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Leer y escribir para vivir / Montserrat Fons Esteve

Público ISBD Título : Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Fons Esteve, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil num. 5 Número de páginas: 293 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-336-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADIVINANZAS APRENDIZAJE DIDÁCTICA ESCRITURA ESCUELA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE LECTOESCRITURA LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE ROL DOCENTE TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO PERIODÍSTICO Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO;  RINCON  DE  LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita. Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación. Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito. Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula [texto impreso] / Montserrat Fons Esteve, Autor  . -  2a. ed . - Graó, 2006 . - 293 p.. - (Biblioteca de Infantil; 5) . ISBN : 978-84-7827-336-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADIVINANZAS APRENDIZAJE DIDÁCTICA ESCRITURA ESCUELA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE LECTOESCRITURA LECTURA MÉTODO DE APRENDIZAJE ROL DOCENTE TEXTO EXPOSITIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO PERIODÍSTICO Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO;  RINCON  DE  LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita. Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación. Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito.

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5076	372.6 FONl 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	En préstamo hasta 14/10/2024
5112	372.6 FONl 2006 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Territorios de la infancia / Isabel Cabanellas

Público ISBD Título : Territorios de la infancia : Diálogos entre arquitectura y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Cabanellas, Autor ; Clara Eslava, Compilador ; Walter Fornasa, Autor ; Alfredo Hoyuelos, Autor ; Raquel Polonio, Autor ; Miguel Tejada, Autor ; Manuel Delgado, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Infantil num. 9 Número de páginas: 250 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-378-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARQUITECTURA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EDUCACIÓN INICIAL INFANCIA JUEGO PEDAGOGÍA PRIMERA INFANCIA Clasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Contenido. El imaginario espacial en la infancia. Los territorios vitales en la infancia. Los territorios conquistados para la infancia. Territorios de la cultura infantil. Los territorios de juego de la infancia. Territorios posibles en la escuela infantil. Territorios de investigación. Acción a escala 1:1 en el ámbito cero3. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Territorios de la infancia : Diálogos entre arquitectura y pedagogía [texto impreso] / Isabel Cabanellas, Autor ; Clara Eslava, Compilador ; Walter Fornasa, Autor ; Alfredo Hoyuelos, Autor ; Raquel Polonio, Autor ; Miguel Tejada, Autor ; Manuel Delgado, Prefacio, etc . - Graó, 2005 . - 250 p : il., fotos. - (Biblioteca de Infantil; 9) . ISBN : 978-84-7827-378-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARQUITECTURA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EDUCACIÓN INICIAL INFANCIA JUEGO PEDAGOGÍA PRIMERA INFANCIA Clasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Contenido. El imaginario espacial en la infancia. Los territorios vitales en la infancia. Los territorios conquistados para la infancia. Territorios de la cultura infantil. Los territorios de juego de la infancia. Territorios posibles en la escuela infantil. Territorios de investigación. Acción a escala 1:1 en el ámbito cero3. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

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9119	372.21 CABt 2005	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
6211	372.21 CABt 2005 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educar en el 0-3 / Battista Quinto Borghi

Público ISBD Título : Educar en el 0-3 : La práctica reflexiva en los nidi d'infanzia Tipo de documento: texto impreso Autores: Battista Quinto Borghi, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Infantil num. 27 Número de páginas: 192 p Il.: il., gráfs ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-902-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Resumen: Contenido. Primera parte: Contextos. Las buenas prácticas. La profesión de educador y educadora en una escuela 0-3. Una mirada al pasado para imaginar el futuro. La escuela como servicio para la calidad de vida de niños y niñas. Segunda parte: Prácticas. El período de adaptación. La vida cotidiana en la escuela: el tiempo de los niños y las niñas y el tiempo de las personas adultas. Los espacios. Las competencias y las experiencias. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Educar en el 0-3 : La práctica reflexiva en los nidi d'infanzia [texto impreso] / Battista Quinto Borghi, Autor . - Graó, 2010 . - 192 p : il., gráfs. - (Biblioteca de Infantil; 27) . ISBN : 978-84-7827-902-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Resumen: Contenido. Primera parte: Contextos. Las buenas prácticas. La profesión de educador y educadora en una escuela 0-3. Una mirada al pasado para imaginar el futuro. La escuela como servicio para la calidad de vida de niños y niñas. Segunda parte: Prácticas. El período de adaptación. La vida cotidiana en la escuela: el tiempo de los niños y las niñas y el tiempo de las personas adultas. Los espacios. Las competencias y las experiencias. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

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9148	372.21 QUIe 2010	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Planificar la etapa 0-6 / Montserrat Anton

Público ISBD Título : Planificar la etapa 0-6 : Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Anton, Compilador ; Susanna Fusté, Compilador ; Pep Llenas, Autor ; Luisa Martín, Autor ; Fina Masnou, Autor ; Maite Oller, Autor ; Sílvia Palou, Autor ; Carme Thió, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Infantil num. 21 Número de páginas: 224; viii p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-412-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMERA  INFANCIA Resumen: Contenido. La escuela de la infancia. Las familias también cuentan. La vivencia emocional de la infancia. Pequeños y competentes: de las actividades cotidianas al aprendizaje de la autonomía. Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor del aprendizaje. Juntos pero no revueltos: las diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje. Mirando dentro de la escuela: la organización del espacio y los materiales. Mirando fuera de la escuela: compartir la educación Nota de contenido: Incluye bibliografía. Planificar la etapa 0-6 : Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana [texto impreso] / Montserrat Anton, Compilador ; Susanna Fusté, Compilador ; Pep Llenas, Autor ; Luisa Martín, Autor ; Fina Masnou, Autor ; Maite Oller, Autor ; Sílvia Palou, Autor ; Carme Thió, Autor . - Graó, 2005 . - 224; viii p : il., fotos. - (Biblioteca de Infantil; 21) . ISBN : 978-84-7827-412-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMERA  INFANCIA Resumen: Contenido. La escuela de la infancia. Las familias también cuentan. La vivencia emocional de la infancia. Pequeños y competentes: de las actividades cotidianas al aprendizaje de la autonomía. Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor del aprendizaje. Juntos pero no revueltos: las diferentes agrupaciones como estrategias de aprendizaje. Mirando dentro de la escuela: la organización del espacio y los materiales. Mirando fuera de la escuela: compartir la educación Nota de contenido: Incluye bibliografía.

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9150	372.21 ANTp 2005	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El portafolio paso a paso / Elizabeth F. Shores

Público ISBD Título : El portafolio paso a paso : Infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth F. Shores, Autor ; Cathy Grace, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca de Infantil num. 4 Número de páginas: 187 p Il.: il., fotos, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-331-7 Nota general: Incluye glosario. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN  PRIMARIA,  EDUCACIÓN-PORTAFOLIO Resumen: Se presenta una propuesta práctica para llevar a cabo la evaluación a través del uso del portafolio, es decir dossieres o carpetas que contienen una selección de trabajos y producciones de niños y niñas que ellos mismos confeccionan con la colaboración del profesorado y de las familias. En este proceso de selección de material participan los tres agentes del proceso educativo, de esta manera en los portafolios podemos encontrar un amplio abanico de posibilidades: ideas sobre proyectos de trabajo, observaciones sistemáticas y anecdóticas, textos fotografías, grabaciones, expresiones creativas, registros de conversaciones, opiniones, etc. Las autoras nos presentan, a partir de su experiencia, un proceso gradual y muy guiado para introducir esta estrategia en la práctica, con abundancia de ejemplos fácilmente adaptables a cada circunstancia. Nota de contenido: 1- ¿Por qué utilizar los portafolios? 2- ¿Cómo ayudan los portafolios a desarrollar una educación basada en el alumnado? 3- ¿Por dónde empezar? 4- Los portafolios y sus contenidos. 5- El proceso de creación de portafolios estructurado en diez fases. 6- Conclusiones. Apéndices. El portafolio paso a paso : Infantil y primaria [texto impreso] / Elizabeth F. Shores, Autor ; Cathy Grace, Autor . - Graó, 2004 . - 187 p : il., fotos, cuadros. - (Biblioteca de Infantil; 4) . ISBN : 978-84-7827-331-7 Incluye glosario. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN  PRIMARIA,  EDUCACIÓN-PORTAFOLIO Resumen: Se presenta una propuesta práctica para llevar a cabo la evaluación a través del uso del portafolio, es decir dossieres o carpetas que contienen una selección de trabajos y producciones de niños y niñas que ellos mismos confeccionan con la colaboración del profesorado y de las familias. En este proceso de selección de material participan los tres agentes del proceso educativo, de esta manera en los portafolios podemos encontrar un amplio abanico de posibilidades: ideas sobre proyectos de trabajo, observaciones sistemáticas y anecdóticas, textos fotografías, grabaciones, expresiones creativas, registros de conversaciones, opiniones, etc. Las autoras nos presentan, a partir de su experiencia, un proceso gradual y muy guiado para introducir esta estrategia en la práctica, con abundancia de ejemplos fácilmente adaptables a cada circunstancia. Nota de contenido: 1- ¿Por qué utilizar los portafolios? 2- ¿Cómo ayudan los portafolios a desarrollar una educación basada en el alumnado? 3- ¿Por dónde empezar? 4- Los portafolios y sus contenidos. 5- El proceso de creación de portafolios estructurado en diez fases. 6- Conclusiones. Apéndices.

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00641	370.1 SHOp 2004	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible