Cuaderno para hacer matemática en inicial / ANEP. CEIP. Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática [CACEEM]

Público ISBD Título : Cuaderno para hacer matemática en inicial : Educación inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. CEIP. Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática [CACEEM], Autor Editorial: Montevideo : ANEP. Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática [CACEEM] Fecha de publicación: [2016] Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-677-76-0 Nota general: Autores: Carla Damisa, Silvia Hawelka, Mercedes Laborde, Rosa Lezué, Ana Laura Lujambio, Gabriel Requena. Asesora Académica: Graciela Chemello. Corrección: Laura Zavala. Ediciones inalteradas. Publicado y distribuido por el Consejo de Educación Inicial y Primaria, en los centros educativos dependientes de ANEP, en forma gratuita, con fines estrictamente educativos. Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBRO DE TEXTO - EDUCACIÓN INICIAL MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICAS - EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 510.7 Matemática. Educación, investigación y temas relacionados [Didáctica de la matemática] Nota de contenido: Lobito y los números. Lobito y las figuras. Lobito y las medidas. Lobito y las cuentas. Lobito y el azar. Lobito y los datos. Recortables. Cuaderno para hacer matemática en inicial : Educación inicial y primaria [texto impreso] / ANEP. CEIP. Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática [CACEEM], Autor . - Montevideo : ANEP. Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática [CACEEM], [2016] . - 95 p. ISBN : 978-9974-677-76-0 Autores: Carla Damisa, Silvia Hawelka, Mercedes Laborde, Rosa Lezué, Ana Laura Lujambio, Gabriel Requena. Asesora Académica: Graciela Chemello. Corrección: Laura Zavala. Ediciones inalteradas. Publicado y distribuido por el Consejo de Educación Inicial y Primaria, en los centros educativos dependientes de ANEP, en forma gratuita, con fines estrictamente educativos. Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBRO DE TEXTO - EDUCACIÓN INICIAL MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICAS - EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 510.7 Matemática. Educación, investigación y temas relacionados [Didáctica de la matemática] Nota de contenido: Lobito y los números. Lobito y las figuras. Lobito y las medidas. Lobito y las cuentas. Lobito y el azar. Lobito y los datos. Recortables.

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00522	510.7 ANEPc [2016]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Didáctica de matemáticas / Cecilia Parra

Público ISBD Título : Didáctica de matemáticas : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Parra, Compilador ; Irma Saiz, Compilador Mención de edición: 1a. ed, 9a. reimp. Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1994 Colección: Paidós educador num. 112 Número de páginas: 299 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EDUCACIÓN PRIMARIA GEOMETRÍA - EDUCACIÓN PRIMARIA GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA MATEMÁTICA - DIDÁCTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICAS - DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICAS - PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO ROL DOCENTE SISTEMAS DE NUMERACIÓN Clasificación: 510.73 Enseñanza de la matemática en la educación primaria Nota de contenido: 1. Matemática para no matemáticos, por Luis A. Santaló 2. La didáctica de las matemáticas, por Grecia Gálvez 3. Aprender (por medio de) la resolución de problemas, por Roland Charnay 4. Los diferentes roles del maestro, por Guy Brousseau 5. El sistema de numeración: un problema didáctico, por Delia Lerner y Patricia Sadowsky 6. Dividir con dificultad o la dificultad de dividir, por Irma Saiz 7. Cálculo mental en la escuela primaria, por Cecilia Parra 8. La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría en la escuela elemental, por Grecia Gálvez Didáctica de matemáticas : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Cecilia Parra, Compilador ; Irma Saiz, Compilador  . -  1a. ed, 9a. reimp. . - Paidós, 1994 . - 299 p : il., tabs.. - (Paidós educador; 112) . ISBN : 978-950-12-2112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EDUCACIÓN PRIMARIA GEOMETRÍA - EDUCACIÓN PRIMARIA GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA MATEMÁTICA - DIDÁCTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICAS - DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICAS - PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO ROL DOCENTE SISTEMAS DE NUMERACIÓN Clasificación: 510.73 Enseñanza de la matemática en la educación primaria Nota de contenido: 1. Matemática para no matemáticos, por Luis A. Santaló 2. La didáctica de las matemáticas, por Grecia Gálvez 3. Aprender (por medio de) la resolución de problemas, por Roland Charnay 4. Los diferentes roles del maestro, por Guy Brousseau 5. El sistema de numeración: un problema didáctico, por Delia Lerner y Patricia Sadowsky 6. Dividir con dificultad o la dificultad de dividir, por Irma Saiz 7. Cálculo mental en la escuela primaria, por Cecilia Parra 8. La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría en la escuela elemental, por Grecia Gálvez

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05581	510.73 PARd 1994	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
06067	510.73 PARd 1994 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
06573	510.73 PARd 1994 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
00819	510.73 PARd 1994 c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes / Adriana González

Público ISBD Título : La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación inicial Número de páginas: 256 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-94-1 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas ¿Qué modelo didáctico privilegiamos? ¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas? Decisiones didácticas del docente Actividades y secuencias didácticas Cuadro de síntesis CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración Funciones del número Sistema de numeración decimal Materiales para trabajar el número en la sala Cuadro de síntesis CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos El sujeto y el espacio Las relaciones espaciales en la sala El sujeto y las formas geométricas Las formas geométricas en la sala La representación plana Cuadro de síntesis CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes Un poco de historia acerca de la medida La medida El niño y la medida Las magnitudes en la sala Cuadro de síntesis CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto La actividad matemática en el Jardín La unidad didáctica El proyecto Cuadro de síntesis CAPÍTULO VI: Matemática e informática Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social Las TIC y los niños del Jardín Cuadro de síntesis CAPÍTULO VII: La representación en Matemática Hacia lo notacional El trabajo notacional y la Matemática Cuadro de síntesis. CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática. La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación y la observación. Indicadores para la evaluación en Matemática. Cuadro de síntesis. La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas [texto impreso] / Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 256 p. : il., cuadros. - (Educación inicial) . ISBN : 978-950-8084-94-1 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas ¿Qué modelo didáctico privilegiamos? ¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas? Decisiones didácticas del docente Actividades y secuencias didácticas Cuadro de síntesis CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración Funciones del número Sistema de numeración decimal Materiales para trabajar el número en la sala Cuadro de síntesis CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos El sujeto y el espacio Las relaciones espaciales en la sala El sujeto y las formas geométricas Las formas geométricas en la sala La representación plana Cuadro de síntesis CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes Un poco de historia acerca de la medida La medida El niño y la medida Las magnitudes en la sala Cuadro de síntesis CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto La actividad matemática en el Jardín La unidad didáctica El proyecto Cuadro de síntesis CAPÍTULO VI: Matemática e informática Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social Las TIC y los niños del Jardín Cuadro de síntesis CAPÍTULO VII: La representación en Matemática Hacia lo notacional El trabajo notacional y la Matemática Cuadro de síntesis. CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática. La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación y la observación. Indicadores para la evaluación en Matemática. Cuadro de síntesis.

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08307	372.210 7 GONe 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Enseñanza de la suma y de la resta / Carlos Maza Gómez

Público ISBD Título : Enseñanza de la suma y de la resta Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Maza Gómez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 24 Número de páginas: 160 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-117-4 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS CONJUNTOS - OPERACIONES DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EDUCACIÓN PRIMARIA MATEMÁTICA - DIDÁCTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Palabras clave: ADICIÓN,  SUSTRACCIÓN,  SUMA,  RESTA Clasificación: 510.73 Enseñanza de la matemática en la educación primaria Nota de contenido: PRIMERA PARTE — Resolución de problemas elementales 1. Fundamentación de las operaciones Las operaciones entre conjuntos La función de los problemas Los tipos de problemas de adición y sustracción Subtipos de problemas y esquema general 2. Estrategias de resolución de problemas Variedad y evolución general Estrategias aditivas Estrategias sustractivas Memorización de los hechos numéricos 3. Formas de representación Variedad y esquema general Representaciones manipulativas Representaciones gráficas Representaciones numéricas 4. Planteamiento general Conclusiones para la enseñanza Planteamiento general 5. Cambiar y combinar Actividades 1 a 9 6. Comparar e igualar Actividades 1 a 10 7. Estrategias de conteo y diagramas Primeras representaciones gráficas La independencia del material manipulativo Estrategias aditivas y sustractivas 8. Diagramas y números Sentencias canónicas Sentencias no canónicas La inversión de la adición y sustracción 9. Derivación de sumas y restas Relatividad del orden de enseñanza Primeras estrategias aditivas Estrategias aditivas posteriores Actividades de memorización Estrategias sustractivas Agrupamiento de sumandos Una actividad de afianzamiento SEGUNDA PARTE — Enseñanza de los algoritmos 10. El Sistema de Numeración Decimal Necesidad de un sistema de numeración Aprendizaje del SND Enseñanza del SND 11. Construcción de los algoritmos Estructuras unitarias y multiunitarias Problemas fundamentales en el aprendizaje del algoritmo Algoritmo de la sustracción y materiales 12. El algoritmo y otros procedimientos de cálculo Concepto y procedimientos en el algoritmo Otros procedimientos de cálculo Objetivos de la enseñanza algorítmica 13. Contar y agrupar Conteo de decenas Agrupar decenas Descomposición variable de un número Agrupar centenas 14. Sumar y restar números de dos dígitos Estimaciones previas Adición sin llevadas Adición con llevadas Actividades complementarias Sustracción sin llevadas Sustracción con llevadas 15. Sumar y restar números de tres o más dígitos Nueva forma de estimación Algoritmos de adición y sustracción Operaciones con números descompuestos Actividades complementarias Enseñanza de la suma y de la resta [texto impreso] / Carlos Maza Gómez, Autor . - Síntesis, 1999 . - 160 p : il., cuadros. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 24) . ISBN : 978-84-7738-117-4 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS CONJUNTOS - OPERACIONES DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EDUCACIÓN PRIMARIA MATEMÁTICA - DIDÁCTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Palabras clave: ADICIÓN,  SUSTRACCIÓN,  SUMA,  RESTA Clasificación: 510.73 Enseñanza de la matemática en la educación primaria Nota de contenido: PRIMERA PARTE — Resolución de problemas elementales 1. Fundamentación de las operaciones Las operaciones entre conjuntos La función de los problemas Los tipos de problemas de adición y sustracción Subtipos de problemas y esquema general 2. Estrategias de resolución de problemas Variedad y evolución general Estrategias aditivas Estrategias sustractivas Memorización de los hechos numéricos 3. Formas de representación Variedad y esquema general Representaciones manipulativas Representaciones gráficas Representaciones numéricas 4. Planteamiento general Conclusiones para la enseñanza Planteamiento general 5. Cambiar y combinar Actividades 1 a 9 6. Comparar e igualar Actividades 1 a 10 7. Estrategias de conteo y diagramas Primeras representaciones gráficas La independencia del material manipulativo Estrategias aditivas y sustractivas 8. Diagramas y números Sentencias canónicas Sentencias no canónicas La inversión de la adición y sustracción 9. Derivación de sumas y restas Relatividad del orden de enseñanza Primeras estrategias aditivas Estrategias aditivas posteriores Actividades de memorización Estrategias sustractivas Agrupamiento de sumandos Una actividad de afianzamiento SEGUNDA PARTE — Enseñanza de los algoritmos 10. El Sistema de Numeración Decimal Necesidad de un sistema de numeración Aprendizaje del SND Enseñanza del SND 11. Construcción de los algoritmos Estructuras unitarias y multiunitarias Problemas fundamentales en el aprendizaje del algoritmo Algoritmo de la sustracción y materiales 12. El algoritmo y otros procedimientos de cálculo Concepto y procedimientos en el algoritmo Otros procedimientos de cálculo Objetivos de la enseñanza algorítmica 13. Contar y agrupar Conteo de decenas Agrupar decenas Descomposición variable de un número Agrupar centenas 14. Sumar y restar números de dos dígitos Estimaciones previas Adición sin llevadas Adición con llevadas Actividades complementarias Sustracción sin llevadas Sustracción con llevadas 15. Sumar y restar números de tres o más dígitos Nueva forma de estimación Algoritmos de adición y sustracción Operaciones con números descompuestos Actividades complementarias

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08877	510.73 MAZe 1999	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08878	510.73 MAZe 1999 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
00816	510.73 MAZe 1999 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza / Cristina Ochoviet

Público ISBD Título : Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Ochoviet, Compilador ; Mario Dalcín, Autor ; Ana Martínez, Autor ; Mónica Olave, Autor Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-23-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA DE LA MATEMÁTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA Clasificación: 509 Historia de la ciencia Nota de contenido: Prólogo / Oruam BARBOZA (pról.). Integrando la Matemática con su historia en los procesos de enseñanza / Cristina OCHOVIET. Canamayté / Ana S. MARTINEZ. En búsqueda de la simetría / Mario DALCIN. La numeración maya / Cristina OCHOVIET, Mónica OLAVE. Multiplicando a la manera de los egipcios / Ana S. MARTINEZ. El problema de un escriba / Cristina OCHOVIET. Historia e historietas en la clase de Matemática / Cristina OCHOVIET. Algunos problemas antiguos y el teorema de Pitágoras / Mario DALCIN. Experimentando con sistemas de numeración / Cristina OCHOVIET. Propiedades geométricas atribuidas a Tales / Cristina OCHOVIET. Un juego de naipes / Mónica OLAVE. Problemas con áreas de cuadriláteros / Mario DALCIN. Números poligonales / Mónica OLAVE. Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Compilador ; Mario Dalcín, Autor ; Ana Martínez, Autor ; Mónica Olave, Autor . - Montevideo : Psicolibros-Waslala, 2011 . - 107 p. ISBN : 978-9974-682-23-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA DE LA MATEMÁTICA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA Clasificación: 509 Historia de la ciencia Nota de contenido: Prólogo / Oruam BARBOZA (pról.). Integrando la Matemática con su historia en los procesos de enseñanza / Cristina OCHOVIET. Canamayté / Ana S. MARTINEZ. En búsqueda de la simetría / Mario DALCIN. La numeración maya / Cristina OCHOVIET, Mónica OLAVE. Multiplicando a la manera de los egipcios / Ana S. MARTINEZ. El problema de un escriba / Cristina OCHOVIET. Historia e historietas en la clase de Matemática / Cristina OCHOVIET. Algunos problemas antiguos y el teorema de Pitágoras / Mario DALCIN. Experimentando con sistemas de numeración / Cristina OCHOVIET. Propiedades geométricas atribuidas a Tales / Cristina OCHOVIET. Un juego de naipes / Mónica OLAVE. Problemas con áreas de cuadriláteros / Mario DALCIN. Números poligonales / Mónica OLAVE.

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08011	509 OCHi 2011	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

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