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Refinar búsquedaCognición y curriculum / Elliot Wayne Eisner
Título : Cognición y curriculum : una visión nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación. Agenda educativa Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-803-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: COGNICIÓN
CURRICULUM
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOSClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa?
Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante.
El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso.Nota de contenido:
1. Reformando la reforma educativa.
2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos.
3. Formas de representación.
4. De la cognición al curriculum.
Cognición y curriculum : una visión nueva [texto impreso] / Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor . - Amorrortu, 1998 . - 135 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-803-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COGNICIÓN
CURRICULUM
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOSClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa?
Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante.
El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso.Nota de contenido:
1. Reformando la reforma educativa.
2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos.
3. Formas de representación.
4. De la cognición al curriculum.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05969 375.001 EISc 1998 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05563 375.001 EISc 1998 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Curriculum presente. Ciencia ausente : normas, teorías y críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Cecilia Braslavsky, Colaborador ; Alicia Entel, Colaborador ; Elizabeth Liendro, Colaborador ; Hilda Lanza, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 175 p., v.1 ISBN/ISSN/DL: 978-950-946725--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA
CURRICULUM
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
HISTORIA - DIDÁCTICA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIAClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Este libro forma parte de un programa de investigación del Área de Educación y Sociedad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sobre "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media". Una línea de investigación sobre currículos, planes, programas y textos y otra sobre los aportes didácticos en historia y biología. Nota de contenido: I. Curriculum: norma, intersticios, transposición y textos.
II. Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?.
III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de Biología e Historia.Curriculum presente. Ciencia ausente : normas, teorías y críticas [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Cecilia Braslavsky, Colaborador ; Alicia Entel, Colaborador ; Elizabeth Liendro, Colaborador ; Hilda Lanza, Colaborador . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 1991 . - 175 p., v.1.
ISBN : 978-950-946725--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BIOLOGÍA - DIDÁCTICA
CURRICULUM
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
HISTORIA - DIDÁCTICA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIAClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Este libro forma parte de un programa de investigación del Área de Educación y Sociedad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sobre "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media". Una línea de investigación sobre currículos, planes, programas y textos y otra sobre los aportes didácticos en historia y biología. Nota de contenido: I. Curriculum: norma, intersticios, transposición y textos.
II. Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?.
III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de Biología e Historia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02580 375.001 NOR 1991 v.1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Didáctica práctica : enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli, Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p, v.2 Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSION
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Nota de contenido: 1. Una didáctica innovadora.
2. La comprensión.
3. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado.
4. Tópicos generativos.
5. Metas y desempeños de comprensión.
6. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.
7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.Didáctica práctica : enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli, Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p, v.2 : il., tabs.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMPRENSION
DIDÁCTICA
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Nota de contenido: 1. Una didáctica innovadora.
2. La comprensión.
3. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado.
4. Tópicos generativos.
5. Metas y desempeños de comprensión.
6. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.
7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09063 371.102 FIOd v.2 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Diseño, desarrollo e innovación del currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2011 Colección: Currículum Número de páginas: 118 p. Il.: il., gráfs., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-7112-649-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRICULUM
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULOClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Nota de contenido:
1. Diseñar el currículum: prever y representar la acción.
2. ¿Qué significa el currículum?.
3. La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común.
4. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria.
5. El "currículum" real y el trabajo escolar.
6. Grandeza y misera del libro de texto.Diseño, desarrollo e innovación del currículum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor . - 2a. ed . - Morata, 2011 . - 118 p. : il., gráfs., cuadros. - (Currículum) .
ISSN : 978-7112-649-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRICULUM
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULOClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Nota de contenido:
1. Diseñar el currículum: prever y representar la acción.
2. ¿Qué significa el currículum?.
3. La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común.
4. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria.
5. El "currículum" real y el trabajo escolar.
6. Grandeza y misera del libro de texto.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08488 375.001 GIMd 2011 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Procesos cognitivos y curriculum : una base para decidir lo que hay que enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor Editorial: Barcelona : Martínez Roca Fecha de publicación: 1987 Colección: Educación Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1167-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PLANES DE ESTUDIOSClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación. Nota de contenido:
1. ¿Qué es lo básico en la educación?
2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos.
3. Las formas de representación.
4. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación.Procesos cognitivos y curriculum : una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor . - Martínez Roca, 1987 . - 167 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-270-1167-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PLANES DE ESTUDIOSClasificación: 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción Resumen: Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación. Nota de contenido:
1. ¿Qué es lo básico en la educación?
2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos.
3. Las formas de representación.
4. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05519 375.001 EISp 1987 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05520 375.001 EISp 1987 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
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