Al borde de un ataque de prácticas / María Teresa González Cuberes

Público ISBD Título : Al borde de un ataque de prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa González Cuberes, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-82-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Al borde de un ataque de prácticas [texto impreso] / María Teresa González Cuberes, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 277 p. ISBN : 978-950-7011-82-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA

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Aprender, si. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu

Público ISBD Título : Aprender, si. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESCUELA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA ROL DOCENTE Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender? Segunda parte: Gestionar el aprendizaje. 1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje. Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema Anexo 2: Glosario Aprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 235 p. ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DIDÁCTICA EDUCACIÓN ESCUELA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGOGÍA ROL DOCENTE Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en "La escuela, modo de empleo", centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Primera parte: Pensar el aprendizaje. 1. ¿Podemos aprender?. 2. ¿Qué es aprender? Segunda parte: Gestionar el aprendizaje. 1. La relación pedagógica. 2. El camino didáctico. 3. Las estrategias de aprendizaje. Anexo 1: Guía metodológica para la elaboración de una situación problema Anexo 2: Glosario

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03530	371.3 MEIa 1992	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
04261	371.3 MEIa 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
04262	371.3 MEIa 2009 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09389	371.3 MEIa 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Sala	Disponible

En busca de una docencia para nuestro tiempo / Carmen Caamaño

Público ISBD Título : En busca de una docencia para nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84912--9 Nota general: Contiene reseñas curriculares de los autores. Con notas al pie de las páginas. Incluye bibliografía al final de cada artículo. Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROL DOCENTE WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido: Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.). La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.). La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO. Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO. Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA. La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO. Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT. Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS. La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR. El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS. La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO. El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ. En busca de una docencia para nuestro tiempo [texto impreso] / Carmen Caamaño, Editor científico ; Joaquín Paredes, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 249 p. ISBN : 978-9974-84912--9 Contiene reseñas curriculares de los autores. Con notas al pie de las páginas. Incluye bibliografía al final de cada artículo. Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA REYES, REINA - CRITICA E INTERPRETACIÓN REYES, REINA - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROL DOCENTE WOOLF, VIRGINIA - CRITICA E INTERPRETACIÓN Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este libro presenta una serie de artículos que buscan poner en discusión las cuestiones que inquietan a los docentes de nuestro tiempo. En un mundo turbulento en el que no siempre es claro el rumbo que debería tomar la educación, la búsqueda de una docencia que se adecue a los complejos contextos en los que se navega, es prioritaria no sólo para entenderlos sino, y sobre todo, para potenciar un aprendizaje que vaya más allá de la mera disciplina y atienda los aspectos de la formación integral del ser humano. Todos los niveles de educación están comprometidos en la consecución de este propósito.[...] El libro pretende responder a cuestiones como las que siguen: ¿Cómo debería ser la formación del profesor actual y del futuro? ¿Cómo habilitar ambientes de aula que permitan aprender con libertad y con autonomía propiciando la creatividad? ¿Cómo las tecnologías digitales pueden ser potentes aliados para mediar en las actividades educativas? ¿Qué desafíos se dan hoy en relación a la actividad profesional del docente? ¿Qué importancia tienen las metáforas en los aprendizajes? ¿Cómo es visto el maestro unidocente en clave pedagógica? Etc. Nota de contenido: Laborar como docente universitario en la nueva América Latina / Joaquín PAREDES (pról.). La mirada de los autores / Carmen CAAMAÑO (present.). La formación del profesor del futuro / Augusto PEREZ LINDO. Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza / Carmen CAAMAÑO. Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales / Frida DIAZ BARRIGA. La formación en las prácticas profesionales : un desafío para la universidad, hoy / Liliana SANJURJO. Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la universidad / María Cristina HEUGUEROT. Metáforas y aprendizajes / Mariela LEMBO PALLAS. La felicidad del docente / Marisol CABRERA, César BENTANCOR. El maestro unidocente en clave pedagógica / Limber Elbio SANTOS. La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?" / Freddy CUELLO. El oxímoron mujeres universitarias : la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas" / Yliana RODRIGUEZ.

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La capacitación Docente / Alicia Devalle De Rendo

Público ISBD Título : La capacitación Docente : ¿una práctica sin evaluación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Devalle De Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-185-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra plantea algunos interrogantes y reflexiones sobre la capacitación docente. Postula la importancia de la capacitación como forma de enriquecer la intervención docente. Cuestiona los modos de implementarla y la falta de medios para redireccionarla y hacerla más adecuada. Propone una capacitación de calidad que se incluya en la práctica del docente para garantizar que el precio real que se pague por ella sea efectivamente el aprendizaje de los alumnos. Nota de contenido: 1. La capacitación docente: una práctica sin evaluación. 2. La práctica educativa en el escenario de la escuela. 3. ¿Qué es capacitar? 4. Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente. 5. La evaluación. 6. La investigación realizada en el Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994. 7. Nuestra propuesta. La capacitación Docente : ¿una práctica sin evaluación? [texto impreso] / Alicia Devalle De Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 184 p.. - (Respuestas Educativas) . ISBN : 978-950-550-185-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra plantea algunos interrogantes y reflexiones sobre la capacitación docente. Postula la importancia de la capacitación como forma de enriquecer la intervención docente. Cuestiona los modos de implementarla y la falta de medios para redireccionarla y hacerla más adecuada. Propone una capacitación de calidad que se incluya en la práctica del docente para garantizar que el precio real que se pague por ella sea efectivamente el aprendizaje de los alumnos. Nota de contenido: 1. La capacitación docente: una práctica sin evaluación. 2. La práctica educativa en el escenario de la escuela. 3. ¿Qué es capacitar? 4. Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente. 5. La evaluación. 6. La investigación realizada en el Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994. 7. Nuestra propuesta.

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Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire

Público ISBD Título : Cartas a quien pretende enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-045-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA NOVELES DOCENTES Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: En este libro, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia. “(…) Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el “diseño” de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esa escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos –aunque algunos sean por el momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño?. Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el are. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de lo concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libres es porque la suya le niega la libertad y la alegría.” Paulo Freire. Nota de contenido: Prólogo. Por Rosa María Torres Introducción Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice Tercera carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad” Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas Quinta carta: Primer día de clase Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él Octava carta:Identidad cultural y educación Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina Ultimas palabras: Saber y crecer-todo que ver Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Buenos Aires : Siglo veintiuno, 2016 . - 151 p. ISBN : 978-987-629-045-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA NOVELES DOCENTES Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: En este libro, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia. “(…) Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el “diseño” de la escuela con la que ellos sueñan. ¿Por qué no poner en práctica dentro del salón de clase una parte de esa escuela? ¿Por qué, al discutir la imaginación o los proyectos, no les subrayamos a los educandos los obstáculos concretos –aunque algunos sean por el momento insuperables- para la realización de su imaginación? ¿Por qué no enfatizar el derecho a imaginar, soñar y luchar por el sueño?. Al fin y al cabo es preciso dejar bien claro que la imaginación no es ejercicio de gente desconectada de la realidad, que vive en el are. Por el contrario, al imaginar alguna cosa lo hacemos condicionados precisamente por la falta de lo concreto. Cuando el niño imagina una escuela alegre y libres es porque la suya le niega la libertad y la alegría.” Paulo Freire. Nota de contenido: Prólogo. Por Rosa María Torres Introducción Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice Tercera carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad” Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas Quinta carta: Primer día de clase Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él Octava carta:Identidad cultural y educación Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina Ultimas palabras: Saber y crecer-todo que ver

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09410	370.71 FREc 2016	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La desmotivación del profesorado / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

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Psicomotricidad / Myrtha Chokler ; María Esther Rodríguez ; Sandra Cedrón ; Gabriela Kadish ; Ana María Porstein ; Laura Pitluk

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