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370.78 : Educación. Investigación educativa
370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales 370.114 Educación moral, ética y del carácter 370.115 Educación para la responsabilidad social 370.15 Educación. Psicología de la educación 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje 370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación 370.192 Fundamentos culturales de la educación 370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad) 370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural 370.71 Educación. Formación profesional de maestros 370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados 370.73 Instituciones de educación superior 370.732 Formación de maestros. Cursos y Programas 370.9 Educación. Historia 370.94 Educación. Europa 370.98 Educación. América del Sur 370.989 5 Educación. UruguayDocumentos en la biblioteca con la clasificación 370.78
Refinar búsquedaEl niño y la educación en América Latina / Jesualdo Sosa
Título : El niño y la educación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor Editorial: Montevideo : Unión del Magisterio Fecha de publicación: [1966] Colección: Documentos Número de páginas: 139 p. Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NIÑO
PROBLEMAS SOCIALESPalabras clave: AMÉRICA LATINA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La educación en América Latina. La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc. y los problemas de la educación. La situación del niño en en América Latina. Los ejemplos de México y Cuba Socialista . Conclusiones. El niño y la educación en América Latina [texto impreso] / Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor . - Unión del Magisterio, [1966] . - 139 p.. - (Documentos) .
Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NIÑO
PROBLEMAS SOCIALESPalabras clave: AMÉRICA LATINA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La educación en América Latina. La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc. y los problemas de la educación. La situación del niño en en América Latina. Los ejemplos de México y Cuba Socialista . Conclusiones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11 370.78 SOSn [1966] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : En la escuela : sociología de la experiencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor ; Eduardo Gudiño Kieffer, Traductor ; Emilio Tenti Fanfani, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 489 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8380-6 Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS
INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La escuela produce individuos con ciertas actitudes y disposiciones. Pero esta definición no basta, porque la escuela fabrica sujetos que tienen, más o menos, el dominio de su vida y de su propia educación.
Y si tiene esta capacidad, también tiene el poder de destruir los sujetos, de doblegarlos a categorías de juicios que los invalidan. Este libro es el producto de una investigación realizada en el transcurso de tres años por un equipo de especialistas dirigido por Francois Dubet y Danilo Martuccelli. Con el fin de analizar mejor los procesos educativos, los grupos fueron integrados, en la mayoría de los casos, por sociólogos a los cuales se asociaron docentes-investigadores en psicología y ciencias de la educación.
Todos ellos trabajaron con maestros y alumnos, tanto en grupos como mediante entrevistas personales, obteniendo así un resultado que seguramente será de gran importancia para quienes se interesan en un tema tan delicado como es la formación de jóvenes.Nota de contenido: 1- Las mutaciones de la escuela
2- El mundo de los escolares
3- Los padres y la escuela
4- Los maestros de escuela
5- La experiencia colegial
6- Un colegio de suburbio
8- Los profesores
9- Experiencia liceista
10- Figuras liceista (liceo)
11- El "sistema" y la "caja negra"
* La organización de la escolaridad en Francia
* Esquema del sistema educativo FrancésEn la escuela : sociología de la experiencia escolar [texto impreso] / Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor ; Eduardo Gudiño Kieffer, Traductor ; Emilio Tenti Fanfani, Director de publicación . - Losada, 1998 . - 489 p. - (Biblioteca Pedagógica) .
ISBN : 978-950-03-8380-6
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS
INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La escuela produce individuos con ciertas actitudes y disposiciones. Pero esta definición no basta, porque la escuela fabrica sujetos que tienen, más o menos, el dominio de su vida y de su propia educación.
Y si tiene esta capacidad, también tiene el poder de destruir los sujetos, de doblegarlos a categorías de juicios que los invalidan. Este libro es el producto de una investigación realizada en el transcurso de tres años por un equipo de especialistas dirigido por Francois Dubet y Danilo Martuccelli. Con el fin de analizar mejor los procesos educativos, los grupos fueron integrados, en la mayoría de los casos, por sociólogos a los cuales se asociaron docentes-investigadores en psicología y ciencias de la educación.
Todos ellos trabajaron con maestros y alumnos, tanto en grupos como mediante entrevistas personales, obteniendo así un resultado que seguramente será de gran importancia para quienes se interesan en un tema tan delicado como es la formación de jóvenes.Nota de contenido: 1- Las mutaciones de la escuela
2- El mundo de los escolares
3- Los padres y la escuela
4- Los maestros de escuela
5- La experiencia colegial
6- Un colegio de suburbio
8- Los profesores
9- Experiencia liceista
10- Figuras liceista (liceo)
11- El "sistema" y la "caja negra"
* La organización de la escolaridad en Francia
* Esquema del sistema educativo FrancésReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7010 370.78 DUBe 1998 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. Fossati, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 236 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA - METODOLOGÍA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTELIGENCIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información
2. Modelo de desempeño cognitivo
3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia
4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza
5. Destinos marcados
6. Promoviendo cambios: valores y actitudes
7. Inclusión social
8. A pesar de las mejores intenciones
9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno
10. Educación inclusiva
11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje
12. Calidad educativa : resultados y logros
13. Una educación con perspectiva nacional e internacional
14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro
15. Educación secundaria y educación superior
16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad
Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras [texto impreso] / Guillermo A. Fossati, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 236 p.
ISBN : 978-9974-7990-2-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA - METODOLOGÍA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTELIGENCIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información
2. Modelo de desempeño cognitivo
3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia
4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza
5. Destinos marcados
6. Promoviendo cambios: valores y actitudes
7. Inclusión social
8. A pesar de las mejores intenciones
9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno
10. Educación inclusiva
11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje
12. Calidad educativa : resultados y logros
13. Una educación con perspectiva nacional e internacional
14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro
15. Educación secundaria y educación superior
16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09654 370.78 FOSg 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La Investigacion como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Nota general: Título original: Research as a basis for teaching Clasificación: EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española,
por Mª Antonia Casanova. Pág. 9
Agradecimientos. Pág. 20
Introducción. Pág. 21
Primera Parte
Investigación
¿Qué es investigación?
Un concepto de investigación
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2
La tradición de la investigación iluminativa
Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas
Lo que la investigación puede brindara los profesores
Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional
Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación
Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza
La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica
Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo
Segunda Parte
“Curriculum”
Definición del problema del “curriculum”
Un concepto de “Curriculum”
Constitución de una perspectiva
¿Qué es un “curriculum”?
El “curriculum” hipotético
Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum”
Un concepto de diseño curricular
El modelo de objetivos: algunas limitaciones
La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como
proyectos curriculares significativos
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de
conocimiento y principios de procedimiento
El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project”
Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar
La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes.
El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar.
La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta.
La investigación del "curriculum", talento y enseñanza.
TERCERA PARTE
Exposición razonada
La investigación como base de la enseñanza.
Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence StenhouseLa Investigacion como base de la enseñanza [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador . - Madrid : Morata, 1987 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7112-315-2
Título original: Research as a basis for teaching
Clasificación: EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española,
por Mª Antonia Casanova. Pág. 9
Agradecimientos. Pág. 20
Introducción. Pág. 21
Primera Parte
Investigación
¿Qué es investigación?
Un concepto de investigación
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1
El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2
La tradición de la investigación iluminativa
Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas
Lo que la investigación puede brindara los profesores
Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional
Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación
Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza
La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica
Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo
Segunda Parte
“Curriculum”
Definición del problema del “curriculum”
Un concepto de “Curriculum”
Constitución de una perspectiva
¿Qué es un “curriculum”?
El “curriculum” hipotético
Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum”
Un concepto de diseño curricular
El modelo de objetivos: algunas limitaciones
La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como
proyectos curriculares significativos
Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de
conocimiento y principios de procedimiento
El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project”
Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar
La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes.
El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar.
La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta.
La investigación del "curriculum", talento y enseñanza.
TERCERA PARTE
Exposición razonada
La investigación como base de la enseñanza.
Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence StenhouseReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02503 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02695 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02678 378.41 STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5614 378.41 STEi 1987 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02104 378.41. STE Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 
Título : La investigación en Formación en Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Castaings, Autor Editorial: Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Montevideo : ANEP. CFE Número de páginas: 104 p. ISBN/ISSN/DL: 9789974969752 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este documento presenta en un primer capítulo el resultado de la Consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en formación docente 2005-2018. La consultoría se encuadró en el convenio entre el Consejo de Formación en Educación (CFE) y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) para la implementación del Fondo Sectorial de Educación, modalidad CFE Investiga, en el marco del cual se realizaron tres convocatorias (en 2016, 2017 y 2018) para la presentación de proyectos de investigación. La finalidad de la consultoría fue apoyar al CFE en el desarrollo de la investigación mediante la recopilación y sistematización de información disponible para el mejoramiento de las acciones que el CFE y la ANII desarrollan con ese propósito. Se presenta en una primera parte la sistematización de la información recogida respecto a las políticas de fomento de la investigación dentro del CFE; las políticas de fomento de la investigación fuera del CFE que les dan participación a docentes de este desconcentrado y la sistematización de la información secundaria existente de los fondos de investigación para docentes. En una segunda parte, se analizan los principales resultados del Censo Docente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) del año 2018 para los docentes del CFE. El énfasis estuvo en indagar en los resultados relativos a: • Docentes en ejercicio en el CFE con títulos de doctorado o maestría, así como en curso, indicando naturaleza de la titulación. • Uso de la licencia por Artículo 75 del Estatuto Docente y la posible vinculación con estudios de posgrados. • Financiación a eventos académicos internacionales. • Docentes del CFE que integran el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y su perfil. Se buscó aportar información que contribuya con el CFE en su misión de: Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente. De acuerdo a los lineamientos y objetivos que se propone el CFE en el proyecto presupuestal de la ANEP, el fomento a la investigación y a la formación permanente y de posgrado aparecen como ejes centrales de la política institucional para el quinquenio 2015-2019. Entre los principales objetivos de la política educativa para el período se encuentran: • Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las funciones de enseñanza y extensión. • Desarrollar una política de posgrados y formación permanente. En un segundo capítulo se recopila el documento estratégico del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (PRADINE) y el Plan de Acción 2019. Finalmente, en el anexo se incluyen los resúmenes de las investigaciones realizadas en el marco del CFE Investiga, convenio ANII-CFE, entre 2017 y 2019. Nota de contenido: Informe de consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en formación docente 2005-2018.
Políticas de estímulo y apoyo a la investigación docente.
Censo docente de la ANEP 2018.
Programa de apoyo al desarrollo de la investigación en educación en el CFE.
Documento estratégico PRADINE.
Plan de acción 2019.
Anexo : resúmenes de investigaciones realizadas en el marco de CFE investiga (ANII-CFE) entre 2017 y 2019.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/870/Castaings%2c%20M.%2 [...] La investigación en Formación en Educación [texto impreso] / Mariana Castaings, Autor . - Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) : Montevideo : ANEP. CFE, 2019 . - 104 p.
ISSN : 9789974969752
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este documento presenta en un primer capítulo el resultado de la Consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en formación docente 2005-2018. La consultoría se encuadró en el convenio entre el Consejo de Formación en Educación (CFE) y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) para la implementación del Fondo Sectorial de Educación, modalidad CFE Investiga, en el marco del cual se realizaron tres convocatorias (en 2016, 2017 y 2018) para la presentación de proyectos de investigación. La finalidad de la consultoría fue apoyar al CFE en el desarrollo de la investigación mediante la recopilación y sistematización de información disponible para el mejoramiento de las acciones que el CFE y la ANII desarrollan con ese propósito. Se presenta en una primera parte la sistematización de la información recogida respecto a las políticas de fomento de la investigación dentro del CFE; las políticas de fomento de la investigación fuera del CFE que les dan participación a docentes de este desconcentrado y la sistematización de la información secundaria existente de los fondos de investigación para docentes. En una segunda parte, se analizan los principales resultados del Censo Docente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) del año 2018 para los docentes del CFE. El énfasis estuvo en indagar en los resultados relativos a: • Docentes en ejercicio en el CFE con títulos de doctorado o maestría, así como en curso, indicando naturaleza de la titulación. • Uso de la licencia por Artículo 75 del Estatuto Docente y la posible vinculación con estudios de posgrados. • Financiación a eventos académicos internacionales. • Docentes del CFE que integran el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y su perfil. Se buscó aportar información que contribuya con el CFE en su misión de: Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente. De acuerdo a los lineamientos y objetivos que se propone el CFE en el proyecto presupuestal de la ANEP, el fomento a la investigación y a la formación permanente y de posgrado aparecen como ejes centrales de la política institucional para el quinquenio 2015-2019. Entre los principales objetivos de la política educativa para el período se encuentran: • Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las funciones de enseñanza y extensión. • Desarrollar una política de posgrados y formación permanente. En un segundo capítulo se recopila el documento estratégico del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (PRADINE) y el Plan de Acción 2019. Finalmente, en el anexo se incluyen los resúmenes de las investigaciones realizadas en el marco del CFE Investiga, convenio ANII-CFE, entre 2017 y 2019. Nota de contenido: Informe de consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en formación docente 2005-2018.
Políticas de estímulo y apoyo a la investigación docente.
Censo docente de la ANEP 2018.
Programa de apoyo al desarrollo de la investigación en educación en el CFE.
Documento estratégico PRADINE.
Plan de acción 2019.
Anexo : resúmenes de investigaciones realizadas en el marco de CFE investiga (ANII-CFE) entre 2017 y 2019.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/870/Castaings%2c%20M.%2 [...] Reserva
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