Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación / Raquel Rivero

Público ISBD Título : Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación : los que regresan al ciclo básico del liceo nocturno de Florida Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Rivero, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Oscar Mañán, Autor Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 p Il.: il., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-986855-- Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCADORES URUGUAYOS - FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN REINSERCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Antecedentes. El problema de investigación. Objetivos. Algunas de las interrogantes que se procura responder. Consideraciones teóricas. Justificación de la selección del tema. Diseño metodológico. De la construcción del dato al análisis de los resultados. La encuesta. La entrevista no estructurada o entrevista en profundidad El grupo focalizado. Estudio o trabajo: una digresión.Comentarios del equipo investigador. Estudiantes de 3ro que se quedan con nosotros después del taller. Políticas educativas y propuestas pedagógicas locales. Pensando una síntesis superadora. Proyecciones de la estrategia de seguimiento. Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación : los que regresan al ciclo básico del liceo nocturno de Florida [texto impreso] / Raquel Rivero, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Oscar Mañán, Autor . - Montevideo : ANEP. CFE, 2012 . - 96 p : il., fotos, tabs. ISBN : 978-9974-986855-- Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCADORES URUGUAYOS - FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN REINSERCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Antecedentes. El problema de investigación. Objetivos. Algunas de las interrogantes que se procura responder. Consideraciones teóricas. Justificación de la selección del tema. Diseño metodológico. De la construcción del dato al análisis de los resultados. La encuesta. La entrevista no estructurada o entrevista en profundidad El grupo focalizado. Estudio o trabajo: una digresión.Comentarios del equipo investigador. Estudiantes de 3ro que se quedan con nosotros después del taller. Políticas educativas y propuestas pedagógicas locales. Pensando una síntesis superadora. Proyecciones de la estrategia de seguimiento.

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08053	373.895 RIVs 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08056	373.895 RIVs 2012 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08054	373.895 RIVs 2012 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08862	373.895 RIVs 2012 c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08863	373.895 RIVs 2012 c.5	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Tecnología, educación y sociedad / Eduardo García Teske

Público ISBD Título : Tecnología, educación y sociedad : algunos discursos latinoamericanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo García Teske, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-7-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR APRENDIZAJE EN LÍNEA EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) SOCIEDAD TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) UNIVERSIDAD Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Diversos autores latinoamericanos, procedentes de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Honduras, México y Uruguay, abordan en este libro distintas cuestiones vinculadas con la triple relación entre tecnología, educación y sociedad. García Teske, doctor en educación y docente de formación y perfeccionamiento docente en la Universidad de la Empresa (UDE, Uruguay), no sólo coordinó la agrupación de los trabajos sino que su propio artículo abre las distintas dimensiones de los vínculos entre los tres campos planteando un estado de la cuestión actual Nota de contenido: . Tecnología, educación y sociedad : 15 lecturas para la construcción de un escenario / Eduardo GARCIA TESKE. . A educaçao na era da tecnologia da informaçao / Ricardo SONAGLIO ALBANO, Silvie GUEDES ALBANO. . Desafíos de la educación y las nuevas tecnologías / Vivianne VARGAS CARVAJAL. . La tecnología como estrategia para el desarrollo del conocimiento en sistemas de educación a distancia / Sergio SOLANO ROJAS. . Re-velando el velo : el modelo pedagógico, espacios para innovar y para la construcción de conocimiento en la Universidad del Magdalena / Edgar VILLEGAS IRIARTE. . Modelo de formación y asesoramiento docente para una docencia universitaria online de calidad / Martha Isabel ZEPEDA SANCHEZ. . Redefinición del rol del profesor en propuestas de aprendizaje mixto (o B-learning) / Beatriz FAINHOLC. . Diseño instruccional de cursos en línea / José Luis CORICA. . Retrospectiva sobre la construcción del sistema virtual de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo / Guillermo RABLING, Ma. de Lourdes HERNANDEZ AGUILAR. . Aprendiendo y reflexionando de la práctica docente sobre tecnologías / Miguel SANGUINETTI GEMINO. Tecnología, educación y sociedad : algunos discursos latinoamericanos [texto impreso] / Eduardo García Teske, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2008 . - 213 p. ISBN : 978-9974-7990-7-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR APRENDIZAJE EN LÍNEA EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) SOCIEDAD TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) UNIVERSIDAD Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Diversos autores latinoamericanos, procedentes de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Honduras, México y Uruguay, abordan en este libro distintas cuestiones vinculadas con la triple relación entre tecnología, educación y sociedad. García Teske, doctor en educación y docente de formación y perfeccionamiento docente en la Universidad de la Empresa (UDE, Uruguay), no sólo coordinó la agrupación de los trabajos sino que su propio artículo abre las distintas dimensiones de los vínculos entre los tres campos planteando un estado de la cuestión actual Nota de contenido: . Tecnología, educación y sociedad : 15 lecturas para la construcción de un escenario / Eduardo GARCIA TESKE. . A educaçao na era da tecnologia da informaçao / Ricardo SONAGLIO ALBANO, Silvie GUEDES ALBANO. . Desafíos de la educación y las nuevas tecnologías / Vivianne VARGAS CARVAJAL. . La tecnología como estrategia para el desarrollo del conocimiento en sistemas de educación a distancia / Sergio SOLANO ROJAS. . Re-velando el velo : el modelo pedagógico, espacios para innovar y para la construcción de conocimiento en la Universidad del Magdalena / Edgar VILLEGAS IRIARTE. . Modelo de formación y asesoramiento docente para una docencia universitaria online de calidad / Martha Isabel ZEPEDA SANCHEZ. . Redefinición del rol del profesor en propuestas de aprendizaje mixto (o B-learning) / Beatriz FAINHOLC. . Diseño instruccional de cursos en línea / José Luis CORICA. . Retrospectiva sobre la construcción del sistema virtual de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo / Guillermo RABLING, Ma. de Lourdes HERNANDEZ AGUILAR. . Aprendiendo y reflexionando de la práctica docente sobre tecnologías / Miguel SANGUINETTI GEMINO.

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06698	378.007 GARt 2008	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09653	378.007 GARt 2008 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Tecnología educativa / Juan de Pablos Pons

Público ISBD Título : Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de Pablos Pons, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 489 p Il.: il., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970060-5-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL APRENDIZAJE EN LÍNEA AUDIOVISUAL EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) PROCESO DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. 1-La tecnología Educativa en un mundo tecnologizado. 2-ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente. 3-Historia de la Tecnología Educativa. 4-La tecnología Educativa en América Latina ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC. 5-Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. 6-El aprendizaje en el aula desde la psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación. 7-Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación. LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC. 8-Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos 9-Integración curricular de los medios digitales en la formación docente. 10-Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN. 11-Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica. 12-Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible. 13-Herramientas digitales en una web ampliada. 14-E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. 15-formar hoy con los medios de comunicación. Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet [texto impreso] / Juan de Pablos Pons, Compilador . - Málaga : Aljibe, 2009 . - 489 p : il., fotos, tabs. ISBN : 978-84-970060-5-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL APRENDIZAJE EN LÍNEA AUDIOVISUAL EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE FORMACIÓN DOCENTE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) PROCESO DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. 1-La tecnología Educativa en un mundo tecnologizado. 2-ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente. 3-Historia de la Tecnología Educativa. 4-La tecnología Educativa en América Latina ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC. 5-Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. 6-El aprendizaje en el aula desde la psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación. 7-Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación. LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC. 8-Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos 9-Integración curricular de los medios digitales en la formación docente. 10-Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN. 11-Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica. 12-Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible. 13-Herramientas digitales en una web ampliada. 14-E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. 15-formar hoy con los medios de comunicación.

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07094	371.334 TECe 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
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Teoría crítica de la enseñanza / Wilfred Carr

Público ISBD Título : Teoría crítica de la enseñanza : La investigación-acción en la formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor ; Stephen Kemmis, Autor ; J. A. Bravo, Traductor ; Vicente Benedito, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Martínez Roca Fecha de publicación: 1988 Colección: Educación Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1182-3 Nota general: Material fotocopiado Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ROL DOCENTE Palabras clave: CURRICULO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: 1. Maestros, investigadores y curriculum 2. El planteamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas 3. El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas 4. Lo teórico y lo práctico: nueva definición del problema 5. Una aproximación crítica a la teoría y a la práctica 6. Hacia una ciencia educativa crítica 7. La investigación-acción como ciencia educativa crítica 8. Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión Teoría crítica de la enseñanza : La investigación-acción en la formación del profesorado [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Stephen Kemmis, Autor ; J. A. Bravo, Traductor ; Vicente Benedito, Prefacio, etc . - Martínez Roca, 1988 . - 245 p. - (Educación) . ISBN : 978-84-270-1182-3 Material fotocopiado Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) DOCENCIA DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ROL DOCENTE Palabras clave: CURRICULO Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: 1. Maestros, investigadores y curriculum 2. El planteamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas 3. El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas 4. Lo teórico y lo práctico: nueva definición del problema 5. Una aproximación crítica a la teoría y a la práctica 6. Hacia una ciencia educativa crítica 7. La investigación-acción como ciencia educativa crítica 8. Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión

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03993	370.71 CARt 1988	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Transitar la formación pedagógica / Rebeca Anijovich 

Público ISBD Título : Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; María José Sabelli, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2009 Colección: Voces de la educación Número de páginas: 178 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1520-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Prólogo / Alicia R.W. de Camilloni 1. Experiencias de formación en la docente 2. El sentido de la reflexión en la formación docente 3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad 4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida 5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica 6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza 7. Talleres de integración de los trayectos de formación 8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial Reflexiones finales: los dispositivos en acción En línea: https://www.ie42003cgalbarracin.edu.pe/biblioteca/LIBR-NIV326122022214241.pdf Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; María José Sabelli, Autor . - Paidós, 2009 . - 178 p. - (Voces de la educación) . ISBN : 978-950-12-1520-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Prólogo / Alicia R.W. de Camilloni 1. Experiencias de formación en la docente 2. El sentido de la reflexión en la formación docente 3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad 4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida 5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica 6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza 7. Talleres de integración de los trayectos de formación 8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial Reflexiones finales: los dispositivos en acción En línea: https://www.ie42003cgalbarracin.edu.pe/biblioteca/LIBR-NIV326122022214241.pdf

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04348	370.1 ANIt 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Universidades pedagógicas de Iberoamérica / Susana Aliano Casales 

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Uso de recursos tecnológicos para enseñar matemática en la formación de profesores / Adriana Fajardo

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Universitaria. Tecnología didáctica / Adalberto Ferrandez

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