Título : | La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Educación inicial | Número de páginas: | 256 p. | Il.: | il., cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8084-94-1 | Nota general: | Incluye bibliografía. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
| Clasificación: | 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. | Nota de contenido: | INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
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La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas [texto impreso] / Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 256 p. : il., cuadros. - ( Educación inicial) . ISBN : 978-950-8084-94-1 Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL GEOMETRÍA - ENSEÑANZA MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
| Clasificación: | 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. | Nota de contenido: | INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
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