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371.334 : Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente 371.102 Enseñanza (didáctica) 371.103 Relaciones maestros-padres 371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad) 371.2 Administración y organización escolares 371.26 Pruebas y mediciones educativas 371.3 Métodos de enseñanza y estudio 371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones 371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros y profesores 371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares 371.335 Métodos de enseñanza y estudio. Materiales e implementos visuales y audiovisuales 371.395 Educación. Enseñanza en grupo 371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico 371.7 Administración y organización escolares. Salud y seguridad escolares 371.782 Educación Primaria. Programas para reducir la violencia 371.9 Educación especial 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura 371.926 Estudiantes con dificultades en el aprendizajeDocumentos en la biblioteca con la clasificación 371.334
Refinar búsqueda1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa
Título : 1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : CFE. IPES Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 99 p Nota general: Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.1er. Encuentro de Ceibal en inglés : Encuentros cercanos con lo remoto en la creación de una comunidad educativa [texto impreso] . - Montevideo : CFE. IPES, 2018 . - 99 p.
Carece de portada; datos tomados de la cubierta.
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Prólogo: Gabriela Kaplan.
Edición bilingüe: Español e Inglés.
Idioma : Español (spa) Inglés (eng)
Clasificación: INGLÉS - ENSEÑANZA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
PLAN CEIBAL EN INGLES - EDUCACIÓN - URUGUAY
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Aprender siempre / Soledad BIARNES FIGUEROA.
Ceibal en Inglés en escuelas de contexto crítico : Escuelas Aprender / Anaclara GUTIERREZ.
Ceibal en Inglés construyendo puentes / Florencia COLOMBI, María Laura TEJEDOR.
Cuerpo y tiempo : Proyecto Ceibal en Inglés / Helena María Cecilia NAVARRETE.
Desafíos de la enseñanza de inglés en aulas multigrado / Paola DA SILVA FALLETTI.
Desafíos del maestro de clase en CEI : curso en CREA2 / Alicia ARTUSI, Andrés VIERA.
El lugar de la multimodalidad en la producción de materiales para una clase remota en Ceibal en Inglés / Johan DUARTE, Yohana SOLIS.
Experiencia Ceibal en Inglés Córdoba Engligsh Services : Argentina / Estela HUMEREZ, María Paola SVIATSCHI.
Logros y desafíos en CREA2 / Verónica AGUIRRE, Lorena CARMELO, Mariana MENDIZABAL.
Potenciación pedagógica de recursos digitales / Andrea AZZIZ.
Work in pairs! / Soledad BIARNES FIGUEROA, Jessica GARCIA RAMOS.
Observación de Ceibal en Inglés : un análisis FODA y las estrategias de los más fuertes docentes uruguayos en las aulas de inglés = Observations of Ceibal en Inglés : A Swot Analysis anda the Strategies of Stronger Uruguayan Teachers in English Classrooms / D.J. KAISER.
A key to success : RTs, CTEs and SS in the same boat (conversation class) / Ruth ALLIO, Natalia DELBONO.
Error correction vs. quality feedback : making feedback enriching and part of the learning process / Eliana BELLO, Agustina MURIAS.
Face it! solve it! how to deal with misbehaviour and short attention span / Melisa GIGENA.
Getting full - circle : feedback in Ceibal en Inglés / Julieta CABRERA.
Making magic in the classroom - the secret component / Florencia FERRERO, Michelle RAYMOND, Paula SUAREZ.
Remote teaching and the school community / Sheridan HINDLEY.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09675 371.334 PRI 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Acotar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-3-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
LENGUA EXTRANGERA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Acortar distancias parte de planteamientos pedagógicos actuales, desde la perspectiva de un enfoque didáctico que convierte al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas orientaciones se describen aquí con detalle, al tiempo que se analizan algunos de los recursos que se pueden emplear en las clases y se proponen actividades específicas, estructuradas por secuencias de tareas, que se pueden utilizar en la docencia de la traducción y de las lenguas extranjeras: traducción de textos subordinados a la imagen; interacción de los estudiantes en las clases de traducción mediante las TIC; entornos web en las clases de lengua extranjera; actividades que parten de enfoques docentes basados en la programación neurolingüística, el correo electrónico y la interacción intercultural, o el trabajo de proyectos usando plataformas pedagógicas.
Nota de contenido: 1-De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.
2-Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.
3-Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.
4-Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5-El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (Francés).
6-Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolinguistica y las inteligencias múltiples.
7-El uso de correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.
8-Socioconstructivismo, humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto auténtico de traducción.Acotar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lenguas extranjeras [texto impreso] / Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 175 p.
ISBN : 978-84-992100-3-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
LENGUA EXTRANGERA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Acortar distancias parte de planteamientos pedagógicos actuales, desde la perspectiva de un enfoque didáctico que convierte al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas orientaciones se describen aquí con detalle, al tiempo que se analizan algunos de los recursos que se pueden emplear en las clases y se proponen actividades específicas, estructuradas por secuencias de tareas, que se pueden utilizar en la docencia de la traducción y de las lenguas extranjeras: traducción de textos subordinados a la imagen; interacción de los estudiantes en las clases de traducción mediante las TIC; entornos web en las clases de lengua extranjera; actividades que parten de enfoques docentes basados en la programación neurolingüística, el correo electrónico y la interacción intercultural, o el trabajo de proyectos usando plataformas pedagógicas.
Nota de contenido: 1-De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.
2-Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.
3-Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.
4-Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5-El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (Francés).
6-Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolinguistica y las inteligencias múltiples.
7-El uso de correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.
8-Socioconstructivismo, humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto auténtico de traducción.Reserva
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Título : Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismondo, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Colección: Tecnología educativa Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975659-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: 1-Los alfabetos a lo largo de la historia.
2-La alfabetización en la sociedad informacional.
3-El multialfabetismo.
4-la multialfabetizacion en la educación escolar.
5-TIC y alfabetización en la educación no formal.
6-Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.
7-La alfabetización digital en la formación del profesorado.
8-Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica.Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismondo, Autor . - Síntesis, 2008 . - 215 p.. - (Tecnología educativa) .
ISBN : 978-84-975659-4-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: 1-Los alfabetos a lo largo de la historia.
2-La alfabetización en la sociedad informacional.
3-El multialfabetismo.
4-la multialfabetizacion en la educación escolar.
5-TIC y alfabetización en la educación no formal.
6-Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.
7-La alfabetización digital en la formación del profesorado.
8-Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07098 371.334 ALF 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07099 371.334 ALF 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Apoyos digitales para repensar la educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; María Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 249 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-469-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: ¿Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial? Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acces Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
Nota sobre los autoresApoyos digitales para repensar la educación especial [texto impreso] / Juana María Sancho, Autor ; John Woodward, Autor ; José Luis Navarro, Autor ; Jordi Escoin, Autor ; José Antonio Muñoz, Autor ; María Teresa Fonollosa, Autor ; Ricardo Gaitán, Autor ; Mercedes García-Camino, Autor ; Santiago Gil, Autor ; Miguel López Melero, Autor . - Barcelona : Octaedro, 2001 . - 249 p : il., fotos.
ISBN : 978-84-8063-469-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: ¿Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial? Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acces Nota de contenido: Presentación
1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
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Título : Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Educación num. 10 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - 2a. ed . - ICE-Horsori, 1997 . - 281 p. - (Cuadernos de Educación; 10) .
ISBN : 978-84-85840-19-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07230 371.334 MAR 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
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