| Título : | Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años : Una propuesta práctica para el estímulo de hábitos mentales y competencias | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Marisol Justo de la Rosa, Autor | | Editorial: | Córdoba : Brujas | | Fecha de publicación: | 2016 | | Colección: | Didáctica aulica | | Número de páginas: | 279 p. | | ISBN/ISSN/DL: | 978-978-591-556-5 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
JUEGO
PEDAGOGÍA
PRIMERA INFANCIA
| | Clasificación: | 372.21 Instituciones preescolares. Programas | | Resumen: | Los niños menores de seis años piensan y desarrollan distintos procedimientos para gestionar sus pensamientos, con o sin un entrenamiento formal para hacerlo. Son capaces de observar, comparar, relacionar, ordenar, clasificar, extrapolar e interpolar, formar hipótesis, formular evidencias, extraer conclusiones, estructurar argumentos, considerar la relevancia, utilizar analogías, etc. Cuando hablamos de enseñar y aprender a pensar, nos referimos a promover que los niños desarrollen un pensamiento más efectivo, autónomo, coherente, reflexivo, dialéctico, crítico y creativo. Podemos, y debemos, ayudar a los pequeños para que encuentren significados apropiados para todo lo que descubren y sucede a su alrededor y para que elaboren respuestas adecuadas; que integren la razón, la emoción y la conducta, Se trata de convertirnos en mediadores para que los niños encuentren su propia coherencia entre lo que piensan, lo que desean o sienten y lo que hacen. En esta obra, la autora ofrece una propuesta práctica para que la escuela se convierta en un torrente de cultura transformado en conocimientos, y un motor que impulse el desarrollo de habilidades y procedimientos para pensar, para conocerse a sí mismo, interpretar el mundo, expresarse y convivir. La propuesta contiene un amplio abanico de actividades y tareas en contextos significativos que los niños pueden comprender. | | Nota de contenido: | ¿Por qué una propuesta para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación infantil?
Caracteristicas generales del nacimiento a los seis años de edad
¿Cómo evoluciona el pensamiento en los seis primeros años?
Una nueva visión del cerebro y una conceotualización de la inteligencioa para la 47 educación infantil.
Algunas investigaciones sobre el funcionamiento cerebral.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
La inteligencia emocional.
Conocimiento, procesos y habilidades del pensamiento.
¿Por qué y para qué estimular el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento?
Apuntes breves sobre algunas metodologías para el desarrollo de habilidades del pensamiento en la educación infantil.
Objetivos y competencias que se desarrollan en la propuesta.
Orientaciones y sugerencias para la aplicación práctica de la propuesta.
Desarrollo de los juegos, actividades y situaciones didácticas.
Criterio de evaluación para el docente. |
Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años : Una propuesta práctica para el estímulo de hábitos mentales y competencias [texto impreso] / Marisol Justo de la Rosa, Autor . - Brujas, 2016 . - 279 p.. - ( Didáctica aulica) . ISSN : 978-978-591-556-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
JUEGO
PEDAGOGÍA
PRIMERA INFANCIA
| | Clasificación: | 372.21 Instituciones preescolares. Programas | | Resumen: | Los niños menores de seis años piensan y desarrollan distintos procedimientos para gestionar sus pensamientos, con o sin un entrenamiento formal para hacerlo. Son capaces de observar, comparar, relacionar, ordenar, clasificar, extrapolar e interpolar, formar hipótesis, formular evidencias, extraer conclusiones, estructurar argumentos, considerar la relevancia, utilizar analogías, etc. Cuando hablamos de enseñar y aprender a pensar, nos referimos a promover que los niños desarrollen un pensamiento más efectivo, autónomo, coherente, reflexivo, dialéctico, crítico y creativo. Podemos, y debemos, ayudar a los pequeños para que encuentren significados apropiados para todo lo que descubren y sucede a su alrededor y para que elaboren respuestas adecuadas; que integren la razón, la emoción y la conducta, Se trata de convertirnos en mediadores para que los niños encuentren su propia coherencia entre lo que piensan, lo que desean o sienten y lo que hacen. En esta obra, la autora ofrece una propuesta práctica para que la escuela se convierta en un torrente de cultura transformado en conocimientos, y un motor que impulse el desarrollo de habilidades y procedimientos para pensar, para conocerse a sí mismo, interpretar el mundo, expresarse y convivir. La propuesta contiene un amplio abanico de actividades y tareas en contextos significativos que los niños pueden comprender. | | Nota de contenido: | ¿Por qué una propuesta para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación infantil?
Caracteristicas generales del nacimiento a los seis años de edad
¿Cómo evoluciona el pensamiento en los seis primeros años?
Una nueva visión del cerebro y una conceotualización de la inteligencioa para la 47 educación infantil.
Algunas investigaciones sobre el funcionamiento cerebral.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
La inteligencia emocional.
Conocimiento, procesos y habilidades del pensamiento.
¿Por qué y para qué estimular el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento?
Apuntes breves sobre algunas metodologías para el desarrollo de habilidades del pensamiento en la educación infantil.
Objetivos y competencias que se desarrollan en la propuesta.
Orientaciones y sugerencias para la aplicación práctica de la propuesta.
Desarrollo de los juegos, actividades y situaciones didácticas.
Criterio de evaluación para el docente. |
|  |
372 Educación Primaria
Refinar búsquedaLa creatividad en las escuelas infantiles / Delia R. Azzerboni
