Al borde de un ataque de prácticas / María Teresa González Cuberes

Público ISBD Título : Al borde de un ataque de prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa González Cuberes, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-82-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Al borde de un ataque de prácticas [texto impreso] / María Teresa González Cuberes, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 277 p. ISBN : 978-950-7011-82-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
02743	378.26 GON	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Aprender, si. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu

Público ISBD Título : Aprender, si. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESCUELA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA ROL DOCENTE Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender? Segunda parte: Gestionar el aprendizaje. 1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje. Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema Anexo 2: Glosario Aprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 235 p. ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESCUELA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA ROL DOCENTE Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender? Segunda parte: Gestionar el aprendizaje. 1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje. Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema Anexo 2: Glosario

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
03530	371.3 MEIa 1992	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
00704	371.3 MEIa 1997 c.5	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
04261	371.3 MEIa 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
04262	371.3 MEIa 2009 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09389	371.3 MEIa 2009 c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Sala	Disponible

De aprendices a maestros / María Cristina Davini

Público ISBD Título : De aprendices a maestros : enseñar y aprender a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor Editorial: Buenos Aires : Papers Editores Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-982719--2 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. Nota de contenido: 1- La iniciación en las practicas. Docentes en las escuelas. 2- Los residentes vuelves a la escuela. Aprtes desde la biografía escolar. 3- Los residentes en acción. Las tareas y preocupaciones en el proceso. 4- El residente en su laberinto. Un análisis de las interacciones en el campo de la residencia docente. 5- El dispositivo escolar en la residencia. Un análisis de la experiencia formativa de los futuros maestros. De aprendices a maestros : enseñar y aprender a enseñar [texto impreso] / María Cristina Davini, Compilador ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor ; Nadina Poliak, Autor ; Valeria Garrote, Autor ; Laura Isod, Autor . - Papers Editores, 2002 . - 188 p. - (Educación) . ISBN : 978-987-982719--2 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La obra aborda una instancia clave del proceso de formación docente: la residencia. Hace un análisis de cómo aprenden a enseñar los futuros maestras mientras enseñan, en los propios contextos escolares. La obra presenta los resultados de un minucioso trabajo de investigación que considera el pasado escolar de los futuros maestros, sus tareas y preocupaciones, las interacciones e intercambios que se desarrollan durante los primeros desempeños, así como el dispositivo que regula la experiencia que convertirá a los estudiantes en maestros. El trabajo integra un amplio marco teórico y conceptual con enfoques actuales que permiten comprender el campo de la formación docente desde múltiples dimensiones y perspectivas de análisis. Nota de contenido: 1- La iniciación en las practicas. Docentes en las escuelas. 2- Los residentes vuelves a la escuela. Aprtes desde la biografía escolar. 3- Los residentes en acción. Las tareas y preocupaciones en el proceso. 4- El residente en su laberinto. Un análisis de las interacciones en el campo de la residencia docente. 5- El dispositivo escolar en la residencia. Un análisis de la experiencia formativa de los futuros maestros.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
00096	371.102 DAVd 2002 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05389	S 371.102 DAVd 2002	Sala	Biblioteca IFD Pando	Sala	Disponible

En busca de una docencia para nuestro tiempo / Carmen Caamaño

Público ISBD Título : En busca de una docencia para nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84912--9 Nota general: Contiene reseñas curriculares de los autores. Con notas al pie de las páginas. Incluye bibliografía al final de cada artículo. Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROL DOCENTE WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido: Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.). La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.). La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO. Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO. Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA. La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO. Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT. Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS. La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR. El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS. La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO. El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ. En busca de una docencia para nuestro tiempo [texto impreso] / Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 249 p. ISBN : 978-9974-84912--9 Contiene reseñas curriculares de los autores. Con notas al pie de las páginas. Incluye bibliografía al final de cada artículo. Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROL DOCENTE WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido: Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.). La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.). La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO. Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO. Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA. La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO. Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT. Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS. La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR. El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS. La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO. El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
09754	370.71 ENB 2015	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La capacitación Docente / Alicia Devalle De Rendo

Público ISBD Título : La capacitación Docente : ¿una práctica sin evaluación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Devalle De Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-185-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra plantea algunos interrogantes y reflexiones sobre la capacitación docente. Postula la importancia de la capacitación como forma de enriquecer la intervención docente. Cuestiona los modos de implementarla y la falta de medios para redireccionarla y hacerla más adecuada. Propone una capacitación de calidad que se incluya en la práctica del docente para garantizar que el precio real que se pague por ella sea efectivamente el aprendizaje de los alumnos. Nota de contenido: 1. La capacitación docente: una práctica sin evaluación. 2. La práctica educativa en el escenario de la escuela. 3. ¿Qué es capacitar? 4. Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente. 5. La evaluación. 6. La investigación realizada en el Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994. 7. Nuestra propuesta. La capacitación Docente : ¿una práctica sin evaluación? [texto impreso] / Alicia Devalle De Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 184 p.. - (Respuestas Educativas) . ISBN : 978-950-550-185-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra plantea algunos interrogantes y reflexiones sobre la capacitación docente. Postula la importancia de la capacitación como forma de enriquecer la intervención docente. Cuestiona los modos de implementarla y la falta de medios para redireccionarla y hacerla más adecuada. Propone una capacitación de calidad que se incluya en la práctica del docente para garantizar que el precio real que se pague por ella sea efectivamente el aprendizaje de los alumnos. Nota de contenido: 1. La capacitación docente: una práctica sin evaluación. 2. La práctica educativa en el escenario de la escuela. 3. ¿Qué es capacitar? 4. Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente. 5. La evaluación. 6. La investigación realizada en el Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994. 7. Nuestra propuesta.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
02849	370.71 DEVc 1995	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire

Permalink

La desmotivación del profesorado / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

Permalink

El ABC y D de la Formación Docente / Denise Vaillant

Permalink

El trayecto de la formación : los enseñantes entre la teoría y la práctica / Gilles Ferry

Permalink

Experiencias / Lucía Forteza Galeano

Permalink

La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / Hunter McEwan

Permalink

Psicomotricidad / Myrtha Chokler ; María Esther Rodríguez ; Sandra Cedrón ; Gabriela Kadish ; Ana María Porstein ; Laura Pitluk

Permalink

Teoría crítica de la enseñanza / Wilfred Carr

Permalink