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Refinar búsqueda1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa
Título : 1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : CFE. IPES Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 99 p Nota general: Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa [texto impreso] . - Montevideo : CFE. IPES, 2018 . - 99 p.
Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.
Idioma : Español (spa) Inglés (eng)
Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09675 371.334 PRI 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Acotar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-3-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
LENGUA EXTRANGERA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Acortar distancias parte de planteamientos pedagógicos actuales, desde la perspectiva de un enfoque didáctico que convierte al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas orientaciones se describen aquí con detalle, al tiempo que se analizan algunos de los recursos que se pueden emplear en las clases y se proponen actividades específicas, estructuradas por secuencias de tareas, que se pueden utilizar en la docencia de la traducción y de las lenguas extranjeras: traducción de textos subordinados a la imagen; interacción de los estudiantes en las clases de traducción mediante las TIC; entornos web en las clases de lengua extranjera; actividades que parten de enfoques docentes basados en la programación neurolingüística, el correo electrónico y la interacción intercultural, o el trabajo de proyectos usando plataformas pedagógicas.
Nota de contenido: 1-De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.
2-Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.
3-Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.
4-Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5-El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (Francés).
6-Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolinguistica y las inteligencias múltiples.
7-El uso de correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.
8-Socioconstructivismo, humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto auténtico de traducción.Acotar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras [texto impreso] / Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 175 p.
ISBN : 978-84-992100-3-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
LENGUA EXTRANGERA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Acortar distancias parte de planteamientos pedagógicos actuales, desde la perspectiva de un enfoque didáctico que convierte al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas orientaciones se describen aquí con detalle, al tiempo que se analizan algunos de los recursos que se pueden emplear en las clases y se proponen actividades específicas, estructuradas por secuencias de tareas, que se pueden utilizar en la docencia de la traducción y de las lenguas extranjeras: traducción de textos subordinados a la imagen; interacción de los estudiantes en las clases de traducción mediante las TIC; entornos web en las clases de lengua extranjera; actividades que parten de enfoques docentes basados en la programación neurolingüística, el correo electrónico y la interacción intercultural, o el trabajo de proyectos usando plataformas pedagógicas.
Nota de contenido: 1-De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.
2-Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.
3-Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.
4-Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5-El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (Francés).
6-Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolinguistica y las inteligencias múltiples.
7-El uso de correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.
8-Socioconstructivismo, humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto auténtico de traducción.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07196 371.334 ACO 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Apoyos digitales para repensar la educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; María Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 249 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-469-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: ¿Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial? Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acces Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
Nota sobre los autoresApoyos digitales para repensar la educación especial [texto impreso] / Juana María Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; María Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2001 . - 249 p : il., fotos.
ISBN : 978-84-8063-469-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: ¿Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial? Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acces Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07081 371.334 APO 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07095 371.334 APO 2001 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Montero Pascual, Autor ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1688-9 Clasificación: RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Los Videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con los intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula. Nota de contenido: PARTE I: USO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE AVISOS A EDUCADORES QUE NO DESEAN NAUFRAGAR.
1-Introducción
2-El juego: un mundo de posibilidades.
3-(Re)descubrir los Videojuegos.
4-Aprender con videojuegos
5-Nuestra propuesta.
PARTE II: EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS RELATOS DE ALTA MAR.
6-Cuatro colores para un teorema.
7-¡Atrapa al ladrón!
8-A vueltas con el clima.
9-"Calculator". Refuerzo de matemáticas.
10-¡Alto a los desastres!
PARTE III: SELECCIÓN, DESCRIPCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS VIDEOJUEGOS.
ANEXO:Clasificación Alfabética de los Videojuegos:
-Etapas Educativas.
-Áreas Curriculares.
-Competencias Básicas.
-Valores.Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces [texto impreso] / Eloísa Montero Pascual, Autor ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor . - Madrid : Narcea, 2010 . - 164 p.
ISBN : 978-84-277-1688-9
Clasificación: RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Los Videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con los intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula. Nota de contenido: PARTE I: USO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE AVISOS A EDUCADORES QUE NO DESEAN NAUFRAGAR.
1-Introducción
2-El juego: un mundo de posibilidades.
3-(Re)descubrir los Videojuegos.
4-Aprender con videojuegos
5-Nuestra propuesta.
PARTE II: EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS RELATOS DE ALTA MAR.
6-Cuatro colores para un teorema.
7-¡Atrapa al ladrón!
8-A vueltas con el clima.
9-"Calculator". Refuerzo de matemáticas.
10-¡Alto a los desastres!
PARTE III: SELECCIÓN, DESCRIPCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS VIDEOJUEGOS.
ANEXO:Clasificación Alfabética de los Videojuegos:
-Etapas Educativas.
-Áreas Curriculares.
-Competencias Básicas.
-Valores.Reserva
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Título : Artes Visuales : tecnologías, contenidos y aprendizajes en la cultura visual y el arte Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Miranda, Autor ; Gonzalo Vicci, Autor ; Sandra Marroig, Colaborador ; Segundo Moyano, Colaborador ; Juan Pedro Mir, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Praxis Subcolección: Docentes num. 2 Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958593-- Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE
ARTE - ENSEÑANZA
ARTES VISUALES
AUDIOVISUAL
CULTURA
EDUCACIÓN - URUGUAY
FOTOGRAFÍA
MATERIAL VISUAL - VIDEO
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 707 Arte. Educación, investigación y temas relacionados a las artes [Educación artística] Nota de contenido: Imágenes, artefactos visuales y tecnologías : condiciones y relaciones / Fernando MIRANDA SOMMA.
Los aprendizajes con relación al arte y la cultura visual / Fernando MIRANDA SOMMA.
Imágenes y fotografías en la educación de las artes visuales / Gonzalo VICCI GIANOTTI.
Las tecnologías y las mediaciones culturales y educativas / Segundo MOYANO.
Condiciones técnicas para el uso de la fotografía y el video en la educación / Sandra MARROIG.
Actividades / Gonzalo VICCI GIANOTTI, Sandra MARROIG.Artes Visuales : tecnologías, contenidos y aprendizajes en la cultura visual y el arte [texto impreso] / Fernando Miranda, Autor ; Gonzalo Vicci, Autor ; Sandra Marroig, Colaborador ; Segundo Moyano, Colaborador ; Juan Pedro Mir, Prefacio, etc . - Santillana, 2015 . - 128 p.. - (Praxis. Docentes; 2) .
ISBN : 978-9974-958593--
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE
ARTE - ENSEÑANZA
ARTES VISUALES
AUDIOVISUAL
CULTURA
EDUCACIÓN - URUGUAY
FOTOGRAFÍA
MATERIAL VISUAL - VIDEO
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 707 Arte. Educación, investigación y temas relacionados a las artes [Educación artística] Nota de contenido: Imágenes, artefactos visuales y tecnologías : condiciones y relaciones / Fernando MIRANDA SOMMA.
Los aprendizajes con relación al arte y la cultura visual / Fernando MIRANDA SOMMA.
Imágenes y fotografías en la educación de las artes visuales / Gonzalo VICCI GIANOTTI.
Las tecnologías y las mediaciones culturales y educativas / Segundo MOYANO.
Condiciones técnicas para el uso de la fotografía y el video en la educación / Sandra MARROIG.
Actividades / Gonzalo VICCI GIANOTTI, Sandra MARROIG.Reserva
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