La desmotivación del profesorado / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé

Público ISBD Título : La desmotivación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Razones y propuestas educativas num. 13 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-510-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologías de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni períodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo líneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas. Nota de contenido: 1) Dificultades para analizar el presente. 2) Los intentos de destrucción de la enseñanza pública. 3) Razones de la desmotivación del profesorado. 4) Rompiendo los muros: La necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares. La desmotivación del profesorado [texto impreso] / Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor . - Morata, 2006 . - 127 p. - (Razones y propuestas educativas; 13) . ISBN : 978-84-7112-510-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologías de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni períodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo líneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas. Nota de contenido: 1) Dificultades para analizar el presente. 2) Los intentos de destrucción de la enseñanza pública. 3) Razones de la desmotivación del profesorado. 4) Rompiendo los muros: La necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares.

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09437	370.71 TORd 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La devaluación de la formación docente: análisis crítico de la transformación educativa en Uruguay (2020-2023) / Eloísa Bordoli

Público ISBD Título : La devaluación de la formación docente: análisis crítico de la transformación educativa en Uruguay (2020-2023) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Compilador Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-02-170-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - URUGUAY - REFORMA (2020-2023) REFORMA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: I. Análisis crítico desde las ciencias de la educación. Transformación educativa en Formación Docente: quiebres y nuevo proyecto (2020-2023) / Eloísa Bordoli. Discursos de las reformas educativas. Transformación sin transformación / Nirian Carbajal Rodríguez. La transformación educativa en la formación docente: fin de la enseñanza y la transmisión / Nicolás Machado. El discurso de las competencias socioemocionales en la "transformación curricular" del consejo de formación en educación en Uruguay (2020-2023) / Paola Dogliotti, Silvana Espiga, Silvia Paéz. Despolitización, responsabilización e individuación: los cambios en formación en educación y la incidencia / Stefanía Conde, Camila Falkin, Cecilia Sánchez. Partiendo las aguas. El discurso mesiánico de las autoridades de la enseñanza / Cecilia Klein, Líber Romero. II. Análisis crítico desde las ciencias humanas. El signo conservador de la futura formación de profesores de Filosofía del Uruguay. Un breve examen del Plan 2023 / Luciana Soria, Guillermo Nigro Puente. Blanqueando el pasado. Omisiones, incorporaciones y valoraciones políticas de los nuevos programas de historia / Líber Romero. El principio de la no conciencia en la sociología y los efectos de la transformación educativa / Anahí Laroca. Profesorado de literatura: una malla curricular para los programas que no llegaron, contenidos, huecos y competencias / Hebert Benítez Pezzolano. La devaluación de la formación docente: análisis crítico de la transformación educativa en Uruguay (2020-2023) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Compilador . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024 . - 203 p. ISBN : 978-9974-02-170-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - URUGUAY - REFORMA (2020-2023) REFORMA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido: I. Análisis crítico desde las ciencias de la educación. Transformación educativa en Formación Docente: quiebres y nuevo proyecto (2020-2023) / Eloísa Bordoli. Discursos de las reformas educativas. Transformación sin transformación / Nirian Carbajal Rodríguez. La transformación educativa en la formación docente: fin de la enseñanza y la transmisión / Nicolás Machado. El discurso de las competencias socioemocionales en la "transformación curricular" del consejo de formación en educación en Uruguay (2020-2023) / Paola Dogliotti, Silvana Espiga, Silvia Paéz. Despolitización, responsabilización e individuación: los cambios en formación en educación y la incidencia / Stefanía Conde, Camila Falkin, Cecilia Sánchez. Partiendo las aguas. El discurso mesiánico de las autoridades de la enseñanza / Cecilia Klein, Líber Romero. II. Análisis crítico desde las ciencias humanas. El signo conservador de la futura formación de profesores de Filosofía del Uruguay. Un breve examen del Plan 2023 / Luciana Soria, Guillermo Nigro Puente. Blanqueando el pasado. Omisiones, incorporaciones y valoraciones políticas de los nuevos programas de historia / Líber Romero. El principio de la no conciencia en la sociología y los efectos de la transformación educativa / Anahí Laroca. Profesorado de literatura: una malla curricular para los programas que no llegaron, contenidos, huecos y competencias / Hebert Benítez Pezzolano.

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09771	370.989 5 BORd 2024	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
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Documentos de un debate

Público ISBD Título : Documentos de un debate : Aprender para el futuro. Nuevo marco de la tarea docente. Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Fundación Santillana Fecha de publicación: [1998] Número de páginas: 214 p Nota general: Obra colectiva que reúne conferencias, ponencias y debates presentados en un congreso internacional dedicado a la figura del profesorado como elemento central de la calidad educativa. Participan especialistas de América Latina y Europa, analizando los derechos, deberes, formación inicial, perfeccionamiento y rol del docente en el contexto de las nuevas tecnologías y la sociedad del conocimiento. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN MORAL EDUCACIÓN RELIGIOSA ÉTICA Y FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. POLÍTICA EDUCATIVA - URUGUAY REFORMA DE LA EDUCACIÓN RELACIÓN ESCUELA - FAMILIA ROL DOCENTE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Prólogo, por Jesús de Polanco Documento básico de trabajo, por Ricardo Díez Hochleitner Inauguración Palabras introductorias, por Esperanza Aguirre y Gil de Biedma Palabras de bienvenida, por Jesús de Polanco Palabras de bienvenida, por José Torreblanca Ponencias I. El profesorado, clave de la calidad educativa A. Presentación del Documento básico de trabajo, por Ricardo Díez Hochleitner B. El profesorado, particularmente de secundaria, desde tres perspectivas, por Juan Antonio Ortega y Díaz Ambrona C. La calidad de la tarea docente: reflexiones al hilo de una carta de Camus, por José Luis García Garrido II. Deberes y derechos del profesorado A. Palabras introductorias, por Donald Winkler B. Mejorando el rol de los profesores en un mundo cambiante, por Elie Jouen C. Los profesores en el centro de los conflictos, por Álvaro Marchesi Ullastres D. Nuevos derechos y deberes del docente, por Julio Sánchez Fierro III. La formación inicial del profesorado A. Palabras introductorias, por Colin N. Power Anexo, por Richard W. Halperin B. Nuevo rol docente: ¿qué modelo de formación, para qué modelo educativo?, por Rosa María Torres C. Reformas de la formación inicial docente. Motivos y ejes articuladores, por Beatrice Ávalos D. Nuevas alternativas para la formación inicial del profesorado, por José A. Ibáñez-Martín E. La formación inicial de los docentes, realidad y prospectiva, por Norma Ordóman Torres F. Formación inicial y cambios en la función docente, por Isabel Couso Tapia IV. El perfeccionamiento del profesorado y las nuevas tecnologías de la comunicación A. Palabras introductorias, por Gabriel Ferraté B. El profesorado ante las nuevas tecnologías, por Juan Luis Cebrián C. Hacia un nuevo horizonte en la formación del profesorado, por Felipe Segovia Olmo D. Los profesores en la sociedad del conocimiento y la información, por Emiliano Martínez V. Colaboradores en la tarea docente A. Palabras introductorias, por Francisco López Rupérez B. Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna, por Andy Hargreaves C. Las Iglesias y Confesiones religiosas, por Santiago Martín Jiménez D. Un colaborador activo en la tarea docente, por José María Martín Patino VI. Clausura Informe final, por Fernando Lanzaco Recomendaciones Documentos de un debate : Aprender para el futuro. Nuevo marco de la tarea docente. [texto impreso] . - Montevideo : Fundación Santillana, [1998] . - 214 p. Obra colectiva que reúne conferencias, ponencias y debates presentados en un congreso internacional dedicado a la figura del profesorado como elemento central de la calidad educativa. Participan especialistas de América Latina y Europa, analizando los derechos, deberes, formación inicial, perfeccionamiento y rol del docente en el contexto de las nuevas tecnologías y la sociedad del conocimiento. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN MORAL EDUCACIÓN RELIGIOSA ÉTICA Y FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. POLÍTICA EDUCATIVA - URUGUAY REFORMA DE LA EDUCACIÓN RELACIÓN ESCUELA - FAMILIA ROL DOCENTE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Prólogo, por Jesús de Polanco Documento básico de trabajo, por Ricardo Díez Hochleitner Inauguración Palabras introductorias, por Esperanza Aguirre y Gil de Biedma Palabras de bienvenida, por Jesús de Polanco Palabras de bienvenida, por José Torreblanca Ponencias I. El profesorado, clave de la calidad educativa A. Presentación del Documento básico de trabajo, por Ricardo Díez Hochleitner B. El profesorado, particularmente de secundaria, desde tres perspectivas, por Juan Antonio Ortega y Díaz Ambrona C. La calidad de la tarea docente: reflexiones al hilo de una carta de Camus, por José Luis García Garrido II. Deberes y derechos del profesorado A. Palabras introductorias, por Donald Winkler B. Mejorando el rol de los profesores en un mundo cambiante, por Elie Jouen C. Los profesores en el centro de los conflictos, por Álvaro Marchesi Ullastres D. Nuevos derechos y deberes del docente, por Julio Sánchez Fierro III. La formación inicial del profesorado A. Palabras introductorias, por Colin N. Power Anexo, por Richard W. Halperin B. Nuevo rol docente: ¿qué modelo de formación, para qué modelo educativo?, por Rosa María Torres C. Reformas de la formación inicial docente. Motivos y ejes articuladores, por Beatrice Ávalos D. Nuevas alternativas para la formación inicial del profesorado, por José A. Ibáñez-Martín E. La formación inicial de los docentes, realidad y prospectiva, por Norma Ordóman Torres F. Formación inicial y cambios en la función docente, por Isabel Couso Tapia IV. El perfeccionamiento del profesorado y las nuevas tecnologías de la comunicación A. Palabras introductorias, por Gabriel Ferraté B. El profesorado ante las nuevas tecnologías, por Juan Luis Cebrián C. Hacia un nuevo horizonte en la formación del profesorado, por Felipe Segovia Olmo D. Los profesores en la sociedad del conocimiento y la información, por Emiliano Martínez V. Colaboradores en la tarea docente A. Palabras introductorias, por Francisco López Rupérez B. Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna, por Andy Hargreaves C. Las Iglesias y Confesiones religiosas, por Santiago Martín Jiménez D. Un colaborador activo en la tarea docente, por José María Martín Patino VI. Clausura Informe final, por Fernando Lanzaco Recomendaciones

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08990	371.1 DOC [1998]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La educación encierra un tesoro / Aníbal Néstor García V.

Público ISBD Título : La educación encierra un tesoro Tipo de documento: texto impreso Autores: Aníbal Néstor García V., Editor científico Editorial: Mexico, D.F. : UNESCO Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 302 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INCLUSIVA EDUCACIÓN INTEGRAL EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN PERMANENTE EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA EDUCACIÓN Y TRABAJO FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA POLÍTICAS EDUCATIVAS REFORMA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: La educación o la utopía necesaria por Jacques Delors El marco prospectivo Las tensiones que han de superarse Pensar y edificar nuestro futuro común Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación Aplicar con éxito las estrategias de la reforma Extender la cooperación internacional en la aldea global Primera parte: Horizontes Capítulo 1: De la comunidad de base a la sociedad mundial Un planeta cada vez más poblado Hacia una globalización de los campos de la actividad humana La comunicación universal Las múltiples caras de la interdependencia planetaria Un mundo sujeto a muchos riesgos Lo local y lo mundial Comprender el mundo, comprender al otro Pistas y recomendaciones Capítulo 2: De la cohesión social a la participación democrática La educación frente a la crisis del vínculo social La educación y la lucha contra las exclusiones Educación y dinámica social: algunos principios de acción La participación democrática Educación cívica y prácticas ciudadanas Sociedades de la información y sociedades educativas Pistas y recomendaciones Capítulo 3: Del crecimiento económico al desarrollo humano Un crecimiento económico mundial muy desigual Demanda de una educación con fines económicos Distribución desigual de los recursos cognoscitivos La participación de la mujer en la educación, palanca esencial del desarrollo Un cuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso Crecimiento económico y desarrollo humano La educación para el desarrollo humano Pistas y recomendaciones Segunda parte: Principios Capítulo 4: Los cuatro pilares de la educación Aprender a conocer Aprender a hacer De la noción de calificación a la de competencia La “desmaterialización” del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado El trabajo en la economía no estructurada Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás El descubrimiento del otro Tender hacia objetivos comunes Aprender a ser Pistas y recomendaciones Capítulo 5: La educación a lo largo de la vida Un imperativo democrático Una educación pluridimensional Tiempos nuevos, ámbitos nuevos La educación en el centro mismo de la sociedad Hacia sinergias educativas Pistas y recomendaciones Tercera parte: Orientaciones Capítulo 6: De la educación básica a la universidad Un pasaporte para toda la vida: la educación básica La educación de la primera infancia Los niños con necesidades específicas La educación básica y la alfabetización de adultos Participación y responsabilidad de la colectividad La enseñanza secundaria, eje de toda una vida La diversidad en la enseñanza secundaria La orientación profesional Las misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior Un lugar en el que se aprende y una fuente de saber La enseñanza superior y la evolución del mercado laboral La universidad, espacio de cultura y de estudio abierta a todos La enseñanza superior y la cooperación internacional Un imperativo: combatir el fracaso escolar Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos de titulación Pistas y recomendaciones Capítulo 7: El personal docente en busca de nuevas perspectivas Una escuela abierta al mundo Expectativas y responsabilidades Enseñar: un arte y una ciencia La calidad del personal docente Aprender lo que habrá que enseñar y cómo enseñarlo El personal docente en acción La escuela y la colectividad La administración escolar Hacer que los docentes participen en las decisiones relativas a la educación Condiciones propicias para una enseñanza eficaz Pistas y recomendaciones Capítulo 8: El papel del político: tomar decisiones en educación Decisiones educativas, decisiones de sociedad La demanda de educación Evaluación y debate público Posibilidades que ofrecen la innovación y la descentralización Asociar a los diferentes agentes al proyecto educativo Favorecer una verdadera autonomía de los establecimientos Necesidad de una regulación general del sistema Decisiones económicas y financieras El peso de las limitaciones financieras Orientaciones para el futuro Uso de los medios que ofrece la sociedad de la información Repercusión de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la educación Un debate que concierne en gran medida al futuro Pistas y recomendaciones Capítulo 9: La cooperación internacional: educar a la aldea global Las mujeres y las jóvenes: una educación para la igualdad La educación y el desarrollo social Fomentar la conversión de deudas en beneficio de la educación En pro de un observatorio UNESCO de las nuevas tecnologías de la información De la asistencia a la colaboración en pie de igualdad Los científicos, la investigación y los intercambios internacionales Una misión renovada para la UNESCO Pistas y recomendaciones Epílogo La excelencia en la educación: hay que invertir en el talento, por In’am Al Mufti Mejorar la calidad de la enseñanza escolar, por Isao Amagi La revitalización de la educación y las comunidades: una visión de la escuela socializadora del siglo XXI, por Roberto Carneiro La educación en África en la actualidad, por Fay Chung Cohesión, solidaridad y exclusión, por Bronislaw Geremek Suscitar la ocasión, por Aleksandra Kornhauser Educación, autonomización y reconciliación social, por Michael Manley Educar para la sociedad global, por Karan Singh La educación para un mundo multicultural, por Rodolfo Stavenhagen Abramos nuestras mentes para vivir todos mejor, por Myong Won Suhr Las interacciones entre la educación y la cultura con miras al desarrollo económico y humano: un punto de vista asiático, por Zhou Nanzhao Anexo La labor de la Comisión Miembros Mandato Principios Campo de reflexión, trabajos, informe Asesores extraordinarios Personalidades Instituciones Secretaría Reuniones de la Comisión Personas e instituciones consultadas Seguimiento La educación encierra un tesoro [texto impreso] / Aníbal Néstor García V., Editor científico . - Mexico, D.F. : UNESCO, 1997 . - 302 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INCLUSIVA EDUCACIÓN INTEGRAL EDUCACIÓN PARA LA PAZ EDUCACIÓN PERMANENTE EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA EDUCACIÓN Y TRABAJO FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA POLÍTICAS EDUCATIVAS REFORMA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: La educación o la utopía necesaria por Jacques Delors El marco prospectivo Las tensiones que han de superarse Pensar y edificar nuestro futuro común Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación Aplicar con éxito las estrategias de la reforma Extender la cooperación internacional en la aldea global Primera parte: Horizontes Capítulo 1: De la comunidad de base a la sociedad mundial Un planeta cada vez más poblado Hacia una globalización de los campos de la actividad humana La comunicación universal Las múltiples caras de la interdependencia planetaria Un mundo sujeto a muchos riesgos Lo local y lo mundial Comprender el mundo, comprender al otro Pistas y recomendaciones Capítulo 2: De la cohesión social a la participación democrática La educación frente a la crisis del vínculo social La educación y la lucha contra las exclusiones Educación y dinámica social: algunos principios de acción La participación democrática Educación cívica y prácticas ciudadanas Sociedades de la información y sociedades educativas Pistas y recomendaciones Capítulo 3: Del crecimiento económico al desarrollo humano Un crecimiento económico mundial muy desigual Demanda de una educación con fines económicos Distribución desigual de los recursos cognoscitivos La participación de la mujer en la educación, palanca esencial del desarrollo Un cuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso Crecimiento económico y desarrollo humano La educación para el desarrollo humano Pistas y recomendaciones Segunda parte: Principios Capítulo 4: Los cuatro pilares de la educación Aprender a conocer Aprender a hacer De la noción de calificación a la de competencia La “desmaterialización” del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado El trabajo en la economía no estructurada Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás El descubrimiento del otro Tender hacia objetivos comunes Aprender a ser Pistas y recomendaciones Capítulo 5: La educación a lo largo de la vida Un imperativo democrático Una educación pluridimensional Tiempos nuevos, ámbitos nuevos La educación en el centro mismo de la sociedad Hacia sinergias educativas Pistas y recomendaciones Tercera parte: Orientaciones Capítulo 6: De la educación básica a la universidad Un pasaporte para toda la vida: la educación básica La educación de la primera infancia Los niños con necesidades específicas La educación básica y la alfabetización de adultos Participación y responsabilidad de la colectividad La enseñanza secundaria, eje de toda una vida La diversidad en la enseñanza secundaria La orientación profesional Las misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior Un lugar en el que se aprende y una fuente de saber La enseñanza superior y la evolución del mercado laboral La universidad, espacio de cultura y de estudio abierta a todos La enseñanza superior y la cooperación internacional Un imperativo: combatir el fracaso escolar Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos de titulación Pistas y recomendaciones Capítulo 7: El personal docente en busca de nuevas perspectivas Una escuela abierta al mundo Expectativas y responsabilidades Enseñar: un arte y una ciencia La calidad del personal docente Aprender lo que habrá que enseñar y cómo enseñarlo El personal docente en acción La escuela y la colectividad La administración escolar Hacer que los docentes participen en las decisiones relativas a la educación Condiciones propicias para una enseñanza eficaz Pistas y recomendaciones Capítulo 8: El papel del político: tomar decisiones en educación Decisiones educativas, decisiones de sociedad La demanda de educación Evaluación y debate público Posibilidades que ofrecen la innovación y la descentralización Asociar a los diferentes agentes al proyecto educativo Favorecer una verdadera autonomía de los establecimientos Necesidad de una regulación general del sistema Decisiones económicas y financieras El peso de las limitaciones financieras Orientaciones para el futuro Uso de los medios que ofrece la sociedad de la información Repercusión de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la educación Un debate que concierne en gran medida al futuro Pistas y recomendaciones Capítulo 9: La cooperación internacional: educar a la aldea global Las mujeres y las jóvenes: una educación para la igualdad La educación y el desarrollo social Fomentar la conversión de deudas en beneficio de la educación En pro de un observatorio UNESCO de las nuevas tecnologías de la información De la asistencia a la colaboración en pie de igualdad Los científicos, la investigación y los intercambios internacionales Una misión renovada para la UNESCO Pistas y recomendaciones Epílogo La excelencia en la educación: hay que invertir en el talento, por In’am Al Mufti Mejorar la calidad de la enseñanza escolar, por Isao Amagi La revitalización de la educación y las comunidades: una visión de la escuela socializadora del siglo XXI, por Roberto Carneiro La educación en África en la actualidad, por Fay Chung Cohesión, solidaridad y exclusión, por Bronislaw Geremek Suscitar la ocasión, por Aleksandra Kornhauser Educación, autonomización y reconciliación social, por Michael Manley Educar para la sociedad global, por Karan Singh La educación para un mundo multicultural, por Rodolfo Stavenhagen Abramos nuestras mentes para vivir todos mejor, por Myong Won Suhr Las interacciones entre la educación y la cultura con miras al desarrollo económico y humano: un punto de vista asiático, por Zhou Nanzhao Anexo La labor de la Comisión Miembros Mandato Principios Campo de reflexión, trabajos, informe Asesores extraordinarios Personalidades Instituciones Secretaría Reuniones de la Comisión Personas e instituciones consultadas Seguimiento

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05398	370.1 EDU 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea

Público ISBD Título : La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Martínez Larrechea, ; Adriana Chiancone Casrto, Director de publicación Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : Universidad de la Empresa Colección: Política educativa Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84467--4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA [UTEC] - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Recopilación de ensayos elaborados por profesores e investigadores de la Universidad de la Empresa, quienes desarrollan la línea de investigación sobre políticas educativas y educación comparada en la Facultad de Ciencias de la Educación. Entre los textos figuran: "La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy", "Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional" y "Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay". Nota de contenido: Introducción / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La transformación de la enseñanza media en Uruguay / Eduardo de León - repensar el sistema educativo para sostener una sociedad inclusiva / Renato Opertti - Hacia una política educativa al servicio de los ciudadanos / Pablo da Silveira - Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional / Mabel Dávila - Tensiones y desafíos en educación: implicancias en el currículo / Patricia Viera Duarte - Ideas para pensar una educación pública de calidad: hacia un nuevo modelo de Liceo / Daniel J. Corbo Longueira - Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay / Claudio Rama. La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy [texto impreso] / Enrique Martínez Larrechea, ; Adriana Chiancone Casrto, Director de publicación . - Grupo Magro : Montevideo : Universidad de la Empresa, 2014 . - 271 p. - (Política educativa) . ISBN : 978-9974-84467--4 Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA [UTEC] - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Recopilación de ensayos elaborados por profesores e investigadores de la Universidad de la Empresa, quienes desarrollan la línea de investigación sobre políticas educativas y educación comparada en la Facultad de Ciencias de la Educación. Entre los textos figuran: "La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy", "Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional" y "Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay". Nota de contenido: Introducción / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La transformación de la enseñanza media en Uruguay / Eduardo de León - repensar el sistema educativo para sostener una sociedad inclusiva / Renato Opertti - Hacia una política educativa al servicio de los ciudadanos / Pablo da Silveira - Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional / Mabel Dávila - Tensiones y desafíos en educación: implicancias en el currículo / Patricia Viera Duarte - Ideas para pensar una educación pública de calidad: hacia un nuevo modelo de Liceo / Daniel J. Corbo Longueira - Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay / Claudio Rama.

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09660	373.895 EDU 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

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