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370.71 : Educación. Formación profesional de maestros
370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales 370.114 Educación moral, ética y del carácter 370.115 Educación para la responsabilidad social 370.15 Educación. Psicología de la educación 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje 370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación 370.192 Fundamentos culturales de la educación 370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad) 370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural 370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados 370.73 Instituciones de educación superior 370.732 Formación de maestros. Cursos y Programas 370.78 Educación. Investigación educativa 370.9 Educación. Historia 370.94 Educación. Europa 370.98 Educación. América del Sur 370.989 5 Educación. UruguayDocumentos en la biblioteca con la clasificación 370.71
Refinar búsquedaLa enseñanza y los profesores, 3 / Bruce J. Biddle
Título : La enseñanza y los profesores, 3 : La reforma de la enseñanza en un mundo en trasformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. 55 Número de páginas: 343 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0934-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este volumen es el ultimo de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la ensenanza en la actualidad. En el se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la ensenanza entendida como profesion y en el segundo se estudian los contextos de esa misma ensenanza. En conjunto, estos capitulos ofrecen una vision nueva y estimulante de la ensenanza que sin duda suscitara un debate considerable y dara lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultara util tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables politicos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los mas modernos conceptos referentes al mundo de la ensenanza. En este sentido, puede decirse que esta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la ensenanza mediante un enfoque actualizado e innovador. Nota de contenido: Presentación. La enseñanza en un mundo en trasformación: el desafío de evolucionar. El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental. La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático. Los profesores como innovadores. Enfrentándose ala Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor. Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambiio significativo? La enseñanza y los profesores, 3 : La reforma de la enseñanza en un mundo en trasformación [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Paidós, 2000 . - 343 p.. - (Temas de educación; 55) .
ISBN : 978-84-493-0934-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
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ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este volumen es el ultimo de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la ensenanza en la actualidad. En el se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la ensenanza entendida como profesion y en el segundo se estudian los contextos de esa misma ensenanza. En conjunto, estos capitulos ofrecen una vision nueva y estimulante de la ensenanza que sin duda suscitara un debate considerable y dara lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultara util tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables politicos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los mas modernos conceptos referentes al mundo de la ensenanza. En este sentido, puede decirse que esta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la ensenanza mediante un enfoque actualizado e innovador. Nota de contenido: Presentación. La enseñanza en un mundo en trasformación: el desafío de evolucionar. El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental. La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático. Los profesores como innovadores. Enfrentándose ala Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor. Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambiio significativo? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5582 370.71 ENS 2000 v.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6600 370.71 ENS 2000 v.3 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 405 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor . - 3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-150293-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
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FORMACIÓN DOCENTE
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MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09387 370.71 DIAe 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 25/09/2024
Título : Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Consejo Directivo Central, Autor Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88707--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTEPalabras clave: FORMACIÓN EN EDUCACIÓN-SEMIPRESENCIAL Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación [texto impreso] / ANEP. Consejo Directivo Central, Autor . - Montevideo : ANEP. CFE, 2018 . - 160 p.
ISBN : 978-9974-88707--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTEPalabras clave: FORMACIÓN EN EDUCACIÓN-SEMIPRESENCIAL Clasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09518 370.71 EST 2018 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09519 370.71 EST 2018 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09520 370.71 EST 2018 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09521 370.71 EST 2018 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: [2010] Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Nota general: (Lo tenemos en PDF) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor . - Montevideo : MEC : Montevideo : ANEP, [2010] . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
(Lo tenemos en PDF)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07297 370.71 EXP [2010] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07291 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07301 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07298 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07290 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07288 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07299 378.41. MEC Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Experiencias : La potencia de una metodología Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucía Forteza Galeano, Autor Editorial: Montevideo : Un colectivo docente en movimiento Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-915350-- Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: La trayectoria del colectivo: una hoja de ruta de la experiencia / Ximenta Pena y Lucía Sureda.- Los maestros de lomo duro: con Cledia de Mello, creadora del Método Natural e Integral / Cinthia Soca.-- Entevista a la maestra Gladys Beretta / Susana Bonilla y Ximena Pena.-- Entrevista a las maestras Norma Marín y Susana Bonilla / Lucía Forteza y Patricia Machado.-- Un colectivo docente en movimiento: narrativa de la experiencia en curso.-- Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en el primer ciclo. Segunda narrativa de la experiencia en curso / Un colectivo docente en movimiento.-- Pensando la clase. Tercera narrativa de la experiencia en curso / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Nomra Marín, Ximena Pena, Lucía Sureda, Ximena Trucco.--
Aporte al debate sobre la enseñanza de la lengua. Cinco ejes pensados desde la alfabetización inicial / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Norma Marín, Ximenta Pena, Lucía Sureda, Ximenta Trucco.-- Estudio de caso. El aprendizaje de la escritura en una niña de primer año, alfabetizada en el marco de la Metodología Natural e Integral / Lucía Sureda.-- Una mirada al cuaderno de clase desde la experiencia "Un colectivo docente en movimiento" / Marcela Fernández y Ximena Trucco.-- La experiencia de "Un colectivo docente en movimiento" desde la construcción de la propuesta escolar en unidad Casavalle / María de los Angeles Hualde, María Teresita Rimolli y Shirley Young.-- La Metodología Natural e Integral y el Programa Maestros Comunitarios. Relato y fundamentos de una intersección posible / Sophie Talbotier.--
"Un colectivo docente en movimiento". Algunas claves de identidad de esta experiencia de formación en ejercicio / Lucía Forteza.-- Un espacio autoconvocado como instancia innovadora de desarrollo profesional docente / Patricia Machado.-- Relato de una experiencia de formación en ejercicio: "Un colectivo docente en movimiento", espacio de innovación y alternativa para el desarrollo profesional docente / Ana Inés Mandl, Alejandra Rodríguez y Ximena Trucco.-- Relaciones entre conciencia fonológica y lectura: algunos aportes de la Metodología Natural e Integral para su enseñanza / Florencia Crispino.-- Apuntes sobre didáctica de la lengua (o crítica de la razón comunicativa) / Santiago Cardozo.-- La gramática en la enseñanza escolar de la lengua (o el caso de la bruja y la gramática) / Santiago Cardozo.--Experiencias : La potencia de una metodología [texto impreso] / Lucía Forteza Galeano, Autor . - Montevideo : Un colectivo docente en movimiento, 2017 . - 238 p.
ISBN : 978-9974-915350--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: La trayectoria del colectivo: una hoja de ruta de la experiencia / Ximenta Pena y Lucía Sureda.- Los maestros de lomo duro: con Cledia de Mello, creadora del Método Natural e Integral / Cinthia Soca.-- Entevista a la maestra Gladys Beretta / Susana Bonilla y Ximena Pena.-- Entrevista a las maestras Norma Marín y Susana Bonilla / Lucía Forteza y Patricia Machado.-- Un colectivo docente en movimiento: narrativa de la experiencia en curso.-- Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en el primer ciclo. Segunda narrativa de la experiencia en curso / Un colectivo docente en movimiento.-- Pensando la clase. Tercera narrativa de la experiencia en curso / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Nomra Marín, Ximena Pena, Lucía Sureda, Ximena Trucco.--
Aporte al debate sobre la enseñanza de la lengua. Cinco ejes pensados desde la alfabetización inicial / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Norma Marín, Ximenta Pena, Lucía Sureda, Ximenta Trucco.-- Estudio de caso. El aprendizaje de la escritura en una niña de primer año, alfabetizada en el marco de la Metodología Natural e Integral / Lucía Sureda.-- Una mirada al cuaderno de clase desde la experiencia "Un colectivo docente en movimiento" / Marcela Fernández y Ximena Trucco.-- La experiencia de "Un colectivo docente en movimiento" desde la construcción de la propuesta escolar en unidad Casavalle / María de los Angeles Hualde, María Teresita Rimolli y Shirley Young.-- La Metodología Natural e Integral y el Programa Maestros Comunitarios. Relato y fundamentos de una intersección posible / Sophie Talbotier.--
"Un colectivo docente en movimiento". Algunas claves de identidad de esta experiencia de formación en ejercicio / Lucía Forteza.-- Un espacio autoconvocado como instancia innovadora de desarrollo profesional docente / Patricia Machado.-- Relato de una experiencia de formación en ejercicio: "Un colectivo docente en movimiento", espacio de innovación y alternativa para el desarrollo profesional docente / Ana Inés Mandl, Alejandra Rodríguez y Ximena Trucco.-- Relaciones entre conciencia fonológica y lectura: algunos aportes de la Metodología Natural e Integral para su enseñanza / Florencia Crispino.-- Apuntes sobre didáctica de la lengua (o crítica de la razón comunicativa) / Santiago Cardozo.-- La gramática en la enseñanza escolar de la lengua (o el caso de la bruja y la gramática) / Santiago Cardozo.--Reserva
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