| Título : | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor | | Mención de edición: | 3a ed. | | Editorial: | México : McGraw-Hill | | Fecha de publicación: | 2010 | | Colección: | Educación | | Número de páginas: | 405 p. | | ISBN/ISSN/DL: | 978-6-07-150293-3 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVO
| | Clasificación: | 370.71 Educación. Formación profesional de maestros | | Resumen: | Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | | Nota de contenido: | Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa |
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor . - 3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - ( Educación) . ISBN : 978-6-07-150293-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVO
| | Clasificación: | 370.71 Educación. Formación profesional de maestros | | Resumen: | Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | | Nota de contenido: | Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa |
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