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372.5 : Ed. Primaria. Artes creativas y manuales
372 Educación Primaria 372.01 Educación primaria. Filosofía y teoría 372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad 372.1 Organización y administración de la educación primaria (currículos) 372.104 22 Escuelas públicas 372.21 Instituciones preescolares. Programas 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados 372.216 Jardines maternales 372.218 Jardines de infantes 372.218 07 Jardines infantiles. Educación, investigación, temas relacionados 372.3 Ciencia, tecnología y salud a nivel elemental 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales 372.358 Educación primaria. Tecnología 372.372 Educación primaria. Educación sexual 372.41 Ed. Primaria. Lectura. Comprensión lectora (aprendizaje) 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) 372.7 Educación Primaria. Matemática 372.83 Educación Primaria. Ciencias Sociales 372.89 Educación Primaria. Historia 372.891 Educación Primaria. Geografía 372.989 5 Educación Primaria en UruguayDocumentos en la biblioteca con la clasificación 372.5
Refinar búsquedaArte infantil / Mary Ann Kohl
Título : Arte infantil : actividades de expresión plástica para 3-6 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Ann Kohl, Autor ; K. Whelan Dery, Ilustrador Mención de edición: 5a ed. Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2007 Colección: Primeros años Número de páginas: 270 p Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1204-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE
EDUCACIÓN INICIALPalabras clave: EXPRESIÓN PLÁSTICA Clasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: La obra contiene más de 200 procesos completos de experiencia artística, ordenados por estaciones del año y divididos en meses. Las ideas plásticas son de dibujo, pintura, modelado de masa y arcilla, artesanía y construcción. Los trabajos, perfectamente descriptos y secuenciados, pueden utilizarse del modo más conveniente para cada contexto. Arte infantil : actividades de expresión plástica para 3-6 años [texto impreso] / Mary Ann Kohl, Autor ; K. Whelan Dery, Ilustrador . - 5a ed. . - Narcea, 2007 . - 270 p : il.. - (Primeros años) .
ISBN : 978-84-277-1204-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE
EDUCACIÓN INICIALPalabras clave: EXPRESIÓN PLÁSTICA Clasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: La obra contiene más de 200 procesos completos de experiencia artística, ordenados por estaciones del año y divididos en meses. Las ideas plásticas son de dibujo, pintura, modelado de masa y arcilla, artesanía y construcción. Los trabajos, perfectamente descriptos y secuenciados, pueden utilizarse del modo más conveniente para cada contexto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08409 372.5 KOHa 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Caja, Compilador ; Marta Berrocal, Colaborador ; Juan Carlos Fernández Izquierdo, Colaborador ; Amparo Fosati, Colaborador ; José María González Ramos, Colaborador ; Francisco Manuel Moreno Gómez, Colaborador ; Belén Segurado, Colaborador Mención de edición: 4a. ed. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2007 Colección: Didáctica de la educación visual y plástica num. 157 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-251-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - DIBUJO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EXPRESIÓN PLÁSTICAClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Propuesta sobre cómo desarrollar el área, seguida de tres planteamientos: la expresión en la educación infantil, las artes plásticas en educación primaria y la imagen en educación secundaria. Nota de contenido: 1.Educar la mirada, la mano y el pensamiento. 2.Expresión plástica y educación infantil. 3.La educación plástica y visual en educación primaria. 4.La educación visual en educación secundaria La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento [texto impreso] / Jordi Caja, Compilador ; Marta Berrocal, Colaborador ; Juan Carlos Fernández Izquierdo, Colaborador ; Amparo Fosati, Colaborador ; José María González Ramos, Colaborador ; Francisco Manuel Moreno Gómez, Colaborador ; Belén Segurado, Colaborador . - 4a. ed. . - Graó, 2007 . - 206 p.. - (Didáctica de la educación visual y plástica; 157) .
ISBN : 978-84-7827-251-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - DIBUJO
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EXPRESIÓN PLÁSTICAClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Propuesta sobre cómo desarrollar el área, seguida de tres planteamientos: la expresión en la educación infantil, las artes plásticas en educación primaria y la imagen en educación secundaria. Nota de contenido: 1.Educar la mirada, la mano y el pensamiento. 2.Expresión plástica y educación infantil. 3.La educación plástica y visual en educación primaria. 4.La educación visual en educación secundaria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05965 372.5 CAJe 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05115 372.5 CAJe 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Educar la visión artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1972 Colección: Paidós educador num. 115 Número de páginas: xvii, 276 p Il.: il., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0146-9 Nota general: Reimpresión del año 2000. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE
ARTE - ENSEÑANZA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICAPalabras clave: FILOSOFÍA DEL ARTE Clasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y especificas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. Elliot W. Eisner participo en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó a la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodológicas coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: 1.¿Por qué enseñar arte?.
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea.
4.Cómo se produce el aprendizaje artístico.
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
6.Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras.
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
8.Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar?.
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?.
10.De una era científica a una artística.Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor . - Paidós, 1972 . - xvii, 276 p : il., fotos, tabs.. - (Paidós educador; 115) .
ISBN : 978-84-493-0146-9
Reimpresión del año 2000. Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE
ARTE - ENSEÑANZA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICAPalabras clave: FILOSOFÍA DEL ARTE Clasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y especificas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. Elliot W. Eisner participo en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó a la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodológicas coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: 1.¿Por qué enseñar arte?.
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos.
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea.
4.Cómo se produce el aprendizaje artístico.
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico.
6.Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras.
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte.
8.Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar?.
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?.
10.De una era científica a una artística.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05621 372.5 EISe 1972 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07469 372.5 EISe 1972 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08163 372.5 EISe 1972 c.5 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08756 372.5 EISe 1972 c.6 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 14/05/2025 04280 372.5 EISe 1972 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible 05622 372.5 EISe 1972 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible
Título : El taller ¿es o se hace? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Schulz, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
RECURSOS DIDÁCTICOS
TALLERClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Nota de contenido:
PRIMERA PROPUESTA.
El taller en marcha: Lo pensamos. Lo organizamos. ¿Cómo empezar a implementar el taller?. El taller y los objetivos: Curriculares. Institucionales. Directivos. Docentes.
SEGUNDA PROPUESTA.
El taller de: Biblioteca. Cocina. Arte. Psicomotricidad. Ciencias. Fundamentación, objetivos y actividades concretas de cada uno.
TERCERA PROPUESTA.
Aportes de la pedagogía autogestionaria que sustentan esta propuesta. EL TALLER COMO SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL JARDÍN DE INFANTES.
Consideraciones y reflexiones sobre: el rol docente. El rol del niño-educando. El rol de los padres. El rol de la institución.El taller ¿es o se hace? [texto impreso] / Mónica Schulz, Autor . - 2a. ed. . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1993 . - 63 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
RECURSOS DIDÁCTICOS
TALLERClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Nota de contenido:
PRIMERA PROPUESTA.
El taller en marcha: Lo pensamos. Lo organizamos. ¿Cómo empezar a implementar el taller?. El taller y los objetivos: Curriculares. Institucionales. Directivos. Docentes.
SEGUNDA PROPUESTA.
El taller de: Biblioteca. Cocina. Arte. Psicomotricidad. Ciencias. Fundamentación, objetivos y actividades concretas de cada uno.
TERCERA PROPUESTA.
Aportes de la pedagogía autogestionaria que sustentan esta propuesta. EL TALLER COMO SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL JARDÍN DE INFANTES.
Consideraciones y reflexiones sobre: el rol docente. El rol del niño-educando. El rol de los padres. El rol de la institución.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02837 372.5 SCHt 1993 2a ed. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05134 372.5 SCHt 1993 2a ed. c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03282 372.5 SCHt 1998 3a ed. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 
Título : La expresión creadora del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 1950 Otro editor: Montevideo : Universidad de la República [UdelaR] Colección: Pedagogía Nacional Número de páginas: 403 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-107-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
NIÑO
PEDAGOGÍAClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Se inicia con una demostración de la contradictoria pedagogía de su tiempo, la que no transmite conocimientos ni desentraña la expresión del niño. Le sigue el problema de lo individual y lo social, el tratamiento general de las aptitudes, su proceso en el tiempo, sus desviaciones utilitarias, etc., como antecedente de la creación. Estudia luego la expresión en toda su complejidad, entendida en forma total, la caracteriza, le asigna el valor de instrumento e insiste en sus dos aspectos, el corriente, el de intercambio, y el de crear. Se analizan las diversas formas de este instrumento: la palabra y la imagen, y las formas como se depuran y seleccionan mediante la influencia del tiempo, el lenguaje gráfico y el dibujo, las formas plásticas, el juguete y el ritmo en sus dos más importantes manifestaciones: en el movimiento y la música. Nota de contenido: Pedagogía y pensamiento crítico / Nancy CARBAJAL.
Las contradicciones de la pedagogía actual : ni conocimiento, ni expresión.
El problema de lo individual y lo social en sus relaciones con la expresión creadora.
El problema de las aptitudes, antecedente de la expresión creadora.
Sobre el problema de la expresión en general.
El instrumento lenguaje.
La imagen y su evolución en el instrumento lenguaje.
Cómo influyen algunos factores, en especial la tradición, en el desenvolvimiento de la expresión creadora.
El instrumento gráfico en general.
El instrumento gráfico en particular : el dibujo.
El instrumento plástico : el modelado en general.
El juguete, complemento del instrumento plástico.
El instrumento ritmo.
Origen y evolución del proceso creador.
El problema de la sugestión en la expresión.
El problema de las condiciones del medio social en la expresión.En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/2019/Noticias/agosto/190828/U [...] La expresión creadora del niño [texto impreso] / Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor . - ANEP : Montevideo : Universidad de la República [UdelaR], 1950 . - 403 p.. - (Pedagogía Nacional) .
ISBN : 978-9974-01-107-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
NIÑO
PEDAGOGÍAClasificación: 372.5 Ed. Primaria. Artes creativas y manuales Resumen: Se inicia con una demostración de la contradictoria pedagogía de su tiempo, la que no transmite conocimientos ni desentraña la expresión del niño. Le sigue el problema de lo individual y lo social, el tratamiento general de las aptitudes, su proceso en el tiempo, sus desviaciones utilitarias, etc., como antecedente de la creación. Estudia luego la expresión en toda su complejidad, entendida en forma total, la caracteriza, le asigna el valor de instrumento e insiste en sus dos aspectos, el corriente, el de intercambio, y el de crear. Se analizan las diversas formas de este instrumento: la palabra y la imagen, y las formas como se depuran y seleccionan mediante la influencia del tiempo, el lenguaje gráfico y el dibujo, las formas plásticas, el juguete y el ritmo en sus dos más importantes manifestaciones: en el movimiento y la música. Nota de contenido: Pedagogía y pensamiento crítico / Nancy CARBAJAL.
Las contradicciones de la pedagogía actual : ni conocimiento, ni expresión.
El problema de lo individual y lo social en sus relaciones con la expresión creadora.
El problema de las aptitudes, antecedente de la expresión creadora.
Sobre el problema de la expresión en general.
El instrumento lenguaje.
La imagen y su evolución en el instrumento lenguaje.
Cómo influyen algunos factores, en especial la tradición, en el desenvolvimiento de la expresión creadora.
El instrumento gráfico en general.
El instrumento gráfico en particular : el dibujo.
El instrumento plástico : el modelado en general.
El juguete, complemento del instrumento plástico.
El instrumento ritmo.
Origen y evolución del proceso creador.
El problema de la sugestión en la expresión.
El problema de las condiciones del medio social en la expresión.En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/2019/Noticias/agosto/190828/U [...] Reserva
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