El cuerpo cuenta / Daniel Calmels

Público ISBD Título : El cuerpo cuenta : la presencia del cuerpo en la versificiaciones, narrativas y lecturas de crianza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL EXPRESIÓN CORPORAL EXPRESIÓN ORAL HABLA JUEGO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La técnica empleada con niños pequeños es un procedimiento corporal. Aun si se interviene sólo con el lenguaje verbal, la operatividad de la intervención requiere de una puesta del cuerpo con matices de la voz. Nota de contenido: I. Jugar con las manos. II. Los gestos calmantes. III. Narración oral. IV. Lecturas de crianza. V. El video. VI. Los libros. VII. Pasos hacia la lectura autónoma. El cuerpo cuenta : la presencia del cuerpo en la versificiaciones, narrativas y lecturas de crianza [texto impreso] / Daniel Calmels, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2014 . - 115 p. ISBN : 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL EXPRESIÓN CORPORAL EXPRESIÓN ORAL HABLA JUEGO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La técnica empleada con niños pequeños es un procedimiento corporal. Aun si se interviene sólo con el lenguaje verbal, la operatividad de la intervención requiere de una puesta del cuerpo con matices de la voz. Nota de contenido: I. Jugar con las manos. II. Los gestos calmantes. III. Narración oral. IV. Lecturas de crianza. V. El video. VI. Los libros. VII. Pasos hacia la lectura autónoma.

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09427	372.210 7 CALc 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Estrategias de comprensión lectora / Antonio González Fernández

Público ISBD Título : Estrategias de comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio González Fernández, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: [2004] Colección: Aplicación en el aula num. 17 ISBN/ISSN/DL: 978-84-975618-4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. LECTURA TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO Estrategias de comprensión lectora [texto impreso] / Antonio González Fernández, Autor . - Síntesis, [2004]. - (Aplicación en el aula; 17) . ISBN : 978-84-975618-4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. LECTURA TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo

Público ISBD Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 405 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO DE COVARIACIÓN TEXTO DESCRIPTIVO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor  . -  3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - (Educación) . ISBN : 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO DE COVARIACIÓN TEXTO DESCRIPTIVO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa

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09387	370.71 DIAe 2010	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Las voces de la novela / Oscar Tacca

Público ISBD Título : Las voces de la novela Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Tacca, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Madrid : Gredos Fecha de publicación: 1985 Colección: Biblioteca Románica Hispánica Subcolección: Estudios y ensayos num. 194 Número de páginas: 213 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-249-0959-8 Nota general: Referencias bibliográficas a pie de página Idioma : Español (spa) Clasificación: CRÍTICA LITERARIA ENSAYO LITERATURA - NARRATIVA LITERATURA - TEORÍA NOVELA TEXTO NARRATIVO Clasificación: 808.3 Retórica de la novelística Nota de contenido: Indice de novelas y relatos citados : p.177-183 Indice de narradores citados : p.185-2055 Indice de nombres propios : p.207-210 Bibliografía básica : p.173-174 Las voces de la novela [texto impreso] / Oscar Tacca, Autor  . -  3a ed. . - Gredos, 1985 . - 213 p.. - (Biblioteca Románica Hispánica. Estudios y ensayos; 194) . ISBN : 978-84-249-0959-8 Referencias bibliográficas a pie de página Idioma : Español (spa) Clasificación: CRÍTICA LITERARIA ENSAYO LITERATURA - NARRATIVA LITERATURA - TEORÍA NOVELA TEXTO NARRATIVO Clasificación: 808.3 Retórica de la novelística Nota de contenido: Indice de novelas y relatos citados : p.177-183 Indice de narradores citados : p.185-2055 Indice de nombres propios : p.207-210 Bibliografía básica : p.173-174

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01251	808.3 TACv 1985	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Leer y escribir para vivir / Montserrat Fons Esteve

Público ISBD Título : Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Fons Esteve, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil num. 5 Número de páginas: 293 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-336-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADIVINANZAS APRENDIZAJE DIDÁCTICA ESCRITURA ESCUELA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE LECTOESCRITURA LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE ROL DOCENTE TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO PERIODÍSTICO Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO;  RINCON  DE  LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita. Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación. Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito. Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula [texto impreso] / Montserrat Fons Esteve, Autor  . -  2a. ed . - Graó, 2006 . - 293 p.. - (Biblioteca de Infantil; 5) . ISBN : 978-84-7827-336-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADIVINANZAS APRENDIZAJE DIDÁCTICA ESCRITURA ESCUELA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE LECTOESCRITURA LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE ROL DOCENTE TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO PERIODÍSTICO Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO;  RINCON  DE  LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita. Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación. Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito.

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5076	372.6 FONl 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
5112	372.6 FONl 2006 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible