IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Materias
Refinar búsqueda1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa
Título : 1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : CFE. IPES Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 99 p Nota general: Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa [texto impreso] . - Montevideo : CFE. IPES, 2018 . - 99 p.
Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.
Idioma : Español (spa) Inglés (eng)
Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09675 371.334 PRI 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación inicial Número de páginas: 256 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-94-1 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
GEOMETRÍA - ENSEÑANZA
MATEMÁTICA - ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas [texto impreso] / Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 256 p. : il., cuadros. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8084-94-1
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
GEOMETRÍA - ENSEÑANZA
MATEMÁTICA - ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08307 372.210 7 GONe 2006 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 10 Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 607 Tecnología. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO
1-Educación y tecnología. Jesús Manzano.
2-Educación secundaria obligatoria y tecnología. Luis González
3-Didáctica de la tecnología en la educación secundaria. Xavier Bachs.
4-Las tecnologías industriales en el bachillerato. Jesús Manzano.
SEGUNDA PARTE: LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.
5-La intervención docente. Luis Gonzalez.
6-Estrategias y recursos didácticos. Luis Gonzalez.
7-Evaluación en tecnología. Vicente Penalba.
8-Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria. Luis González.
9-diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos. Javier Baigorri.
TERCERA PARTE: FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
10-Formación del profesorado y prácticas profesionales. Javier Baigorri y M. Reyes Cisneros.Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria [texto impreso] / Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor . - ICE-Horsori, 1997 . - 293 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 10) .
ISBN : 978-84-85840-62-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 607 Tecnología. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO
1-Educación y tecnología. Jesús Manzano.
2-Educación secundaria obligatoria y tecnología. Luis González
3-Didáctica de la tecnología en la educación secundaria. Xavier Bachs.
4-Las tecnologías industriales en el bachillerato. Jesús Manzano.
SEGUNDA PARTE: LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.
5-La intervención docente. Luis Gonzalez.
6-Estrategias y recursos didácticos. Luis Gonzalez.
7-Evaluación en tecnología. Vicente Penalba.
8-Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria. Luis González.
9-diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos. Javier Baigorri.
TERCERA PARTE: FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
10-Formación del profesorado y prácticas profesionales. Javier Baigorri y M. Reyes Cisneros.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07108 607 ENS 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07110 607 ENS 1997 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Experiencias docentes y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Otro editor: Barcelona : Universidad de Oviedo. Instituto de Ciencias Número de páginas: 351 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8069-955-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA SUPERIOR
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativos.Nota de contenido: 1-La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES.
2-Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la comunicación.
3-Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado.
4-Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE).
5-Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet.
6-Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia.
7-Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC.
8-Empatía y nuevas tecnologías:los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas.
9-El impacto de los podcasts en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas.
10-Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la WEB 2.0
11-Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje.
12-Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia.
13-Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador.
14-Ordenador+Internet= Aprendizaje.
15-Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar.
Incluye bibliografía.Experiencias docentes y TIC [texto impreso] / María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador . - Barcelona : Octaedro : Barcelona : Universidad de Oviedo. Instituto de Ciencias, 2008 . - 351 p : il., cuadros, tabs.
ISSN : 978-84-8069-955-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENSEÑANZA SUPERIOR
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativos.Nota de contenido: 1-La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES.
2-Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la comunicación.
3-Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado.
4-Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE).
5-Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet.
6-Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia.
7-Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC.
8-Empatía y nuevas tecnologías:los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas.
9-El impacto de los podcasts en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas.
10-Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la WEB 2.0
11-Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje.
12-Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia.
13-Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador.
14-Ordenador+Internet= Aprendizaje.
15-Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar.
Incluye bibliografía.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07129 371.334 EXP 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07130 371.334 EXP 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes : usar información, comunicarse y utilizar recursos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ruiz Dávila, Compilador ; María Luz Callejo, Colaborador ; María Esther González, Colaborador ; Mercedes Fernández, Colaborador Editorial: España. Ministerio de Educación y Ciencia Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Madrid : Narcea Número de páginas: 174 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1460-1 Nota general: Incluye CD.
Material para Educación SecundariaIdioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar exigen planteamientos del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aquí ofrecemos un valioso material teórico y práctico para la incorporación de las TIC (especialmente internet) en dicho proceso que conduce a nuevos modos de aprender, a comunicarse de otra manera, y a usar la información y los recursos.
Se incluyen actividades prácticas para usar las TIC en el aula, aplicadas a las áreas curriculares, y de carácter interdisciplinar y transversal, así como un cederrón con abundantes aplicaciones.Nota de contenido: 1.¿Cómo aprender con las TIC?
2. Internet para usar información.
3. Internet para comunicarse de otra manera.
4. TIC y utilización de recursos.Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes : usar información, comunicarse y utilizar recursos [texto impreso] / María Ruiz Dávila, Compilador ; María Luz Callejo, Colaborador ; María Esther González, Colaborador ; Mercedes Fernández, Colaborador . - [S.l.] : España. Ministerio de Educación y Ciencia : Madrid : Narcea, 2004 . - 174 p.
ISBN : 978-84-277-1460-1
Incluye CD.
Material para Educación Secundaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar exigen planteamientos del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aquí ofrecemos un valioso material teórico y práctico para la incorporación de las TIC (especialmente internet) en dicho proceso que conduce a nuevos modos de aprender, a comunicarse de otra manera, y a usar la información y los recursos.
Se incluyen actividades prácticas para usar las TIC en el aula, aplicadas a las áreas curriculares, y de carácter interdisciplinar y transversal, así como un cederrón con abundantes aplicaciones.Nota de contenido: 1.¿Cómo aprender con las TIC?
2. Internet para usar información.
3. Internet para comunicarse de otra manera.
4. TIC y utilización de recursos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07193 371.334 TICun 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
