Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay / Santiago Arias

Público ISBD Título : Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay : Análisis documental de: la Ley General de Educación n° 18.437, el Plan de Formación Profesional Básica y la Propuesta 2016 : Estudio de dos casos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor ; Sebastián González, Autor ; Pablo Martinis, Editor científico Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-586-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESERCIÓN ESCOLAR EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY FRACASO ESCOLAR INCLUSIÓN EDUCATIVA LEY DE EDUCACIÓN - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA Palabras clave: FPB  PLAN  207;  PLAN  DE  FORMACIÓN  PROFESIONAL  BÁSICA;  PLAN  2016-ALTA  VULNERABILIDAD  SOCIAL  Y  EDUCATIVA Clasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa en Educación Media Básica Pública del Uruguay : Análisis documental de: la Ley General de Educación n° 18.437, el Plan de Formación Profesional Básica y la Propuesta 2016 : Estudio de dos casos. [texto impreso] / Santiago Arias, Autor ; Sebastián González, Autor ; Pablo Martinis, Editor científico . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018 . - 98 p. ISBN : 978-9974-01-586-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESERCIÓN ESCOLAR EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY FRACASO ESCOLAR INCLUSIÓN EDUCATIVA LEY DE EDUCACIÓN - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA Palabras clave: FPB  PLAN  207;  PLAN  DE  FORMACIÓN  PROFESIONAL  BÁSICA;  PLAN  2016-ALTA  VULNERABILIDAD  SOCIAL  Y  EDUCATIVA Clasificación: 379.895 Reglamentación, control, apoyo gubernamental a la educación (Estado y Educación). Uruguay

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09540	379.895 ARIa 2018	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Aprender con ordenadores en la escuela / Eduardo Martí

Público ISBD Título : Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Educación num. 10 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE AULA COGNICIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA LECTOESCRITURA MATEMÁTICA MÉTODO DE APRENDIZAJE NUEVAS TECNOLOGÍAS PSICOLOGÍA Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor  . -  2a. ed . - ICE-Horsori, 1997 . - 281 p. - (Cuadernos de Educación; 10) . ISBN : 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE AULA COGNICIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA LECTOESCRITURA MATEMÁTICA MÉTODO DE APRENDIZAJE NUEVAS TECNOLOGÍAS PSICOLOGÍA Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)

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07230	371.334 MAR 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater Blanco

Público ISBD Título : La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Lopater Blanco, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p. Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ROL DOCENTE Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública? La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad [texto impreso] / Ana María Lopater Blanco, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 190 p. : il., fotos. ISBN : 978-9974-84460--5 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ROL DOCENTE Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública?

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08757	373.07 LOPc 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09655	373.07 LOPc 2014 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educación en contextos desfavorables / Jornadas Binacionales de Educación Rivera (VIII 4-6 set., 2019; Rivera - Sant`Ana do Livramento, Uruguay - Brasil) 

Público ISBD Título : Educación en contextos desfavorables : perspectivas y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor ; Karina Nossar, Autor Congreso: Jornadas Binacionales de Educación Rivera (VIII 4-6 set., 2019; Rivera - Sant`Ana do Livramento, Uruguay - Brasil), Autor Editorial: Rivera : Tópos Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 225 p Nota general: Referencia Bibliográfica al final de cada ponencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: CONFERENCIA CONSERVACION AMBIENTAL CULTURA EDUCACIÓN - BRASIL EDUCACIÓN - URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad) Nota de contenido: . Prólogo / Lopater, Ana . Prólogo / Clara, Mario . El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares / Sverdlick, Ingrid . Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio. Equipo de investigación EDO-IUACJ / Mag. Barrios, Leonardo; Lic. Anzuela, Macarena; Dra. Vázquez, María Inés; Mag. Borgia, Fernando . La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental / Prof. Bottino, María del Rosario . Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil / Dr. prof. Basali, Rogério A. de Mello . Análise do discurso dos documentos do Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalização da educação superior / Freitas, Silmara Terezinha; Almeida, María de Lourdes Pinto de; Palmeira Rodrigues, Diego . Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte / Lic. prof. Iglesias, Roberto . La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental / Prof. Kuster, Selva; Prof. Silveira, Diego . La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y la investigación pública / Massera, Ema Julia . Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física / Meneses, Washington . La educación en tiempos de posverdad / Ocaño, Joni . Delimitação do campo do conhecimento cientifico na educação superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015 - 2018) / Palmeira Rodrigues, Diego; Almeida, María de Lourdes Pinto de; Freitas, Silmara Terezinha . Resignificación de las prácticas de enseñanza / Paz Barboza, Fernando Gustavo . Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? Dr. Pesce, Fernando . Internacionalização e educação superior: uma análise do discurso da quarta missão / Pazavento, Karla; Almeida, María de Lourdes; Pinto de Palmeira Rodrigues, Diego; Freitas, Silmara Terezinha . Internacionalização, educação superior e mobilidade acadêmica: a experiência da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC / Pezavento, Karla; Almeida, María de Lourdes; Pinto de Palmeira Rodrigues, Diego; Freitas, Silmara Terezinha . Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales / Porro Lucas, Angelina; González, Leticia Chiglino. . La «exclusión incluyente» en las instituciones educativas de la frontera norte del país / Prof. Rodriguez, Mauricio . La «inutilidad» de la filosofía / Romero, Pablo . CEI: un encuentro cercano con lo remoto / Lic. Zeballos, Leticia En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Educación en contextos desfavorables : perspectivas y desafíos [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor ; Karina Nossar, Autor / Jornadas Binacionales de Educación Rivera (VIII 4-6 set., 2019; Rivera - Sant`Ana do Livramento, Uruguay - Brasil), Autor . - Rivera : Tópos, 2020 . - 225 p. Referencia Bibliográfica al final de cada ponencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: CONFERENCIA CONSERVACION AMBIENTAL CULTURA EDUCACIÓN - BRASIL EDUCACIÓN - URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad) Nota de contenido: . Prólogo / Lopater, Ana . Prólogo / Clara, Mario . El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares / Sverdlick, Ingrid . Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio. Equipo de investigación EDO-IUACJ / Mag. Barrios, Leonardo; Lic. Anzuela, Macarena; Dra. Vázquez, María Inés; Mag. Borgia, Fernando . La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental / Prof. Bottino, María del Rosario . Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil / Dr. prof. Basali, Rogério A. de Mello . Análise do discurso dos documentos do Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalização da educação superior / Freitas, Silmara Terezinha; Almeida, María de Lourdes Pinto de; Palmeira Rodrigues, Diego . Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte / Lic. prof. Iglesias, Roberto . La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental / Prof. Kuster, Selva; Prof. Silveira, Diego . La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y la investigación pública / Massera, Ema Julia . Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física / Meneses, Washington . La educación en tiempos de posverdad / Ocaño, Joni . Delimitação do campo do conhecimento cientifico na educação superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015 - 2018) / Palmeira Rodrigues, Diego; Almeida, María de Lourdes Pinto de; Freitas, Silmara Terezinha . Resignificación de las prácticas de enseñanza / Paz Barboza, Fernando Gustavo . Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? Dr. Pesce, Fernando . Internacionalização e educação superior: uma análise do discurso da quarta missão / Pazavento, Karla; Almeida, María de Lourdes; Pinto de Palmeira Rodrigues, Diego; Freitas, Silmara Terezinha . Internacionalização, educação superior e mobilidade acadêmica: a experiência da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC / Pezavento, Karla; Almeida, María de Lourdes; Pinto de Palmeira Rodrigues, Diego; Freitas, Silmara Terezinha . Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales / Porro Lucas, Angelina; González, Leticia Chiglino. . La «exclusión incluyente» en las instituciones educativas de la frontera norte del país / Prof. Rodriguez, Mauricio . La «inutilidad» de la filosofía / Romero, Pablo . CEI: un encuentro cercano con lo remoto / Lic. Zeballos, Leticia En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272

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02035	370.193 EDU 2020	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El síndrome de Asperger / Ana González Navarro

Público ISBD Título : El síndrome de Asperger : Guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana González Navarro, Autor Editorial: Madrid : CEPE Fecha de publicación: 2017 Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje num. 30 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-726-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTISMO INCLUSIÓN EDUCATIVA PSICOLOGÍA SÍNDROME DE ASPERGER TRASTORNOS EMOCIONALES Palabras clave: TRASTORNO  DEL  ESPECTRO  AUTISTA;  PSICOPATOLOGÍA Clasificación: 618.928 982 Medicina. Pediatría. Esquizofrenia y Autismo Resumen: Este libro ofrece tanto una guía para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger, como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Las dificultades que manifiestan las personas con Síndrome de Asperger parecen agudizarse durante la adolescencia. En el marco escolar, sus compañeros muchas veces los perciben como extraños, excéntricos e inflexibles, lo que en demasiadas ocasiones desencadena dificultades de convivencia. En este libro abordamos estas dificultades de forma específica, basándonos en una compilación de textos esenciales y en observaciones de nuestra propia experiencia. Se han recogido en estas páginas muchos de los trabajos que centran su mirada en el desarrollo social de las personas con Síndrome de Asperger, en la construcción de su concepto de amistad, en las dificultades que pueden surgir en el marco escolar y en las medidas que se pueden adoptar para paliar o mitigar el aislamiento o la exclusión a la que muchas veces se ven abocados estos alumnos en concreto como la posibilidad de comunicar o informar del diagnóstico a los compañeros de clase en la escuela ordinaria. Para ello, expondremos cómo trabajar con un material que hemos elaborado con el fin de ayudar al alumno con Síndrome de Asperger a realizar su presentación ante los iguales. Esta medida es una de las que, hoy por hoy, se sugieren como más eficaces y constituye, por tanto, el eje fundamental sobre el que gira y hacia el que se orienta todo lo mencionado en este libro. El síndrome de Asperger : Guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros [texto impreso] / Ana González Navarro, Autor . - CEPE, 2017 . - 143 p. - (Educación especial y dificultades de aprendizaje; 30) . ISBN : 978-84-7869-726-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTISMO INCLUSIÓN EDUCATIVA PSICOLOGÍA SÍNDROME DE ASPERGER TRASTORNOS EMOCIONALES Palabras clave: TRASTORNO  DEL  ESPECTRO  AUTISTA;  PSICOPATOLOGÍA Clasificación: 618.928 982 Medicina. Pediatría. Esquizofrenia y Autismo Resumen: Este libro ofrece tanto una guía para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con síndrome de Asperger, como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas. Las dificultades que manifiestan las personas con Síndrome de Asperger parecen agudizarse durante la adolescencia. En el marco escolar, sus compañeros muchas veces los perciben como extraños, excéntricos e inflexibles, lo que en demasiadas ocasiones desencadena dificultades de convivencia. En este libro abordamos estas dificultades de forma específica, basándonos en una compilación de textos esenciales y en observaciones de nuestra propia experiencia. Se han recogido en estas páginas muchos de los trabajos que centran su mirada en el desarrollo social de las personas con Síndrome de Asperger, en la construcción de su concepto de amistad, en las dificultades que pueden surgir en el marco escolar y en las medidas que se pueden adoptar para paliar o mitigar el aislamiento o la exclusión a la que muchas veces se ven abocados estos alumnos en concreto como la posibilidad de comunicar o informar del diagnóstico a los compañeros de clase en la escuela ordinaria. Para ello, expondremos cómo trabajar con un material que hemos elaborado con el fin de ayudar al alumno con Síndrome de Asperger a realizar su presentación ante los iguales. Esta medida es una de las que, hoy por hoy, se sugieren como más eficaces y constituye, por tanto, el eje fundamental sobre el que gira y hacia el que se orienta todo lo mencionado en este libro.

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09442	618.928 982 GONs 2017	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La igualdad de oportunidades en la práctica escolar / Jennie Lindon

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La inclusión como posibilidad / Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Pedagogía de las diferencias / Carlos Skliar

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