372.89 : Educación Primaria. Historia

372 Educación Primaria
372.01 Educación primaria. Filosofía y teoría
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.1 Organización y administración de la educación primaria (currículos)
372.104 22 Escuelas públicas
372.21 Instituciones preescolares. Programas
372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados
372.216 Jardines maternales
372.218 Jardines de infantes
372.218 07 Jardines infantiles. Educación, investigación, temas relacionados
372.3 Ciencia, tecnología y salud a nivel elemental
372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales
372.358 Educación primaria. Tecnología
372.372 Educación primaria. Educación sexual
372.41 Ed. Primaria. Lectura. Comprensión lectora (aprendizaje)
372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales
372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura)
372.7 Educación Primaria. Matemática
372.83 Educación Primaria. Ciencias Sociales
372.891 Educación Primaria. Geografía
372.989 5 Educación Primaria en Uruguay

Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.89

Aprender y pensar la historia / Mario Carretero Rodríguez

Público ISBD Título : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; James F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación. Agenda educativa Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanía. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayoría de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica Nota de contenido: Contenido. Primera parte: La enseñanza de la historia como problema. 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva. Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; James F. Voss, Compilador . - Amorrortu, 2012 . - 347 p. - (Educación. Agenda educativa) . ISBN : 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanía. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayoría de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica Nota de contenido: Contenido. Primera parte: La enseñanza de la historia como problema. 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva. Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos.

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8458	372.89 CARa 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Enseñanza de la historia y la memoria colectiva / Mario Carretero Rodríguez

Público ISBD Título : Enseñanza de la historia y la memoria colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; Alberto Rosa, Compilador ; María Fernanda González, Compilador Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Paidós educador num. 183 Número de páginas: 366 p. Il.: il., cuadros, gráfs. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2183-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: Los autores se proponen de analisar la enseñanza de la historia a traves de 3 paises Chils, España y Argentina. Nota de contenido: Enseñar historia en tiempos de memoria / Mario Carretero Recordar, describir y explicar el pasado, ¿qué, cómo, y para el futuro de quién? / Alberto Rosa Disciplina y contingencia / Jesús Izquierdo Martín Un encuentro de disciplinas / José Antonio Castorina La compensión de instituciones del pasado en niños de 8 y 10 años / Anna Emilia Berti Representaciones y valoración del «descubrimiento» de América en adolescentes y jóvenes de la Argentina, Chile y España / Mario Carretero El significado cognitivo y afectivo de la identidad en niños y adolescentes colombianos y españoles / Olga Hoyos La usina de la patria y la mente de los alumnos / Mario Carretero Efectos de contenido de la forma en el recuerdo de historias nacionales / Alberto Rosa La trama regeneracionista / Jorge Castro Notas sobre la trasmisión escolar del pasado reciente de la Argentina / Inés Dussel El pasado reciente en la Argentina / Federico Guillermo Lorenz La memoria colectiva del golpe de Estado en Chile / Jorge Manzi La enseñanza de la historia en la sociedad del conocimiento / Luis Osandón Millavil La enseñanza de la historia y la otredad en Francia / Nicole Tuttiaux-Guillon Enseñanza de la historia y la memoria colectiva [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; Alberto Rosa, Compilador ; María Fernanda González, Compilador . - Paidós, 2006 . - 366 p. : il., cuadros, gráfs.. - (Paidós educador; 183) . ISBN : 978-950-12-2183-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: Los autores se proponen de analisar la enseñanza de la historia a traves de 3 paises Chils, España y Argentina. Nota de contenido: Enseñar historia en tiempos de memoria / Mario Carretero Recordar, describir y explicar el pasado, ¿qué, cómo, y para el futuro de quién? / Alberto Rosa Disciplina y contingencia / Jesús Izquierdo Martín Un encuentro de disciplinas / José Antonio Castorina La compensión de instituciones del pasado en niños de 8 y 10 años / Anna Emilia Berti Representaciones y valoración del «descubrimiento» de América en adolescentes y jóvenes de la Argentina, Chile y España / Mario Carretero El significado cognitivo y afectivo de la identidad en niños y adolescentes colombianos y españoles / Olga Hoyos La usina de la patria y la mente de los alumnos / Mario Carretero Efectos de contenido de la forma en el recuerdo de historias nacionales / Alberto Rosa La trama regeneracionista / Jorge Castro Notas sobre la trasmisión escolar del pasado reciente de la Argentina / Inés Dussel El pasado reciente en la Argentina / Federico Guillermo Lorenz La memoria colectiva del golpe de Estado en Chile / Jorge Manzi La enseñanza de la historia en la sociedad del conocimiento / Luis Osandón Millavil La enseñanza de la historia y la otredad en Francia / Nicole Tuttiaux-Guillon

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5129	372.89 CARe 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Sociogénesis de una disciplina escolar / Raimundo Cuesta Fernández

Público ISBD Título : Sociogénesis de una disciplina escolar : la Historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Cuesta Fernández, Autor Editorial: Barcelona : Pomares-Corredor Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 384 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87682-29-2 Nota general: Material fotocopiado Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA HISTORIA - DIDÁCTICA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: CURRICULUM Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Sociogénesis de una disciplina escolar : la Historia [texto impreso] / Raimundo Cuesta Fernández, Autor . - Barcelona : Pomares-Corredor, 1997 . - 384 p. ISBN : 978-84-87682-29-2 Material fotocopiado Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA ESCOLAR HISTORIA HISTORIA - DIDÁCTICA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Palabras clave: CURRICULUM Clasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia

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00275	372.89 CUEs 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible