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Refinar búsquedaCómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad / Deborah M. Plummer
Título : Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Deborah M. Plummer, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2016 Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1898-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
ANSIEDAD
ESTRÉS MENTAL
IMAGINACIÓN
INFANCIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Muchos niños y niñas tienen dificultades para enfrentarse a los cambios o a distintas situaciones vitales que a ellos les generan estrés y ansiedad. En muchas ocasiones, necesitan ayuda para entender y manejar de una forma positiva sus emociones y sentimientos. Como adultos, padres y educadores, estamos llamados a prestarles nuestro apoyo cualificado que les permita auto-regularse y crecer como personas. Este libro, partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos básicos, ofrece una gran cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de auto-confianza y para facilitarles la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Realizando estos juegos y actividades los niños aprenderán a: Conocerse mejor; Reconocer y entender sus propios sentimientos; Desarrollar su imaginación; Sobrellevar el estrés y la ansiedad; Enfrentarse a los cambios con una actitud positiva. Nota de contenido: 1. Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesitan.
2. Habilidades básicas para la vida.
3. Cómo superar los cambios
4. Cómo sobrellevar el estrés
5. Cómo superar la ansiedad
6. Para seguir adelanteCómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad [texto impreso] / Deborah M. Plummer, Autor . - Narcea, 2016 . - 125 p. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-1898-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
ANSIEDAD
ESTRÉS MENTAL
IMAGINACIÓN
INFANCIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Muchos niños y niñas tienen dificultades para enfrentarse a los cambios o a distintas situaciones vitales que a ellos les generan estrés y ansiedad. En muchas ocasiones, necesitan ayuda para entender y manejar de una forma positiva sus emociones y sentimientos. Como adultos, padres y educadores, estamos llamados a prestarles nuestro apoyo cualificado que les permita auto-regularse y crecer como personas. Este libro, partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos básicos, ofrece una gran cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de auto-confianza y para facilitarles la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Realizando estos juegos y actividades los niños aprenderán a: Conocerse mejor; Reconocer y entender sus propios sentimientos; Desarrollar su imaginación; Sobrellevar el estrés y la ansiedad; Enfrentarse a los cambios con una actitud positiva. Nota de contenido: 1. Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesitan.
2. Habilidades básicas para la vida.
3. Cómo superar los cambios
4. Cómo sobrellevar el estrés
5. Cómo superar la ansiedad
6. Para seguir adelanteReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09372 155.4 PLUc 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Espacio habitado : en la vida cotidiana y la práctica profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Educación inicial Número de páginas: 97 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-53-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
AULA
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
JUEGO
NIÑOPalabras clave: ESPACIO DE JUEGO Clasificación: 371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico Resumen: La relación con el espacio no está desprovista de afectividad, pues es la experiencia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido: Espacio vacío- Espacio ocupado. El rincón. La pared- El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral- La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio del juego. Espacio habitado : en la vida cotidiana y la práctica profesional [texto impreso] / Daniel Calmels, Autor . - Homo Sapiens, 2016 . - 97 p. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8086-53-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
AULA
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
JUEGO
NIÑOPalabras clave: ESPACIO DE JUEGO Clasificación: 371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico Resumen: La relación con el espacio no está desprovista de afectividad, pues es la experiencia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido: Espacio vacío- Espacio ocupado. El rincón. La pared- El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral- La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio del juego. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09428 371.6 CALe 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Introducción a la psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles G. Morris, Autor ; Albert A. Maisto, Autor ; José Carmen Pecina Hernández, Traductor ; Maria Elena Ortiz Salinas, Colaborador Mención de edición: 10a. ed Editorial: México : Pearson Educación Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: xx; 535 p. Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-970-260-031-2 Nota general: Incluye bibliografía. Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
APRENDIZAJE
CICLO DE VIDA
COGNICIÓN
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO - PAVLOV
CONDICIONAMIENTO OPERANTE - THORNDIKE
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
LENGUAJE
MEMORIZACIÓN (MEMORIA)
MOTIVACIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA
SISTEMA ENDÓCRINO
SISTEMA NERVIOSOPalabras clave: SISTEMA NERVIOSO, SISTEMA ENDOCRINO, GENÉTICA, PROCESOS SENSORIALES, PERCEPCIÓN, PSICOLOGÍA COGNITIVA, LENGUAJE, MEMORIA, INTELIGENCIA, MOTIVACIÓN, EMOCIÓN, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, PERSONALIDAD, PSICOLOGÍA LABORAL Clasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1-LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA.
-¿Qué es la psicología?
-Información de apoyo.
-La evolución de la psicología.
-La diversidad humana información de apoyo.
-Métodos de investigación en la psicología.
-Ética y psicología.
-Carreras en psicología
2-BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA.
-Neuronas: los mensajeros.
-El sistema nervioso central.
-Información de apoyo.
-Controversias.
-Información de apoyo.
-El sistema nervioso periférico.
-El sistema endocrino.
-La genética de la conducta y la herencia humana.
3-SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN.
-Naturaleza de los procesos sensoriales.
-Visión.
-Controversias.
-Audición.
-Los otros sentidos.
-Información de apoyo.
-Percepción.
-Controversias.
4-APRENDIZAJE.
-Condicionamiento clásico. PAVLOV.
-Condicionamiento operante. THORNDIKE.
-Comparación entre los condicionamientos clásico y operante.
-Aprendizaje nuevo basado en el aprendizaje original.
-Contingencias.
-Revisión de los condicionamientos clásicos y operante.
-Aprendizaje cognoscitivo.
-Controversias.
-Aplicación de psicología.
5-MEMORIA
-Los registros sensoriales.
-Memoria a corto plazo.
-Memoria a largo plazo.
-Controversias.
-Temas especiales sobre la memoria.
-Aplicación de la psicología.
-Bases biológicas de la memoria.
6-COGNICIÓN Y LENGUAJE.
-Desarrollo de la psicología cognoscitiva.
-Elementos del pensamiento.
-Controversias.
-Información de apoyo.
-Toma de decisiones.
-Lenguaje y pensamiento.
-Pensamiento y lenguaje en los animales.
-Respuestas a los problemas del cápitulo.
7-INTELIGENCIA Y CAPACIDADES MENTALES.
-Teorías de la inteligencia.
-Información de apoyo.
-Pruebas de inteligencia.
-¿Qué cualidades debe reunir una buena prueba?
-¿Qué factores determinan la inteligencia?
-Aplicación de la psicología.
-Capacidades mentales y diversidad humana.
-Controversias.
-Extremos de la inteligencia.
-Creatividad.
-Respuestas a las preguntas de la página.
8- MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN.
-Perspectivas sobre la motivación
-Pulsiones primarias.
-Aplicación de la psicología.
-Motivos de estimulación
-Otros motivos importantes.
-Información de apoyo.
-Una jerarquía de motivos
-Las emociones.
-La expresión de las emociones.
-Controversias.
-Género y emoción.
-Cultura y emoción.
9-DESARROLLO DEL CICLO VITAL.
-Métodos en la psicología del desarrollo.
-Desarrollo prenatal.
-El recién nacido.
-Infancia y niñez.
-Controversias.
-Adolescencia
-Información de apoyo
-Adultez.
-Aplicación de psicología.
-Vejez.
10-PERSONALIDAD.
-Teorías psicodinámicas.
-Teorías humanistas de la personalidad.
-Teorías de los rasgos.
-Teorías cognoscitivo-sociales del aprendizaje.
-Evaluación de la personalidad.
APÉNDICE A:
-Escalas de medición
-Medidas de tendencia central.
-La curva normal.
-Medidas de variabilidad.
-Medidas de correlación.
-Uso de la estadística para hacer predicciones.
-Uso del metaanálisis en la investigación psicológica
APÉNDICE B:
-Panorama de la psicología industrial/organizaciónal.
-Psicología del personal.
-Psicología organizacional.
-Psicología de los factores humanos.Introducción a la psicología [texto impreso] / Charles G. Morris, Autor ; Albert A. Maisto, Autor ; José Carmen Pecina Hernández, Traductor ; Maria Elena Ortiz Salinas, Colaborador . - 10a. ed . - México : Pearson Educación, 2001 . - xx; 535 p. : il., fotos, cuadros.
ISBN : 978-970-260-031-2
Incluye bibliografía.
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
APRENDIZAJE
CICLO DE VIDA
COGNICIÓN
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO - PAVLOV
CONDICIONAMIENTO OPERANTE - THORNDIKE
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
LENGUAJE
MEMORIZACIÓN (MEMORIA)
MOTIVACIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA
SISTEMA ENDÓCRINO
SISTEMA NERVIOSOPalabras clave: SISTEMA NERVIOSO, SISTEMA ENDOCRINO, GENÉTICA, PROCESOS SENSORIALES, PERCEPCIÓN, PSICOLOGÍA COGNITIVA, LENGUAJE, MEMORIA, INTELIGENCIA, MOTIVACIÓN, EMOCIÓN, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, PERSONALIDAD, PSICOLOGÍA LABORAL Clasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1-LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA.
-¿Qué es la psicología?
-Información de apoyo.
-La evolución de la psicología.
-La diversidad humana información de apoyo.
-Métodos de investigación en la psicología.
-Ética y psicología.
-Carreras en psicología
2-BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA.
-Neuronas: los mensajeros.
-El sistema nervioso central.
-Información de apoyo.
-Controversias.
-Información de apoyo.
-El sistema nervioso periférico.
-El sistema endocrino.
-La genética de la conducta y la herencia humana.
3-SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN.
-Naturaleza de los procesos sensoriales.
-Visión.
-Controversias.
-Audición.
-Los otros sentidos.
-Información de apoyo.
-Percepción.
-Controversias.
4-APRENDIZAJE.
-Condicionamiento clásico. PAVLOV.
-Condicionamiento operante. THORNDIKE.
-Comparación entre los condicionamientos clásico y operante.
-Aprendizaje nuevo basado en el aprendizaje original.
-Contingencias.
-Revisión de los condicionamientos clásicos y operante.
-Aprendizaje cognoscitivo.
-Controversias.
-Aplicación de psicología.
5-MEMORIA
-Los registros sensoriales.
-Memoria a corto plazo.
-Memoria a largo plazo.
-Controversias.
-Temas especiales sobre la memoria.
-Aplicación de la psicología.
-Bases biológicas de la memoria.
6-COGNICIÓN Y LENGUAJE.
-Desarrollo de la psicología cognoscitiva.
-Elementos del pensamiento.
-Controversias.
-Información de apoyo.
-Toma de decisiones.
-Lenguaje y pensamiento.
-Pensamiento y lenguaje en los animales.
-Respuestas a los problemas del cápitulo.
7-INTELIGENCIA Y CAPACIDADES MENTALES.
-Teorías de la inteligencia.
-Información de apoyo.
-Pruebas de inteligencia.
-¿Qué cualidades debe reunir una buena prueba?
-¿Qué factores determinan la inteligencia?
-Aplicación de la psicología.
-Capacidades mentales y diversidad humana.
-Controversias.
-Extremos de la inteligencia.
-Creatividad.
-Respuestas a las preguntas de la página.
8- MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN.
-Perspectivas sobre la motivación
-Pulsiones primarias.
-Aplicación de la psicología.
-Motivos de estimulación
-Otros motivos importantes.
-Información de apoyo.
-Una jerarquía de motivos
-Las emociones.
-La expresión de las emociones.
-Controversias.
-Género y emoción.
-Cultura y emoción.
9-DESARROLLO DEL CICLO VITAL.
-Métodos en la psicología del desarrollo.
-Desarrollo prenatal.
-El recién nacido.
-Infancia y niñez.
-Controversias.
-Adolescencia
-Información de apoyo
-Adultez.
-Aplicación de psicología.
-Vejez.
10-PERSONALIDAD.
-Teorías psicodinámicas.
-Teorías humanistas de la personalidad.
-Teorías de los rasgos.
-Teorías cognoscitivo-sociales del aprendizaje.
-Evaluación de la personalidad.
APÉNDICE A:
-Escalas de medición
-Medidas de tendencia central.
-La curva normal.
-Medidas de variabilidad.
-Medidas de correlación.
-Uso de la estadística para hacer predicciones.
-Uso del metaanálisis en la investigación psicológica
APÉNDICE B:
-Panorama de la psicología industrial/organizaciónal.
-Psicología del personal.
-Psicología organizacional.
-Psicología de los factores humanos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05632 150 MORin 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05690 150 MORin 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Manual de psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Guillaume, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1967 Colección: Biblioteca de psicología general num. 2 Número de páginas: 359 p Nota general: Título original: "Manuel de Psychologie". Traducido por Miguel Murmis. Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
INTELIGENCIA
LENGUAJE - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
MEMORIA - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PENSAMIENTO
PERCEPCIÓN
PERSONALIDAD - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - MENTE
VOLUNTAD - ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1. Objeto y métodos de la psicología
2. Fisiología y psicología
3. Los instintos
4. Las tendencias
5. El placer y el desplacer
6. Las emociones
7. Las percepciones (Las condiciones físicas)
8. Las percepciones (las condiciones fisiológicas)
9. La percepción del espacio
10. La percepción de los objetos
11. La memoria (los hábitos)
12. La memoria (el saber y los recuerdos)
13. La imaginación
14. Las leyes de la asociación
15. Los niveles de la actividad mental
16. La voluntad
17. La personalidad
18. El pensamiento y el lenguaje (El pensamiento sin el lenguaje)
19. El pensamiento y el lenguaje (El lenguaje)
20. La creencia y el razonamiento
21. Los principios generales de explicación
22. La inteligencia
23. La conciencia y sus limitesManual de psicología [texto impreso] / Paul Guillaume, Autor . - Paidós, 1967 . - 359 p. - (Biblioteca de psicología general; 2) .
Título original: "Manuel de Psychologie". Traducido por Miguel Murmis.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
INTELIGENCIA
LENGUAJE - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
MEMORIA - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PENSAMIENTO
PERCEPCIÓN
PERSONALIDAD - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - MENTE
VOLUNTAD - ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: 150 Psicología Nota de contenido:
1. Objeto y métodos de la psicología
2. Fisiología y psicología
3. Los instintos
4. Las tendencias
5. El placer y el desplacer
6. Las emociones
7. Las percepciones (Las condiciones físicas)
8. Las percepciones (las condiciones fisiológicas)
9. La percepción del espacio
10. La percepción de los objetos
11. La memoria (los hábitos)
12. La memoria (el saber y los recuerdos)
13. La imaginación
14. Las leyes de la asociación
15. Los niveles de la actividad mental
16. La voluntad
17. La personalidad
18. El pensamiento y el lenguaje (El pensamiento sin el lenguaje)
19. El pensamiento y el lenguaje (El lenguaje)
20. La creencia y el razonamiento
21. Los principios generales de explicación
22. La inteligencia
23. La conciencia y sus limitesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09162 150 GUIm 1967 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09221 150 GUIm 1971 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Pedagogía de lo cotidiano: una mirada desde la filosofía Montessori Tipo de documento: texto impreso Autores: Celso, Paula Lo, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2023 Colección: Educación Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-7712-01-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
CLIMA ESCOLAR
DESARROLLO AFECTIVO
ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
MONTESSORI, MARÍA, (1870-1952) - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Ser adultos, docentes, padres, madres, acompañantes hoy nos desafía, nos interpela. Este libro es una invitación a repensarnos y cuestionarnos. El objetivo es acercar propuestas concretas y viables que generen un cambio consciente en los espacios de trabajo y en uno mismo. Rever las prácticas diarias, construir herramientas de auto-reflexión para caminar hacia la transformación adulta. Pensar al niño desde una mirada integral, respetuosa y reconociendo sus necesidades y etapas de desarrollo, desde el acercamiento a la filosofía Montessori y su impacto en lo cotidiano. Nota de contenido:
Capítulo 1
La mujer detrás del método
¿Cómo definió María Montessori su método?
El niño, fuente de amor
El amor como puente
La vida es magia
Dar la bienvenida
Reflexiones cotidianas acerca de esta pedagogía
Un recorrido sobre el sentir desde la experiencia vivida
Mirar el presente
¿Qué observó M. Montessori en los niños?
Capítulo 2
Los principios fundantes de la filosofía Montessori y su impacto en lo cotidiano
¿Cuáles son los impulsos naturales que nos llevan a perpetuar el espíritu humano?
¿Qué son las tendencias humanas?
Mirar el desarrollo humano, un recorrido por las cuatro fases del desarrollo
Mente absorbente: ¿cómo se comporta el cerebro de un niño?
¿Qué son los períodos sensibles y cómo contribuyen al desarrollo del niño?
Hacia la conquista de la independencia
El movimiento es el motor del aprendizaje
El trabajo, desde la mirada de María Montessori
La autoconstrucción del ser
La vida cotidiana y la vida social
El ambiente, el lugar que me cobija
La vida cotidiana y los ambientes
Capítulo 3
Transformarse para transformar
Sobre respetar a un niño
Revisar las acciones cotidianas
Seguí tu verdad, no te exijas, date tiempo
La vida te bendice cuando vas a favor de vos mismo
La preparación de diferentes ambientes
La sabiduría de los padres y de las madres
Tomar el poder de nuestra propia sabiduría parental
Acompañarnos y acompañar desde la consciencia
El rol del adulto en los espacios con mirada Montessori
La vida cotidiana y el adulto preparado
Capítulo 4
Educar para la vida
Hacé lo mejor que puedas y hacelo por vos, para que lo expandas interior
¿Qué es pedagogía de lo cotidiano?
¿Qué ven cuando te ven? Que te vean hacer cosas que querés ver en ellos
Fijar la experiencia
Abrazar las emociones
El libro como recurso para abrir el corazón, para habilitar la palabra, para sensibilizar la mirada
Historias que conectan, transforman y emocionan
Capítulo 5
La escuela humanizada
El afecto en la escuela
La mirada en la escuela, la mirada en el niño
El mayor recurso de la escuela sos vos
La magia sucede en tu transformación
Hacia una mirada de pedagogías integrativas
La educación como constructora de una conciencia de paz, de cuidado y de respeto
Anexo 1. Montessori en los espacios escolares
Anexo 2. Montessori para familiasPedagogía de lo cotidiano: una mirada desde la filosofía Montessori [texto impreso] / Celso, Paula Lo, Autor . - Homo Sapiens, 2023 . - 224 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-7712-01-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
CLIMA ESCOLAR
DESARROLLO AFECTIVO
ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
MONTESSORI, MARÍA, (1870-1952) - PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Ser adultos, docentes, padres, madres, acompañantes hoy nos desafía, nos interpela. Este libro es una invitación a repensarnos y cuestionarnos. El objetivo es acercar propuestas concretas y viables que generen un cambio consciente en los espacios de trabajo y en uno mismo. Rever las prácticas diarias, construir herramientas de auto-reflexión para caminar hacia la transformación adulta. Pensar al niño desde una mirada integral, respetuosa y reconociendo sus necesidades y etapas de desarrollo, desde el acercamiento a la filosofía Montessori y su impacto en lo cotidiano. Nota de contenido:
Capítulo 1
La mujer detrás del método
¿Cómo definió María Montessori su método?
El niño, fuente de amor
El amor como puente
La vida es magia
Dar la bienvenida
Reflexiones cotidianas acerca de esta pedagogía
Un recorrido sobre el sentir desde la experiencia vivida
Mirar el presente
¿Qué observó M. Montessori en los niños?
Capítulo 2
Los principios fundantes de la filosofía Montessori y su impacto en lo cotidiano
¿Cuáles son los impulsos naturales que nos llevan a perpetuar el espíritu humano?
¿Qué son las tendencias humanas?
Mirar el desarrollo humano, un recorrido por las cuatro fases del desarrollo
Mente absorbente: ¿cómo se comporta el cerebro de un niño?
¿Qué son los períodos sensibles y cómo contribuyen al desarrollo del niño?
Hacia la conquista de la independencia
El movimiento es el motor del aprendizaje
El trabajo, desde la mirada de María Montessori
La autoconstrucción del ser
La vida cotidiana y la vida social
El ambiente, el lugar que me cobija
La vida cotidiana y los ambientes
Capítulo 3
Transformarse para transformar
Sobre respetar a un niño
Revisar las acciones cotidianas
Seguí tu verdad, no te exijas, date tiempo
La vida te bendice cuando vas a favor de vos mismo
La preparación de diferentes ambientes
La sabiduría de los padres y de las madres
Tomar el poder de nuestra propia sabiduría parental
Acompañarnos y acompañar desde la consciencia
El rol del adulto en los espacios con mirada Montessori
La vida cotidiana y el adulto preparado
Capítulo 4
Educar para la vida
Hacé lo mejor que puedas y hacelo por vos, para que lo expandas interior
¿Qué es pedagogía de lo cotidiano?
¿Qué ven cuando te ven? Que te vean hacer cosas que querés ver en ellos
Fijar la experiencia
Abrazar las emociones
El libro como recurso para abrir el corazón, para habilitar la palabra, para sensibilizar la mirada
Historias que conectan, transforman y emocionan
Capítulo 5
La escuela humanizada
El afecto en la escuela
La mirada en la escuela, la mirada en el niño
El mayor recurso de la escuela sos vos
La magia sucede en tu transformación
Hacia una mirada de pedagogías integrativas
La educación como constructora de una conciencia de paz, de cuidado y de respeto
Anexo 1. Montessori en los espacios escolares
Anexo 2. Montessori para familiasReserva
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