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Refinar búsquedaLa acción docente en el centro y en el aula / Joan Ruè Domingo
Título : La acción docente en el centro y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Ruè Domingo, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: [2001] Colección: Didáctica y Organización Escolar num. 13 Número de páginas: 238 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-866-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA
ROL DOCENTEClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela. Este texto ofrece al lector herramientas conceptuales y prácticas que le permita desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión: la individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembro de un equipo docente. Nota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa. La organización y la gestión pedagógica de centro. La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas. La comunicación en el aula. La planificación de trabajo por parte de los profesores. La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos y efectos de la misma. La acción docente en el centro y en el aula [texto impreso] / Joan Ruè Domingo, Autor . - Síntesis, [2001] . - 238 p.. - (Didáctica y Organización Escolar; 13) .
ISBN : 978-84-7738-866-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA
ROL DOCENTEClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela. Este texto ofrece al lector herramientas conceptuales y prácticas que le permita desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión: la individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembro de un equipo docente. Nota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa. La organización y la gestión pedagógica de centro. La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas. La comunicación en el aula. La planificación de trabajo por parte de los profesores. La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos y efectos de la misma. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5528 370.71 RUEa [2001] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5529 370.71 RUEa [2001] c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Educación num. 10 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - 2a. ed . - ICE-Horsori, 1997 . - 281 p. - (Cuadernos de Educación; 10) .
ISBN : 978-84-85840-19-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07230 371.334 MAR 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : En busca de una docencia para nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84912--9 Nota general: Contiene reseñas curriculares de los autores.
Con notas al pie de las páginas.
Incluye bibliografía al final de cada artículo.Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN
REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ROL DOCENTE
WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido:
Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.).
La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.).
La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO.
Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO.
Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA.
La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO.
Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT.
Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS.
La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR.
El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS.
La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO.
El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ.En busca de una docencia para nuestro tiempo [texto impreso] / Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 249 p.
ISBN : 978-9974-84912--9
Contiene reseñas curriculares de los autores.
Con notas al pie de las páginas.
Incluye bibliografía al final de cada artículo.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AULA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN
REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ROL DOCENTE
WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido:
Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.).
La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.).
La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO.
Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO.
Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA.
La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO.
Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT.
Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS.
La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR.
El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS.
La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO.
El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09754 370.71 ENB 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Cogniciones distribuidas : Consideraciones psicológicas y educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gavriel Salomon, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1993 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-821-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍAClasificación: 153.15 Procesos mentales, consciente e inteligencia. Aprendizaje Nota de contenido:
1-Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida, Michael Cole y Yrjo Engestrom.
2-Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación, Roy D. Pea.
3-La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje, D. N. Perkins.
4-No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico, Gauriel Salomon.
5-Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento, Luis C. Moll, Javier Tapia y Kathryn F. Whitmore.
6-El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana, Thomas Hatch y Howard Gardner.
7-Conocimiento especializado distribuido en el aula, Ann L. Brown, Doris Ash, Martha Rutherford, Kathryn Nakagawa, Ann Gordon y Joseph C. Campione.
8-Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición, Raymond S. Nickerson.Cogniciones distribuidas : Consideraciones psicológicas y educativas [texto impreso] / Gavriel Salomon, Compilador . - Amorrortu, 1993 . - 329 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-821-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AULA
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍAClasificación: 153.15 Procesos mentales, consciente e inteligencia. Aprendizaje Nota de contenido:
1-Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida, Michael Cole y Yrjo Engestrom.
2-Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación, Roy D. Pea.
3-La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje, D. N. Perkins.
4-No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico, Gauriel Salomon.
5-Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento, Luis C. Moll, Javier Tapia y Kathryn F. Whitmore.
6-El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana, Thomas Hatch y Howard Gardner.
7-Conocimiento especializado distribuido en el aula, Ann L. Brown, Doris Ash, Martha Rutherford, Kathryn Nakagawa, Ann Gordon y Joseph C. Campione.
8-Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición, Raymond S. Nickerson.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06906 153.15 SALc 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero, Autor Mención de edición: 6a ed. Editorial: Sevilla : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Número de páginas: 78 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
DIDÁCTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesore al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos. Además, se ofrecen algunas implicaciones didácticas y se propone una posible secuencia de trabajo en la que se entegran las concepciones de los alumnos. Nota de contenido: Introducción. ¿Qué son las concepciones de los alumnos?. ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos? Cómo organizar la información. Dos estudios en el aula. El trabajo con las representaciones en el aula. Recordando algunas ideas básicas Cómo trabajar con las ideas de los alumnos [texto impreso] / Rosario Cubero, Autor . - 6a ed. . - Díada, 2000 . - 78 p.. - (Investigación y enseñanza) .
ISBN : 978-84-87118-82-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
DIDÁCTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesore al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos. Además, se ofrecen algunas implicaciones didácticas y se propone una posible secuencia de trabajo en la que se entegran las concepciones de los alumnos. Nota de contenido: Introducción. ¿Qué son las concepciones de los alumnos?. ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos? Cómo organizar la información. Dos estudios en el aula. El trabajo con las representaciones en el aula. Recordando algunas ideas básicas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5555 371.3 CUBc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5556 371.3 CUBc 2000 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
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