLÓGICA
1-Arqueología e historia de las ideas
2-Lo original y lo regular
3-Las contradicciones
4-Los hechos comparativos
5-El cambio y las transformaciones
6-Ciencia y saber
V-CONCLUSIÓN.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05124 121 FOUa 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Pierre Astolfi, Autor Editorial: Sevilla : Díada Fecha de publicación: 2001 Colección: Investigación y enseñanza num. 17 Número de páginas: 202 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-95-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
EPISTEMOLOGÍA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
PIAGET, JEAN (1896-1980)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO; ERROR; SITUACIÓN PROBLEMA; REPRESENTACIONES SOCIALES; TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La didáctica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, así como la formación inicial y permanente del profesorado. En esta obra se presentan, por orden alfabético, los principales conceptos en los que se basa en la actualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didáctica de las ciencias. Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación. Nota de contenido: Introducción. Didactica de las Ciencias y Formación del Profesorado.
Capitulo 1. Ayuda didáctica.
Capitulo 2. Concepto, conceptualización.
Capitulo 3. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo.
Capitulo 4. Constructivismo.
Capitulo 5. Contrato didáctico, costumbre didáctica.
Capitulo 6. Didáctica.
Capitulo 7. Epistemología.
Capitulo 8. Error.
Capitulo 9. Evaluación.
Capitulo 10. Modelo pedagógico.
Capitulo 11. Nivel de formulación.
Capitulo 12. Obstáculo , objetivo obstáculo.
Capitulo 13. Práctica social de referencia.
Capitulo 14. Problema y situación problema.
Capitulo 15. Representación.
Capitulo 16. Estructuración.
Capitulo 17. Trama conceptual.
Capitulo 18. Transposición didácticaConceptos clave en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - Díada, 2001 . - 202 p.. - (Investigación y enseñanza; 17) .
ISBN : 978-84-87118-95-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
EPISTEMOLOGÍA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
PIAGET, JEAN (1896-1980)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO; ERROR; SITUACIÓN PROBLEMA; REPRESENTACIONES SOCIALES; TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La didáctica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, así como la formación inicial y permanente del profesorado. En esta obra se presentan, por orden alfabético, los principales conceptos en los que se basa en la actualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didáctica de las ciencias. Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación. Nota de contenido: Introducción. Didactica de las Ciencias y Formación del Profesorado.
Capitulo 1. Ayuda didáctica.
Capitulo 2. Concepto, conceptualización.
Capitulo 3. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo.
Capitulo 4. Constructivismo.
Capitulo 5. Contrato didáctico, costumbre didáctica.
Capitulo 6. Didáctica.
Capitulo 7. Epistemología.
Capitulo 8. Error.
Capitulo 9. Evaluación.
Capitulo 10. Modelo pedagógico.
Capitulo 11. Nivel de formulación.
Capitulo 12. Obstáculo , objetivo obstáculo.
Capitulo 13. Práctica social de referencia.
Capitulo 14. Problema y situación problema.
Capitulo 15. Representación.
Capitulo 16. Estructuración.
Capitulo 17. Trama conceptual.
Capitulo 18. Transposición didácticaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5066 371.102 ASTc 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5561 371.102 ASTc 1997 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6581 371.102 ASTc 1997 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La construcción del conocimiento científico : Sociología y ética de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard Fourez, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación hoy estudios Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1062-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA
CIENCIA Y SOCIEDAD
EPISTEMOLOGÍA
ÉTICA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
MÉTODO CIENTÍFICO - OBSERVACIÓN
METODOLOGÍA (Investigación)Clasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Resumen: Este libro considera la ciencia como una construcción social e histórica y se plantea una pregunta de consecuencias de largo alcance: ¿Qué tipo de verdad ofrece la ciencia? A partir del análisis del método científico, desmitifica la ciencia mostrando que ésta no es el producto único y necesario de una racionalidad absoluta, sino que el desarrollo científico-técnico está poderosamente influido por condiciones económicas, sociales, políticas y culturales. Si la ciencia no es algo puro, que reside en una esfera más allá del bien y del mal, sino con enormes implicaciones en lo cotidiano, la ciencia y los científicos tienen una enorme responsabilidad ética respecto a qué porvenir queremos los seres humanos. Se trata, en definitiva, de un estudio básico para no especialistas que, desde una perspectiva interdisciplinar, analiza conceptos científicos y filosóficos relacionados con la construcción de las ciencias como empresa humana e histórica. Nota de contenido: 1- El método científico: la observación.
2- El método científico: creación y rechazo de modelos.
3- El método científico: la comunidad científica.
4- El método científico: las ciencias como disciplinas intelectuales.
Intermedio: las ciencias y las historietas mudas.
6- Las ciencias modernas como producto de la historia.
7- Ciencias e ideologías.
8- Ciencias fundamentales y tecnologías.
9- Ciencias y decisiones humanas.
10- Una teoría de la aproximación histórica de la construcción de conceptos.
11- Ciencias, verdad, idealismo.
12- ¿Cómo articular ciencias y éticas?La construcción del conocimiento científico : Sociología y ética de la ciencia [texto impreso] / Gérard Fourez, Autor . - 3a. ed . - Narcea, 2000 . - 203 p. - (Educación hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-1062-7
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIA
CIENCIA Y SOCIEDAD
EPISTEMOLOGÍA
ÉTICA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
MÉTODO CIENTÍFICO - OBSERVACIÓN
METODOLOGÍA (Investigación)Clasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Resumen: Este libro considera la ciencia como una construcción social e histórica y se plantea una pregunta de consecuencias de largo alcance: ¿Qué tipo de verdad ofrece la ciencia? A partir del análisis del método científico, desmitifica la ciencia mostrando que ésta no es el producto único y necesario de una racionalidad absoluta, sino que el desarrollo científico-técnico está poderosamente influido por condiciones económicas, sociales, políticas y culturales. Si la ciencia no es algo puro, que reside en una esfera más allá del bien y del mal, sino con enormes implicaciones en lo cotidiano, la ciencia y los científicos tienen una enorme responsabilidad ética respecto a qué porvenir queremos los seres humanos. Se trata, en definitiva, de un estudio básico para no especialistas que, desde una perspectiva interdisciplinar, analiza conceptos científicos y filosóficos relacionados con la construcción de las ciencias como empresa humana e histórica. Nota de contenido: 1- El método científico: la observación.
2- El método científico: creación y rechazo de modelos.
3- El método científico: la comunidad científica.
4- El método científico: las ciencias como disciplinas intelectuales.
Intermedio: las ciencias y las historietas mudas.
6- Las ciencias modernas como producto de la historia.
7- Ciencias e ideologías.
8- Ciencias fundamentales y tecnologías.
9- Ciencias y decisiones humanas.
10- Una teoría de la aproximación histórica de la construcción de conceptos.
11- Ciencias, verdad, idealismo.
12- ¿Cómo articular ciencias y éticas?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05626 121 FOUc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 01262 121 FOUc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 04094 121 FOUc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02868 121 FOUc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07600 121 FOUc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : El oficio de sociólogo : presupuestos epistemológicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor ; Jean-Claude Chamboredon, Autor ; Jean-Claude Passeron, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2011 Colección: Biblioteca clásica de Siglo veintiuno Número de páginas: 424 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-000-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA (Investigación)
SOCIOLOGÍAPalabras clave: EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA; PEDAGOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN; EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL HOMBRE; EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA; ORDEN EPISTEMOLÓGICO DE RAZONES; LA RUPTURA; SOCIOLOGÍA ESPONTÁNEA Y LOS PODERES DEL LENGUAJE; TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SOCIOLÓGICO; TEORÍA DEL SISTEMA SOCIAL; LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO; EMPIRISMO; HIPÓTESIS O SUPUESTOS; MODELO Y TEORÍA; RACIONALISMO APLICADO; ACTOS EPISTEMOLÓGICOS; PROPOSICIONES Y VERIFICACIÓN SISTEMÁTICA; PAREJAS EPISTEMOLÓGICAS; SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA; EL OFICIO DEL SOCIÓLOGO; BACHELARD: LOS TRES GRADOS DE VIGILANCIA; EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA; SOCIOLOGÍA ESPONTÁNEA Y LOS PODERES DEL LENGUAJE; CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO; EMPIRISMO; RACIONALISMO APLICADO; ANALOGÍA; PAREJAS EPISTEMOLÓGICAS; BACHELARD: FILOSOFÍA DIALOGADA; NEO POSITIVISMO; DURKHEIM: FORMALISMO COMO INTUICIONISMO; SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA Clasificación: 301 Sociología Resumen: “Cuando se quiere huir del mundo tal y como es, uno puede ser músico, puede ser filósofo, puede ser matemático. Pero ¿cómo huir de él siendo sociólogo? Para lograr ver y hablar del mundo tal cual es, hay que aceptar estar siempre en lo complicado, lo confuso, lo impuro, lo vago, etc., e ir así contra la idea común del rigor intelectual.” Tal el desafío que lanza Bourdieu en el prólogo de esta obra.
Este clásico introductorio a la sociología muestra cómo la disciplina carece de un estatus epistemológico de excepción. Y justamente por el hecho de que los límites entre el saber común y la ciencia son en este terreno más imprecisos, se impone el esfuerzo por examinarla a través de los principios generales proporcionados por el saber epistemológico.
Así, la pregunta referida a si la sociología es o no una ciencia, y una ciencia como las otras, debe sustituirse por la pregunta sobre el tipo de organización y funcionamiento de la fortaleza científica más favorable a la aparición y desarrollo de una investigación sometida a controles científicos.
El “oficio” de sociólogo es una teoría de la construcción sociológica del objeto convertida en habitus, así lo definen los autores a lo largo de este texto. Poseer un oficio es saber que, para tener una posibilidad de construir el objeto, hay que volver explícitos los supuestos, o incluso revelar que lo real es relacional, que lo que existe son las relaciones, vale decir, algo que no se ve, a diferencia de los individuos o los grupos.Nota de contenido: Prefacio a la segunda edición.
Introducción: Epistemología y metodología.
PRIMERA PARTE: LA RUPTURA
1-El hecho se conquista contra la ilusión del saber inmediato.
SEGUNDA PARTE: LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO.
2-El hecho se construye: las formas de la renuncia empirista.
TERCERA PARTE: EL RACIONALISMO APLICADO.
3-El hecho se conquista, construye, comprueba: la jerarquía de los actos etimológicos.
Conclusión: Sociología del conocimiento y epistemología.
Textos ilustrativos.
Prólogo.
INTRODUCCIÓN: EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA.
1-La ruptura.
2-La construcción del objeto.
3-El racionalismo aplicado.
Conclusión: Sociología del conocimiento y epistemología.
Entrevista a Pierre Bourdieu.
El oficio de sociólogo : presupuestos epistemológicos [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor ; Jean-Claude Chamboredon, Autor ; Jean-Claude Passeron, Autor . - Siglo veintiuno, 2011 . - 424 p. - (Biblioteca clásica de Siglo veintiuno) .
ISBN : 978-987-629-000-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
INVESTIGACIÓN SOCIAL
METODOLOGÍA (Investigación)
SOCIOLOGÍAPalabras clave: EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA; PEDAGOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN; EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL HOMBRE; EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA; ORDEN EPISTEMOLÓGICO DE RAZONES; LA RUPTURA; SOCIOLOGÍA ESPONTÁNEA Y LOS PODERES DEL LENGUAJE; TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SOCIOLÓGICO; TEORÍA DEL SISTEMA SOCIAL; LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO; EMPIRISMO; HIPÓTESIS O SUPUESTOS; MODELO Y TEORÍA; RACIONALISMO APLICADO; ACTOS EPISTEMOLÓGICOS; PROPOSICIONES Y VERIFICACIÓN SISTEMÁTICA; PAREJAS EPISTEMOLÓGICAS; SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA; EL OFICIO DEL SOCIÓLOGO; BACHELARD: LOS TRES GRADOS DE VIGILANCIA; EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA; SOCIOLOGÍA ESPONTÁNEA Y LOS PODERES DEL LENGUAJE; CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO; EMPIRISMO; RACIONALISMO APLICADO; ANALOGÍA; PAREJAS EPISTEMOLÓGICAS; BACHELARD: FILOSOFÍA DIALOGADA; NEO POSITIVISMO; DURKHEIM: FORMALISMO COMO INTUICIONISMO; SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGÍA Clasificación: 301 Sociología Resumen: “Cuando se quiere huir del mundo tal y como es, uno puede ser músico, puede ser filósofo, puede ser matemático. Pero ¿cómo huir de él siendo sociólogo? Para lograr ver y hablar del mundo tal cual es, hay que aceptar estar siempre en lo complicado, lo confuso, lo impuro, lo vago, etc., e ir así contra la idea común del rigor intelectual.” Tal el desafío que lanza Bourdieu en el prólogo de esta obra.
Este clásico introductorio a la sociología muestra cómo la disciplina carece de un estatus epistemológico de excepción. Y justamente por el hecho de que los límites entre el saber común y la ciencia son en este terreno más imprecisos, se impone el esfuerzo por examinarla a través de los principios generales proporcionados por el saber epistemológico.
Así, la pregunta referida a si la sociología es o no una ciencia, y una ciencia como las otras, debe sustituirse por la pregunta sobre el tipo de organización y funcionamiento de la fortaleza científica más favorable a la aparición y desarrollo de una investigación sometida a controles científicos.
El “oficio” de sociólogo es una teoría de la construcción sociológica del objeto convertida en habitus, así lo definen los autores a lo largo de este texto. Poseer un oficio es saber que, para tener una posibilidad de construir el objeto, hay que volver explícitos los supuestos, o incluso revelar que lo real es relacional, que lo que existe son las relaciones, vale decir, algo que no se ve, a diferencia de los individuos o los grupos.Nota de contenido: Prefacio a la segunda edición.
Introducción: Epistemología y metodología.
PRIMERA PARTE: LA RUPTURA
1-El hecho se conquista contra la ilusión del saber inmediato.
SEGUNDA PARTE: LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO.
2-El hecho se construye: las formas de la renuncia empirista.
TERCERA PARTE: EL RACIONALISMO APLICADO.
3-El hecho se conquista, construye, comprueba: la jerarquía de los actos etimológicos.
Conclusión: Sociología del conocimiento y epistemología.
Textos ilustrativos.
Prólogo.
INTRODUCCIÓN: EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA.
1-La ruptura.
2-La construcción del objeto.
3-El racionalismo aplicado.
Conclusión: Sociología del conocimiento y epistemología.
Entrevista a Pierre Bourdieu.
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Título : Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales : simposio Tipo de documento: texto impreso Autores: Imre Lakatos, Autor ; Herbert Feigl, Autor ; Richard J. Hall, Autor ; Noretta Koertge, Autor ; Thomas S. Kuhn, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Tecnos Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-309-5158-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
HISTORIA DE LA CIENCIAClasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Resumen: Uno de los rasgos más característicos de la Filosofía de la Ciencia de Lakatos radica en el papel que en ella desempeña la Historia de la Ciencia. A nivel cientiífico y metodológico, Lakatos cambia la unidad de evaluación de la metodología de Popper: teorías aisladas (una unidad abstracta), por la noción histórica de Series de Teorías o Programas de Investigación Científica. A nivel metacientífico o metametodológico, introduce una nueva teoría: los Programas de Investigación Historiográfica para la evaluación de metodologías rivales. Las distintas metodologías pueden compararse criticando las Reconstrucciones Racionales a las que conducen, sin necesidad de hacer referencia directa a ninguna teoría lógica o epistemológica. Según palabras de otro célebre metodológico actual: <> (P.K. Feyerabend) Nota de contenido: 1. Metodologías rivales de la ciencia: Las reconstrucciones racionales como guías de la historia.
Inductivismo. El convencionalismo. El falsacionismo metodológico. Metodología de los programas de investigación científica. Historia interna y externa.
2. Comparación crítica de metodologías: La historia como prueba de sus reconstrucciones racionales.
El falsacionismo como meta-critwrio: la historia "falsea" el falsacionismo (y cualquier otra metodología).
La metodología de programas de investigación historiográfica. La historia (en distintos grados) corrobora sus reconstrucciones racionales.
Contra las posiciones metodológicas apriorísticas y antiteóricas.
Referencias.
Notas sobre lakatos.
Programas de investigación e inducción / Herbert Feigl
¿Se puede utilizar la historia de la ciencia para decidir sobre metodologías rivales? / Richard J. Hall
La crítica inter-teórica y el desarrollo de la ciencia / Noretta Koertge
Respuesta a las críticas / Imre LakatosHistoria de la ciencia y sus reconstrucciones racionales : simposio [texto impreso] / Imre Lakatos, Autor ; Herbert Feigl, Autor ; Richard J. Hall, Autor ; Noretta Koertge, Autor ; Thomas S. Kuhn, Autor . - 4a ed. . - Madrid : Tecnos, 2011 . - 158 p.
ISBN : 978-84-309-5158-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
HISTORIA DE LA CIENCIAClasificación: 121 Epistemología. Teoría del conocimiento Resumen: Uno de los rasgos más característicos de la Filosofía de la Ciencia de Lakatos radica en el papel que en ella desempeña la Historia de la Ciencia. A nivel cientiífico y metodológico, Lakatos cambia la unidad de evaluación de la metodología de Popper: teorías aisladas (una unidad abstracta), por la noción histórica de Series de Teorías o Programas de Investigación Científica. A nivel metacientífico o metametodológico, introduce una nueva teoría: los Programas de Investigación Historiográfica para la evaluación de metodologías rivales. Las distintas metodologías pueden compararse criticando las Reconstrucciones Racionales a las que conducen, sin necesidad de hacer referencia directa a ninguna teoría lógica o epistemológica. Según palabras de otro célebre metodológico actual: <> (P.K. Feyerabend) Nota de contenido: 1. Metodologías rivales de la ciencia: Las reconstrucciones racionales como guías de la historia.
Inductivismo. El convencionalismo. El falsacionismo metodológico. Metodología de los programas de investigación científica. Historia interna y externa.
2. Comparación crítica de metodologías: La historia como prueba de sus reconstrucciones racionales.
El falsacionismo como meta-critwrio: la historia "falsea" el falsacionismo (y cualquier otra metodología).
La metodología de programas de investigación historiográfica. La historia (en distintos grados) corrobora sus reconstrucciones racionales.
Contra las posiciones metodológicas apriorísticas y antiteóricas.
Referencias.
Notas sobre lakatos.
Programas de investigación e inducción / Herbert Feigl
¿Se puede utilizar la historia de la ciencia para decidir sobre metodologías rivales? / Richard J. Hall
La crítica inter-teórica y el desarrollo de la ciencia / Noretta Koertge
Respuesta a las críticas / Imre LakatosReserva
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