371.334 : Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)

371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente
371.102 Enseñanza (didáctica)
371.103 Relaciones maestros-padres
371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad)
371.2 Administración y organización escolares
371.26 Pruebas y mediciones educativas
371.3 Métodos de enseñanza y estudio
371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros y profesores
371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares
371.335 Métodos de enseñanza y estudio. Materiales e implementos visuales y audiovisuales
371.395 Educación. Enseñanza en grupo
371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico
371.7 Administración y organización escolares. Salud y seguridad escolares
371.782 Educación Primaria. Programas para reducir la violencia
371.9 Educación especial
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.926 Estudiantes con dificultades en el aprendizaje

Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.334

Tecnologías de apoyo en logopedia / Julio Ruiz Palmero

Público ISBD Título : Tecnologías de apoyo en logopedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Ruiz Palmero, Autor ; José Sánchez Rodríguez, Autor Editorial: Barcelona : Horsori Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 115 p Il.: il., cuadros, fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-961084-7-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN INTEGRADORA NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El objetivo prioritario de este libro es ofrecer recursos a estudiantes y prefesionales que estén relacionados con la logopedia. Esto justifica las limitaciones o ausencias de instrumentos que otro hipotético autor pudiera encontrar en el texto. Dicho de otra manera, teniendo en cuenta los recursos informáticos habituales de apoyo a la docencia, los conocimientos informáticos de estudiantes y profesionales y buscando, además, que lo que reciben durante su formación les sea de utilidad en su profesión, estos contenidos son los adecuados. Esta obra, con todas las limitaciones que el lector exigente pudiera descubrir, viene a cubrir un vacío y es un punto de arranque. La práctica irá marcando el camino a seguir y las modificaciones que haya que introducir buscando su mayor eficacia como instrumento de apoyo al conocimiento y ejercitación de las herramientas necesarias para una buena formación. En resumen, ésta es una obra-guía que abre posibilidades infinitas al ser concebida como instrumento de navegación por la red marcando recorridos bien definidos para no perderse en el camino. Esta obra ayuda a diseñar objetivos y delimita la herramienta para encontrar las soluciones adecuadas. Por tanto, no pretende enseñar todo lo que hay que saber, tarea por otro lado imposible, sino mostrar procedimientos para, en cada momento, saber dar con la herramienta adecuada para solucionar un problema. Este texto es el resultado del conocimiento de tres ámbitos interrelacionados: el de la escuela, el de las aplicaciones informáticas en educación, tanto básica como superior, y el de la formación universitaria. Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Tecnologías de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje que atienden a la diversidad Aclaración de conceptos: alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y tecnologías de apoyo Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como tecnologías de apoyo para el alumnado con NEE Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular Como elementos de acceso al currículo 4.1. Dispositivos de entrada 4.1.1. Acceso al teclado convencional 4.1.2. Acceso alternativo al teclado convencional 4.1.3. Teclados alternativos 4.1.4. Teclados para software 4.1.5. Estimuladores de ratón 4.1.6. Otros dispositivos de entrada 4.2. Dispositivos de salida 4.3. Programas para adaptación/modificación de materiales didá cticos 4.4. Accesibilidad a páginas Web Como adaptación curricular Situación informática de los centros docentes Actividades CAPÍTULO 2. Ayudas técnicas para la audición y acceso al entorno Introducción Conceptos previos 2.1. Funcionamiento del oído 2.2. Concepto de sordera y elección de ayuda técnica Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular 3.1. Auditivas 3.1.1. Audífonos 3.1.2. Implantes cocleares 3.2. Vibrotáctiles Ayudas técnicas facilitadoras de prótesis auditivas en condiciones especiales 4.1. Los equipos individuales de FM 4.2. Equipos colectivos por bucle magnético Amplificadores de señal El apoyo visual La informática Adaptación de la vivienda Equipos para el entrenamiento auditivo Actividades CAPÍTULO 3. - Ayudas informáticas para la formación en sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) ¿Qué son los SAAC? LPC. Un sistema aumentativo de comuicación que permite "oír por los ojos" Bimodal 3.1. Bimodal 2000 3.2. Introducción a la comunicación bimodal 3.3. Conversor bimodal gráfico Lengua de signos 4.1. Te Signo 4.2. Signos 97-98 4.3. ¡A signar! 4.4. DILSE - Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española 4.5. DILSE - Diccionario de la Lengua de Segnos Española 4.6. Web www.planetavisual.net 4.7. Taller de la Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana (FESORD CV) 4.8. Signo y Leo SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación) 5.1. Boardmaker 5.2. Proyecto Tico 5.3. Las aventuras de Topy Dactilología Otros Actividades CAPÍTULO 4. - Aplicaciones informáticas utilizadas en logopedia Introducción Programas para la visualización de los parámetros del habla 2.1. Visualizador fonético Speechviewer III2.2. Proyecto FRESSA 2.2.1. Globus 3 2.2.2. Reconocimiento de fonemas 2.2.3. Reconocimiento de vocales 2.3. Vocaliza 2.4. Sistema AVEL (Analizador de Vocales para la Educación del Lenguaje) 2.5. Dr. Speech 2.6. E.AR. Programa visualizado para la enseñanza de la articulación 2.7. ISOTON y SAS 2.8. SONA-SPEECH Programas para el entrenamiento articulatorio 3.1. Fonética: los sonidos del lenguaje hablado 3.2. Collares ortofónicos 3.3. DI Evaluación y mejora de la discriminación auditiva 4.1. SEDEA 4.2. Audiomatic 4.4. Te escucho 4.5. Dicty 4.6. Discriminación auditiva 4.7. La casa y la familia Programas para diagnóstico y seguimiento Estimulación del desarrollo del lenguaje oral 6.1. Onomatopeyas 6.2. Aplicaciones generadas con EL Programas para el desarrollo de la lectoescritura 7.1. SIMICOLE 7.2. Signe 2 7.3. Babelwin 7.4. SIFO 7.5. Exler 7.6. Melani Actividades con JClic Sitios Web Conversión texto-voz Actividades CAPÍTULO 5.- Diseño y producción de recursos para la interención logopédica Introducción Aplicaciones gratuitas (licencias GPL, freeware) 2.1. Hot Potatoes 2.2. eXe (Elearning XHTML Editor Project) 2.3. Ardora 2.4. LIM (EDILIM) 2.5. JClic 2.6. CD Rayuela 2.7. MALTED 2.8. Squeak Aplicaciones no gratuitas (licencia shareware) 3.1. TexToys 3.2. NeoBook 3.3. Aplicaciones de Adobe 3.4. Toolbok Instructor Aplicaciones auxiliares Entorno lingüistico Actividades CAPÍTULO 6.- Posibilidades de la Web 2.0 en logopedia Introducción Aclaración del término Transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 Algunas herramientas online existentes 4.1. Los blogs o bitácoras 4.2. Los wikis 4.3. Los marcadores sociales 4.4. La sindicación de contenidos 5. Las listas de distribución de correo electrónico 6. Actividad Tecnologías de apoyo en logopedia [texto impreso] / Julio Ruiz Palmero, Autor ; José Sánchez Rodríguez, Autor . - Barcelona : Horsori, 2008 . - 115 p : il., cuadros, fotos. ISBN : 978-84-961084-7-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN INTEGRADORA NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El objetivo prioritario de este libro es ofrecer recursos a estudiantes y prefesionales que estén relacionados con la logopedia. Esto justifica las limitaciones o ausencias de instrumentos que otro hipotético autor pudiera encontrar en el texto. Dicho de otra manera, teniendo en cuenta los recursos informáticos habituales de apoyo a la docencia, los conocimientos informáticos de estudiantes y profesionales y buscando, además, que lo que reciben durante su formación les sea de utilidad en su profesión, estos contenidos son los adecuados. Esta obra, con todas las limitaciones que el lector exigente pudiera descubrir, viene a cubrir un vacío y es un punto de arranque. La práctica irá marcando el camino a seguir y las modificaciones que haya que introducir buscando su mayor eficacia como instrumento de apoyo al conocimiento y ejercitación de las herramientas necesarias para una buena formación. En resumen, ésta es una obra-guía que abre posibilidades infinitas al ser concebida como instrumento de navegación por la red marcando recorridos bien definidos para no perderse en el camino. Esta obra ayuda a diseñar objetivos y delimita la herramienta para encontrar las soluciones adecuadas. Por tanto, no pretende enseñar todo lo que hay que saber, tarea por otro lado imposible, sino mostrar procedimientos para, en cada momento, saber dar con la herramienta adecuada para solucionar un problema. Este texto es el resultado del conocimiento de tres ámbitos interrelacionados: el de la escuela, el de las aplicaciones informáticas en educación, tanto básica como superior, y el de la formación universitaria. Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Tecnologías de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje que atienden a la diversidad Aclaración de conceptos: alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y tecnologías de apoyo Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como tecnologías de apoyo para el alumnado con NEE Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular Como elementos de acceso al currículo 4.1. Dispositivos de entrada 4.1.1. Acceso al teclado convencional 4.1.2. Acceso alternativo al teclado convencional 4.1.3. Teclados alternativos 4.1.4. Teclados para software 4.1.5. Estimuladores de ratón 4.1.6. Otros dispositivos de entrada 4.2. Dispositivos de salida 4.3. Programas para adaptación/modificación de materiales didá cticos 4.4. Accesibilidad a páginas Web Como adaptación curricular Situación informática de los centros docentes Actividades CAPÍTULO 2. Ayudas técnicas para la audición y acceso al entorno Introducción Conceptos previos 2.1. Funcionamiento del oído 2.2. Concepto de sordera y elección de ayuda técnica Los instrumentos informáticos dentro del proceso de adaptación curricular 3.1. Auditivas 3.1.1. Audífonos 3.1.2. Implantes cocleares 3.2. Vibrotáctiles Ayudas técnicas facilitadoras de prótesis auditivas en condiciones especiales 4.1. Los equipos individuales de FM 4.2. Equipos colectivos por bucle magnético Amplificadores de señal El apoyo visual La informática Adaptación de la vivienda Equipos para el entrenamiento auditivo Actividades CAPÍTULO 3. - Ayudas informáticas para la formación en sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) ¿Qué son los SAAC? LPC. Un sistema aumentativo de comuicación que permite "oír por los ojos" Bimodal 3.1. Bimodal 2000 3.2. Introducción a la comunicación bimodal 3.3. Conversor bimodal gráfico Lengua de signos 4.1. Te Signo 4.2. Signos 97-98 4.3. ¡A signar! 4.4. DILSE - Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española 4.5. DILSE - Diccionario de la Lengua de Segnos Española 4.6. Web www.planetavisual.net 4.7. Taller de la Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana (FESORD CV) 4.8. Signo y Leo SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación) 5.1. Boardmaker 5.2. Proyecto Tico 5.3. Las aventuras de Topy Dactilología Otros Actividades CAPÍTULO 4. - Aplicaciones informáticas utilizadas en logopedia Introducción Programas para la visualización de los parámetros del habla 2.1. Visualizador fonético Speechviewer III2.2. Proyecto FRESSA 2.2.1. Globus 3 2.2.2. Reconocimiento de fonemas 2.2.3. Reconocimiento de vocales 2.3. Vocaliza 2.4. Sistema AVEL (Analizador de Vocales para la Educación del Lenguaje) 2.5. Dr. Speech 2.6. E.AR. Programa visualizado para la enseñanza de la articulación 2.7. ISOTON y SAS 2.8. SONA-SPEECH Programas para el entrenamiento articulatorio 3.1. Fonética: los sonidos del lenguaje hablado 3.2. Collares ortofónicos 3.3. DI Evaluación y mejora de la discriminación auditiva 4.1. SEDEA 4.2. Audiomatic 4.4. Te escucho 4.5. Dicty 4.6. Discriminación auditiva 4.7. La casa y la familia Programas para diagnóstico y seguimiento Estimulación del desarrollo del lenguaje oral 6.1. Onomatopeyas 6.2. Aplicaciones generadas con EL Programas para el desarrollo de la lectoescritura 7.1. SIMICOLE 7.2. Signe 2 7.3. Babelwin 7.4. SIFO 7.5. Exler 7.6. Melani Actividades con JClic Sitios Web Conversión texto-voz Actividades CAPÍTULO 5.- Diseño y producción de recursos para la interención logopédica Introducción Aplicaciones gratuitas (licencias GPL, freeware) 2.1. Hot Potatoes 2.2. eXe (Elearning XHTML Editor Project) 2.3. Ardora 2.4. LIM (EDILIM) 2.5. JClic 2.6. CD Rayuela 2.7. MALTED 2.8. Squeak Aplicaciones no gratuitas (licencia shareware) 3.1. TexToys 3.2. NeoBook 3.3. Aplicaciones de Adobe 3.4. Toolbok Instructor Aplicaciones auxiliares Entorno lingüistico Actividades CAPÍTULO 6.- Posibilidades de la Web 2.0 en logopedia Introducción Aclaración del término Transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 Algunas herramientas online existentes 4.1. Los blogs o bitácoras 4.2. Los wikis 4.3. Los marcadores sociales 4.4. La sindicación de contenidos 5. Las listas de distribución de correo electrónico 6. Actividad

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07226	371.334 RUIt 2008	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Tecnologías educativas en tiempos de Internet / Edith Litwin

Público ISBD Título : Tecnologías educativas en tiempos de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-833-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro —integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos— analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet. Nota de contenido: 1-La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo, Edith Litwin. 2-Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro, Mariana Maggio. 3-Televisión para el futuro: hacia la interactividad, Hebe Roig. 4-Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza, Isabel Molinas. 5-Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase, Anahí Mansur. 6-Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos, Angeles Soletic. 7-Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos, Carina Lion. 8-Los misterios de la evaluación en la era de Internet, Marilina Lipsman. Tecnologías educativas en tiempos de Internet [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2009 . - 248 p.. - (Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-833-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro —integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos— analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet. Nota de contenido: 1-La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo, Edith Litwin. 2-Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro, Mariana Maggio. 3-Televisión para el futuro: hacia la interactividad, Hebe Roig. 4-Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza, Isabel Molinas. 5-Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase, Anahí Mansur. 6-Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos, Angeles Soletic. 7-Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos, Carina Lion. 8-Los misterios de la evaluación en la era de Internet, Marilina Lipsman.

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07184	371.334 TECe 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07197	371.334 TECe 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07325	371.334 TECe 2009 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Tecnologías en las aulas / Edith Litwin

Público ISBD Título : Tecnologías en las aulas : Las nuevas tecnologías en las prácticas de la enseñanza : casos para el análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador ; Mariana Maggio, Compilador ; Marilina Lipsman, Compilador ; Cecilia Cerrotta, Colaborador ; Carina Lion, Colaborador ; Anahí Mansur, Colaborador ; Constanza Necuzzi, Colaborador ; María Verónica Perosi, Colaborador ; Liliana Pinto, Colaborador ; Hebe Roig, Colaborador ; Angeles Soletic, Colaborador ; Vannina Trentín, Colaborador ; Verónica Weber, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Subcolección: Nueva enseñanza, nuevas prácticas Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-835-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODO DE APRENDIZAJE NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las nuevas tecnologías en la educación constituyen hoy una parte importante de las decisiones que toman los docentes cuando eligen desarrollar propuestas de buena enseñanza. Esta inclusión abre una amplia gama de nuevos interrogantes pedagógicos y didácticos: ¿Cómo recuperar el valor de los nuevos entornos tecnológicos para la educación? ¿Cómo desarrollar estrategias que, incorporando nuevas tecnologías, generen mejores propuestas de enseñanza? ¿Qué preparación requieren a los docentes estas nuevas preocupaciones y perspectivas que enfrentan en su tarea cotidiana? Cada uno de los capítulos del libro presenta un caso en el que se ponen en juego los dilemas, las preocupaciones y las condiciones que atraviesa la puesta en marcha de un proyecto pedagógico que incorpora la utilización de nuevas tecnologías. Una vez presentados, los casos se analizan teóricamente a la luz de conceptos centrales de la pedagogía actual. El lector encontrará también en cada capítulo orientaciones referidas a las prácticas de la enseñanza y, como cierre, consideraciones para la formación y especialización de los docentes. Se trata de una producción de trabajo colaborativo entre docentes de tecnología educativa con amplia experiencia en la formación de profesores y en el desarrollo de proyectos educativos que incluyen nuevos desarrollos tecnológicos. Nota de contenido: 1-La escritura, los relatos y las computadoras: una articulación posible. 2-El acceso a la información. 3-Las comunidades de enseñanza y aprendizaje. 4-Actividades con tecnología, o cómo favorecer la construcción del conocimiento compartido. 5-Las tecnologías y los modos de representación de los contenidos disciplinares. 6-Lectura, escritura e hipertexto: los modos de conocer en las sociedades contemporáneas. 7-Medios y fines: el soporte informático en la enseñanza de los valores desde una perspectiva de colaboración. 8-El potencial educativo de Internet: problemas y desafíos. Epílogo. Tecnologías en las aulas : Las nuevas tecnologías en las prácticas de la enseñanza : casos para el análisis [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador ; Mariana Maggio, Compilador ; Marilina Lipsman, Compilador ; Cecilia Cerrotta, Colaborador ; Carina Lion, Colaborador ; Anahí Mansur, Colaborador ; Constanza Necuzzi, Colaborador ; María Verónica Perosi, Colaborador ; Liliana Pinto, Colaborador ; Hebe Roig, Colaborador ; Angeles Soletic, Colaborador ; Vannina Trentín, Colaborador ; Verónica Weber, Colaborador . - Amorrortu, 2005 . - 208 p.. - (Educación. Nueva enseñanza, nuevas prácticas) . ISBN : 978-950-518-835-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODO DE APRENDIZAJE NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Las nuevas tecnologías en la educación constituyen hoy una parte importante de las decisiones que toman los docentes cuando eligen desarrollar propuestas de buena enseñanza. Esta inclusión abre una amplia gama de nuevos interrogantes pedagógicos y didácticos: ¿Cómo recuperar el valor de los nuevos entornos tecnológicos para la educación? ¿Cómo desarrollar estrategias que, incorporando nuevas tecnologías, generen mejores propuestas de enseñanza? ¿Qué preparación requieren a los docentes estas nuevas preocupaciones y perspectivas que enfrentan en su tarea cotidiana? Cada uno de los capítulos del libro presenta un caso en el que se ponen en juego los dilemas, las preocupaciones y las condiciones que atraviesa la puesta en marcha de un proyecto pedagógico que incorpora la utilización de nuevas tecnologías. Una vez presentados, los casos se analizan teóricamente a la luz de conceptos centrales de la pedagogía actual. El lector encontrará también en cada capítulo orientaciones referidas a las prácticas de la enseñanza y, como cierre, consideraciones para la formación y especialización de los docentes. Se trata de una producción de trabajo colaborativo entre docentes de tecnología educativa con amplia experiencia en la formación de profesores y en el desarrollo de proyectos educativos que incluyen nuevos desarrollos tecnológicos. Nota de contenido: 1-La escritura, los relatos y las computadoras: una articulación posible. 2-El acceso a la información. 3-Las comunidades de enseñanza y aprendizaje. 4-Actividades con tecnología, o cómo favorecer la construcción del conocimiento compartido. 5-Las tecnologías y los modos de representación de los contenidos disciplinares. 6-Lectura, escritura e hipertexto: los modos de conocer en las sociedades contemporáneas. 7-Medios y fines: el soporte informático en la enseñanza de los valores desde una perspectiva de colaboración. 8-El potencial educativo de Internet: problemas y desafíos. Epílogo.

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07152	371.334 TECa 2005	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07153	371.334 TECa 2005 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07438	371.334 TECa 2005 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Tecnologías en los entornos de infantil y primaria / Rosalía Romero Tena

Público ISBD Título : Tecnologías en los entornos de infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Romero Tena, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; María del Carmen Llorente, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Tecnología educativa Número de páginas: 223 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-84-975663-7-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro está dirigido a los profesionales de la educación (estudiantes del título de Maestro de Infantil y Primaria en sus diferentes especialidades, profesores en activo, pedagogos, psicopedagogos, educadores en general...) que quieren conocer qué se puede hacer con las TIC en Infantil y Primaria. Se ha dividido en dos partes con la finalidad de respetar las particularidades de cada nivel, pero mantiene una estructura única y global sobre el concepto de integración curricular de las TIC, así como de la forma de manifestar y ejemplificar cada tecnología en particular. Cada una se inicia con una visión curricular de las TIC, posteriormente plantea las posibilidades educativas de las tecnologías y a continuación desarrolla y concreta diferentes tecnologías con ejemplos reales llevados a cabo en aulas en centros escolares. Nota de contenido: PARTE I 1-Las tecnología en el currículo de Educación Infantil. 2-La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías. 3-La tecnología informática en las aulas de Infantil. 4-Software educativo. Los multimedia. 5-Internet puede ser otra opción. 6-Otras tecnologías: la pizarra digital y el table PC 7-El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías. PARTE II 8-Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria. 9-Internet en Educación Primaria. 10-Los podcasts. 11-Los blogs, weblogs o cuadernos de bitácora. 12-Las cazas de tesoros y las webquests. 13-Las wikis. Incluye bibliografía. Tecnologías en los entornos de infantil y primaria [texto impreso] / Rosalía Romero Tena, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; María del Carmen Llorente, Autor . - Síntesis, 2009 . - 223 p : il., fotos. - (Tecnología educativa) . ISBN : 978-84-975663-7-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro está dirigido a los profesionales de la educación (estudiantes del título de Maestro de Infantil y Primaria en sus diferentes especialidades, profesores en activo, pedagogos, psicopedagogos, educadores en general...) que quieren conocer qué se puede hacer con las TIC en Infantil y Primaria. Se ha dividido en dos partes con la finalidad de respetar las particularidades de cada nivel, pero mantiene una estructura única y global sobre el concepto de integración curricular de las TIC, así como de la forma de manifestar y ejemplificar cada tecnología en particular. Cada una se inicia con una visión curricular de las TIC, posteriormente plantea las posibilidades educativas de las tecnologías y a continuación desarrolla y concreta diferentes tecnologías con ejemplos reales llevados a cabo en aulas en centros escolares. Nota de contenido: PARTE I 1-Las tecnología en el currículo de Educación Infantil. 2-La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías. 3-La tecnología informática en las aulas de Infantil. 4-Software educativo. Los multimedia. 5-Internet puede ser otra opción. 6-Otras tecnologías: la pizarra digital y el table PC 7-El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías. PARTE II 8-Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria. 9-Internet en Educación Primaria. 10-Los podcasts. 11-Los blogs, weblogs o cuadernos de bitácora. 12-Las cazas de tesoros y las webquests. 13-Las wikis. Incluye bibliografía.

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07102	371.334 ROMt 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07121	371.334 ROMt 2009 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Uso de recursos tecnológicos para enseñar matemática en la formación de profesores / Adriana Fajardo

Público ISBD Título : Uso de recursos tecnológicos para enseñar matemática en la formación de profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Fajardo, Autor ; Elena Freire, Autor ; Leticia Medina, Autor ; Cristina Ochoviet, Autor Editorial: Montevideo : CFE Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) Número de páginas: 83 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87798--6 Nota general: El presente trabajo forma parte del proyecto Investigación desde la perspectiva de los educadores sobre sus prácticas educativas, ofrecido por la ANII y CFE, financiado por el Fondo Sectorial de Educación. Contiene semblanza de las autoras. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) URUGUAY - FORMACIÓN PROFESIONAL Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Uso de recursos tecnológicos para enseñar matemática en la formación de profesores [texto impreso] / Adriana Fajardo, Autor ; Elena Freire, Autor ; Leticia Medina, Autor ; Cristina Ochoviet, Autor . - Montevideo : CFE : Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII), 2020 . - 83 p. ISBN : 978-9974-87798--6 El presente trabajo forma parte del proyecto Investigación desde la perspectiva de los educadores sobre sus prácticas educativas, ofrecido por la ANII y CFE, financiado por el Fondo Sectorial de Educación. Contiene semblanza de las autoras. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE MATEMÁTICA - ENSEÑANZA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) URUGUAY - FORMACIÓN PROFESIONAL Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)

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02952	371.334 FAJu 2020	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

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