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500.7 : Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias]
Documentos en la biblioteca con la clasificación 500.7
Refinar búsquedaAprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía Número de páginas: 329 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS - DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
FÍSICA - DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
QUÍMICA - DIDÁCTICAClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
1. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
2. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación.
3. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia.
4. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual.
5. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
SEGUNDA PARTE: El aprendizaje de la química y la física.
6. El aprendizaje de la química
7. El aprendizaje de la física
TERCERA PARTE: Enfoques para la enseñanza de la ciencia.
8. Enfoques para la enseñanza de la cienciaAprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor . - 6a. ed . - Morata, 2009 . - 329 p : il., tabs.. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-440-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS - DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
FÍSICA - DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
QUÍMICA - DIDÁCTICAClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: Cómo aprenden los alumnos la ciencia
1. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
2. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación.
3. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia.
4. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual.
5. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
SEGUNDA PARTE: El aprendizaje de la química y la física.
6. El aprendizaje de la química
7. El aprendizaje de la física
TERCERA PARTE: Enfoques para la enseñanza de la ciencia.
8. Enfoques para la enseñanza de la cienciaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05664 500.7 POZa 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05665 500.7 POZa 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07414 500.7 POZa 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112621 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIA
DIDÁCTICA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PUBLICACIÓN CIENTÍFICA
RECURSOS DIDÁCTICOSClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Resumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los medios. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo. Nota de contenido:
1-Alfabetismo científico y ciencia en las noticias.
2-¿Qué es una noticia?¿Qué es una noticia científica?
3-La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas.
4-La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas.
5-Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica.
6-Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades.
7-El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos.
8-El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad.
9-Enseñanza sobre la ciencia en las noticias.
10-Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia de las noticias" un lugar en el curriculum.
Apéndice 1: Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos.
Apéndice 2: Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico.
Apéndice 3: Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información sobre una "cuestión" sociocientífica.
Apéndice 4: Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad".
Apéndice 5:Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad.
Apéndice 6: La ciencia en el guión de las noticias.
Apéndice 7: Material para la actividad"Los bichos de las noticias": Analizar un informe periodístico sobre un estudio científico.El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Morata, 2010 . - 233 p.
ISSN : 978-84-7112621
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIA
DIDÁCTICA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PUBLICACIÓN CIENTÍFICA
RECURSOS DIDÁCTICOSClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Resumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los medios. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo. Nota de contenido:
1-Alfabetismo científico y ciencia en las noticias.
2-¿Qué es una noticia?¿Qué es una noticia científica?
3-La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas.
4-La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas.
5-Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica.
6-Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades.
7-El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos.
8-El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad.
9-Enseñanza sobre la ciencia en las noticias.
10-Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia de las noticias" un lugar en el curriculum.
Apéndice 1: Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos.
Apéndice 2: Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico.
Apéndice 3: Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información sobre una "cuestión" sociocientífica.
Apéndice 4: Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad".
Apéndice 5:Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad.
Apéndice 6: La ciencia en el guión de las noticias.
Apéndice 7: Material para la actividad"Los bichos de las noticias": Analizar un informe periodístico sobre un estudio científico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07433 500.7 JARd 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Del Carmen, Autor ; María Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; María Pilar Jiménez Aleixandre, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 9 Número de páginas: 222 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS - DIDÁCTICA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIAPalabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido:
1. ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
2. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
3. ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
4. Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
5. El uso del entorno y el trabajo de campo.
6. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
7. Recursos para la enseñanza de las ciencias.La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis Del Carmen, Autor ; María Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; María Pilar Jiménez Aleixandre, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor . - 2a. ed . - ICE-Horsori, 1997 . - 222 p : il., tabs.. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 9) .
ISBN : 978-84-85840-58-8
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS - DIDÁCTICA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENSEÑANZA
SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIAPalabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Clasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Nota de contenido:
1. ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
2. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
3. ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
4. Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
5. El uso del entorno y el trabajo de campo.
6. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
7. Recursos para la enseñanza de las ciencias.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05064 500.7 ENS 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05114 500.7 ENS 1997 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07389 500.7 ENS 1997 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Metodología de enseñanza de las ciencias : Primeras Jornadas Escuela Integral Hebreo-Uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Escuela Integral Hebreo-Uruguaya, Autor ; ORT (Montevideo), Colaborador ; Instituto Weizman, Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-350-28-1 Nota general: Declaradas de interés ministerial por el Ministerio de Educación y cultura Idioma : Español (spa) Clasificación: BIOLOGÍA
CIENCIA
EDUCACIÓN
FÍSICA
QUÍMICA
TALLERClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Metodología de enseñanza de las ciencias : Primeras Jornadas Escuela Integral Hebreo-Uruguaya [texto impreso] / Escuela Integral Hebreo-Uruguaya, Autor ; ORT (Montevideo), Colaborador ; Instituto Weizman, Autor . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 110 p.
ISBN : 978-9974-350-28-1
Declaradas de interés ministerial por el Ministerio de Educación y cultura
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BIOLOGÍA
CIENCIA
EDUCACIÓN
FÍSICA
QUÍMICA
TALLERClasificación: 500.7 Ciencias naturales y matemáticas. [Didáctica de las ciencias] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02459 500.7 MET 1992 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
