370.78 : Educación. Investigación educativa

370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.15 Educación. Psicología de la educación
370.152 Procesos cognitivos en educación. Inteligencia, memoria, aprendizaje, razonamiento.
370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje
370.154 Psicología de la educación. Motivación
370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje
370.157 Psicología de la educación. Creatividad
370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad)
370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural
370.71 Educación. Formación profesional de maestros
370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados
370.73 Instituciones de educación superior
370.732 Formación de maestros [y profesores]. Cursos y Programas
370.9 Educación. Historia
370.94 Educación. Europa
370.98 Educación. América del Sur
370.989 5 Educación. Uruguay

Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.78

El niño y la educación en América Latina / Jesualdo Sosa

Público ISBD Título : El niño y la educación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor Editorial: Montevideo : Unión del Magisterio Fecha de publicación: [1966] Colección: Documentos Número de páginas: 139 p. Clasificación: AMÉRICA DEL SUR EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA NIÑO PROBLEMAS SOCIALES Palabras clave: AMÉRICA  LATINA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: * La educación en América Latina. * La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc. y los problemas de la educación. * La situación del niño en en América Latina. Los ejemplos de México y Cuba Socialista . * Conclusiones. El niño y la educación en América Latina [texto impreso] / Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor . - Unión del Magisterio, [1966] . - 139 p.. - (Documentos) . Clasificación: AMÉRICA DEL SUR EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA NIÑO PROBLEMAS SOCIALES Palabras clave: AMÉRICA  LATINA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: * La educación en América Latina. * La situación actual de América Latina en cuanto a su economía, desarrollo, etc. y los problemas de la educación. * La situación del niño en en América Latina. Los ejemplos de México y Cuba Socialista . * Conclusiones.

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00011	370.78 SOSn [1966]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

En la escuela / Francois Dubet

Público ISBD Título : En la escuela : sociología de la experiencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor ; Eduardo Gudiño Kieffer, Traductor ; Emilio Tenti Fanfani, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 489 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8380-6 Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La escuela produce individuos con ciertas actitudes y disposiciones. Pero esta definición no basta, porque la escuela fabrica sujetos que tienen, más o menos, el dominio de su vida y de su propia educación. Y si tiene esta capacidad, también tiene el poder de destruir los sujetos, de doblegarlos a categorías de juicios que los invalidan. Este libro es el producto de una investigación realizada en el transcurso de tres años por un equipo de especialistas dirigido por Francois Dubet y Danilo Martuccelli. Con el fin de analizar mejor los procesos educativos, los grupos fueron integrados, en la mayoría de los casos, por sociólogos a los cuales se asociaron docentes-investigadores en psicología y ciencias de la educación. Todos ellos trabajaron con maestros y alumnos, tanto en grupos como mediante entrevistas personales, obteniendo así un resultado que seguramente será de gran importancia para quienes se interesan en un tema tan delicado como es la formación de jóvenes. Nota de contenido: 1- Las mutaciones de la escuela 2- El mundo de los escolares 3- Los padres y la escuela 4- Los maestros de escuela 5- La experiencia colegial 6- Un colegio de suburbio 8- Los profesores 9- Experiencia liceista 10- Figuras liceista (liceo) 11- El "sistema" y la "caja negra" * La organización de la escolaridad en Francia * Esquema del sistema educativo Francés En la escuela : sociología de la experiencia escolar [texto impreso] / Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor ; Eduardo Gudiño Kieffer, Traductor ; Emilio Tenti Fanfani, Director de publicación . - Losada, 1998 . - 489 p. - (Biblioteca Pedagógica) . ISBN : 978-950-03-8380-6 Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: La escuela produce individuos con ciertas actitudes y disposiciones. Pero esta definición no basta, porque la escuela fabrica sujetos que tienen, más o menos, el dominio de su vida y de su propia educación. Y si tiene esta capacidad, también tiene el poder de destruir los sujetos, de doblegarlos a categorías de juicios que los invalidan. Este libro es el producto de una investigación realizada en el transcurso de tres años por un equipo de especialistas dirigido por Francois Dubet y Danilo Martuccelli. Con el fin de analizar mejor los procesos educativos, los grupos fueron integrados, en la mayoría de los casos, por sociólogos a los cuales se asociaron docentes-investigadores en psicología y ciencias de la educación. Todos ellos trabajaron con maestros y alumnos, tanto en grupos como mediante entrevistas personales, obteniendo así un resultado que seguramente será de gran importancia para quienes se interesan en un tema tan delicado como es la formación de jóvenes. Nota de contenido: 1- Las mutaciones de la escuela 2- El mundo de los escolares 3- Los padres y la escuela 4- Los maestros de escuela 5- La experiencia colegial 6- Un colegio de suburbio 8- Los profesores 9- Experiencia liceista 10- Figuras liceista (liceo) 11- El "sistema" y la "caja negra" * La organización de la escolaridad en Francia * Esquema del sistema educativo Francés

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07010	370.78 DUBe 1998	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Generando inteligencia / Guillermo A. Fossati

Público ISBD Título : Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. Fossati, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 236 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ENSEÑANZA - METODOLOGÍA ENSEÑANZA SUPERIOR INTELIGENCIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información 2. Modelo de desempeño cognitivo 3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia 4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza 5. Destinos marcados 6. Promoviendo cambios: valores y actitudes 7. Inclusión social 8. A pesar de las mejores intenciones 9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno 10. Educación inclusiva 11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje 12. Calidad educativa : resultados y logros 13. Una educación con perspectiva nacional e internacional 14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro 15. Educación secundaria y educación superior 16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad Generando inteligencia : desafíos en un mundo sin fronteras [texto impreso] / Guillermo A. Fossati, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 236 p. ISBN : 978-9974-7990-2-8 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ENSEÑANZA - METODOLOGÍA ENSEÑANZA SUPERIOR INTELIGENCIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TEORIA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ?Porqué algunos alunos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Nota de contenido: 1. Ciencia cognitiva y educación : el paradigma del procesamiento de la información 2. Modelo de desempeño cognitivo 3. Falta capacidad, falta motivacion : un enfoque global del talento y la inteligencia 4. Violencia en la vida social : violencia en los centros de enseñanza 5. Destinos marcados 6. Promoviendo cambios: valores y actitudes 7. Inclusión social 8. A pesar de las mejores intenciones 9. Educación uniforme vs. educación centrada en el alumno 10. Educación inclusiva 11. Calidad educativa : estrategias de enseñanza/aprendizaje 12. Calidad educativa : resultados y logros 13. Una educación con perspectiva nacional e internacional 14. Un horizonte incierto: posibilidades del presente / tendencias del futuro 15. Educación secundaria y educación superior 16. Educación y mercado de empleo : jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad

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09654	370.78 FOSg 2007	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse

Público ISBD Título : La investigación como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Nota general: Título original: Research as a basis for teaching Clasificación: EDUCACIÓN ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española, por Mª Antonia Casanova. Pág. 9 Agradecimientos. Pág. 20 Introducción. Pág. 21 Primera Parte Investigación ¿Qué es investigación? Un concepto de investigación El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1 El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2 La tradición de la investigación iluminativa Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas Lo que la investigación puede brindara los profesores Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo Segunda Parte “Curriculum” Definición del problema del “curriculum” Un concepto de “Curriculum” Constitución de una perspectiva ¿Qué es un “curriculum”? El “curriculum” hipotético Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum” Un concepto de diseño curricular El modelo de objetivos: algunas limitaciones La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como proyectos curriculares significativos Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de conocimiento y principios de procedimiento El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project” Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes. El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar. La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta. La investigación del "curriculum", talento y enseñanza. TERCERA PARTE Exposición razonada La investigación como base de la enseñanza. Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence Stenhouse La investigación como base de la enseñanza [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor ; J. Rudduck, Compilador ; D. Hopkins, Compilador . - Madrid : Morata, 1987 . - 183 p. ISBN : 978-84-7112-315-2 Título original: Research as a basis for teaching Clasificación: EDUCACIÓN ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario... y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. Nota de contenido: Prólogo a la edición española, por Mª Antonia Casanova. Pág. 9 Agradecimientos. Pág. 20 Introducción. Pág. 21 Primera Parte Investigación ¿Qué es investigación? Un concepto de investigación El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-1 El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones-2 La tradición de la investigación iluminativa Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas Lo que la investigación puede brindara los profesores Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo Segunda Parte “Curriculum” Definición del problema del “curriculum” Un concepto de “Curriculum” Constitución de una perspectiva ¿Qué es un “curriculum”? El “curriculum” hipotético Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum” Un concepto de diseño curricular El modelo de objetivos: algunas limitaciones La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-1: conocimiento y comprensión como proyectos curriculares significativos Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum”-2: respeto por formas de conocimiento y principios de procedimiento El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project” Un concepto de investigación del “curriculum”, el profesor y el arte de enseñar La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes. El "curriculum" como medio de aprender el arte de enseñar. La relación de la "forma" en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta. La investigación del "curriculum", talento y enseñanza. TERCERA PARTE Exposición razonada La investigación como base de la enseñanza. Selección de Bibliografía de la obra de Lawrence Stenhouse

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02104	370.78 STEi 1987	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
02503	370.78 STEi 1987 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
02678	370.78 STEi 1987 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
02695	370.78 STEi 1987 c.4	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05614	370.78 STEi 1987 c.5	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07502	370.78 STEi 1987 c.6	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse

Público ISBD Título : La investigación como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor Mención de edición: 5a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 183 p Nota general: Prólogo a la edición española, por Mª Antonia Casa-Nova. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: ÉTICA Y FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los setenta. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el curriculum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar ya el método de investigación en la acción y el modelo procesual del curriculum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Nota de contenido: Primera parte ¿Qué es investigación? Investigación Un concepto de investigación El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones (1) El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones (2) La tradición de la investigación iluminativa Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas Lo que la investigación puede brindar a los profesores Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo Segunda parte “Curriculum” Definición del problema del curriculum Un concepto de “curriculum” Constitución de una perspectiva ¿Qué es un “curriculum”? El “curriculum” hipotético Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum” Un concepto de diseño curricular El modelo de objetivos: algunas limitaciones La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum” (1): conocimiento y comprensión como proyectos curriculares significativos Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum” (2): respeto por formas de conocimiento y principios de procedimiento El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project” Un concepto de investigación del curriculum, el profesor y el arte de enseñar La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes El “curriculum” como medio de aprender el arte de enseñar La relación de la “forma” en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta Investigación del “curriculum”, talento y enseñanza Tercera parte Exposición razonada La investigación como base de la enseñanza Selección de bibliografía de la obra de Lawrence Stenhouse La investigación como base de la enseñanza [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor  . -  5a ed. . - Madrid : Morata, 2004 . - 183 p. Prólogo a la edición española, por Mª Antonia Casa-Nova. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: ÉTICA Y FORMACIÓN DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Resumen: El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los setenta. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el curriculum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar ya el método de investigación en la acción y el modelo procesual del curriculum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Nota de contenido: Primera parte ¿Qué es investigación? Investigación Un concepto de investigación El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones (1) El paradigma psicoestadístico y sus limitaciones (2) La tradición de la investigación iluminativa Un ejemplo de diseño experimental e investigación en las aulas Lo que la investigación puede brindar a los profesores Información a los profesores sobre la investigación: el recurso a un criterio profesional Un ejemplo de cómo pueden emplear los profesores la investigación Cómo puede contribuir la investigación al perfeccionamiento de la enseñanza La tradición del estudio de casos y su aplicación en la práctica Investigación en la acción y responsabilidad del profesor en el proceso educativo Segunda parte “Curriculum” Definición del problema del curriculum Un concepto de “curriculum” Constitución de una perspectiva ¿Qué es un “curriculum”? El “curriculum” hipotético Comprobación en el aula de las hipótesis del “curriculum” Un concepto de diseño curricular El modelo de objetivos: algunas limitaciones La inadecuación del modelo de objetivos en algunas áreas de estudio Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum” (1): conocimiento y comprensión como proyectos curriculares significativos Apología de un modelo de proceso para el desarrollo del “curriculum” (2): respeto por formas de conocimiento y principios de procedimiento El modelo de proceso en acción: el “Humanities Curriculum Project” Un concepto de investigación del curriculum, el profesor y el arte de enseñar La investigación del “curriculum” y el desarrollo profesional de los enseñantes El “curriculum” como medio de aprender el arte de enseñar La relación de la “forma” en la enseñanza con el perfeccionamiento de ésta Investigación del “curriculum”, talento y enseñanza Tercera parte Exposición razonada La investigación como base de la enseñanza Selección de bibliografía de la obra de Lawrence Stenhouse

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00281	370.78 STEi 2004	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La investigación en Formación en Educación / Mariana Castaings 

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