370.152 3 : Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje

370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.15 Educación. Psicología de la educación
370.155 Educación. Procesos psicomotores y sensoriales en el aprendizaje
370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.193 Relaciones escuela - comunidad (sociedad)
370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural
370.71 Educación. Formación profesional de maestros
370.712 4 Educación terciaria (superior). Investigación y temas relacionados
370.73 Instituciones de educación superior
370.732 Formación de maestros. Cursos y Programas
370.78 Educación. Investigación educativa
370.9 Educación. Historia
370.94 Educación. Europa
370.98 Educación. América del Sur
370.989 5 Educación. Uruguay

Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.152 3

Adquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : Adquisición de conocimiento : cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 271 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CONOCIMIENTO EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Nota de contenido: Introducción: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura. 1. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Primera parte: Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Introducción: Las monedas del intercambio cognitivo. 2. El aprendizaje como adquisición de conductas. 3. El aprendizaje como adquisición de información. 4. El aprendizaje como adquisición de representaciones. 5. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. Segunda parte: La adquisición de conocimiento en dominios específicos. Introducción: La hélice del conocimiento. 4. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Adquisición de conocimiento : cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor  . -  2a. ed . - Madrid : Morata, 2006 . - 271 p : il., tabs. ISBN : 978-84-7112-489-0 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CONOCIMIENTO EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Nota de contenido: Introducción: Aprender en la sociedad del conocimiento: de la biología a la cultura. 1. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Primera parte: Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Introducción: Las monedas del intercambio cognitivo. 2. El aprendizaje como adquisición de conductas. 3. El aprendizaje como adquisición de información. 4. El aprendizaje como adquisición de representaciones. 5. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. Segunda parte: La adquisición de conocimiento en dominios específicos. Introducción: La hélice del conocimiento. 4. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos.

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05646	370.152 3 POZa 2003	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
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Aprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) COGNICIÓN COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN ESCUELA FAMILIA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE SIGLO XXI SOCIEDAD SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA PARADOJA DEL APRENDIZAJE 1. Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2. Aquiles y la tortuga del aprendizaje. 3. Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4. Aprender con ciencia. 5. Los diez pecados capitales del aprendizaje. SEGUNDA PARTE: LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE 6. No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman. 7. No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros. 8. No copiamos la realidad, aprendemos a contruirla. 9. Aprender del error en vez de morir de éxito. 10. En el principio es el cuerpo, cuando la carne se hace verbo. 11. Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser. 12. En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13. Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14. Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15. Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta. TERCERA PARTE: LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE 16. Aprender en familia. 17. Aprender en la escuela. 18. Aprender en el trabajo. 19. Aprender en sociedad. 20. La última frontera: aprender en red. Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid : Alianza, 2017 . - 319 p. ISBN : 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) COGNICIÓN COOPERACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN ESCUELA FAMILIA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE SIGLO XXI SOCIEDAD SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA PARADOJA DEL APRENDIZAJE 1. Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2. Aquiles y la tortuga del aprendizaje. 3. Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4. Aprender con ciencia. 5. Los diez pecados capitales del aprendizaje. SEGUNDA PARTE: LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE 6. No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman. 7. No vemos el mundo tal como es, sino como somos nosotros. 8. No copiamos la realidad, aprendemos a contruirla. 9. Aprender del error en vez de morir de éxito. 10. En el principio es el cuerpo, cuando la carne se hace verbo. 11. Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser. 12. En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13. Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14. Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15. Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta. TERCERA PARTE: LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE 16. Aprender en familia. 17. Aprender en la escuela. 18. Aprender en el trabajo. 19. Aprender en sociedad. 20. La última frontera: aprender en red.

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Aprendices y maestros / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1996 Colección: Psicología y Educación num. 098 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7943-3 Nota general: Incluye bibliografía. La copia inv. 00867 pertenece a la colección: Psicología Minor Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COGNICIÓN EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil Primera parte. Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje 1. La nueva cultura del aprendizaje 2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción 3. Los razgos del buen aprendizaje 4. El sistema de aprendizaje Segunda parte. Los procesos de aprendizaje 5. La estructura del sistema cognitivo 6. La psicología cognitiva del aprendizaje 7. Otros procesos auxiliares del aprendizaje Tercera parte. Los resultados del aprendizaje 8. Aprendizaje de sucesos y conductas 9. Aprendizaje social 10. Aprendizaje verbal y conceptual 11. Aprendizaje de procedimientos Cuarta parte. Las condiciones del aprendizaje 12. La organización de la práctica 13. Los diez mandamientos del aprendizaje Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Alianza, 1996 . - 383 p. - (Psicología y Educación; 098) . ISBN : 978-84-206-7943-3 Incluye bibliografía. La copia inv. 00867 pertenece a la colección: Psicología Minor Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COGNICIÓN EDUCACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Además de una excelente revisión sobre las implicaciones educativas de las teorías actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrará un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas más trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos. Nota de contenido: Introducción: Las dificultades del aprendizaje o por qué aprender y enseñar es a veces tan difícil Primera parte. Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje 1. La nueva cultura del aprendizaje 2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción 3. Los razgos del buen aprendizaje 4. El sistema de aprendizaje Segunda parte. Los procesos de aprendizaje 5. La estructura del sistema cognitivo 6. La psicología cognitiva del aprendizaje 7. Otros procesos auxiliares del aprendizaje Tercera parte. Los resultados del aprendizaje 8. Aprendizaje de sucesos y conductas 9. Aprendizaje social 10. Aprendizaje verbal y conceptual 11. Aprendizaje de procedimientos Cuarta parte. Las condiciones del aprendizaje 12. La organización de la práctica 13. Los diez mandamientos del aprendizaje

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00867	370.152 3 POZa 1996	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05652	370.152 3 POZa 1996 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
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Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7522-630-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COGNICIÓN PENSAMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: La presente obra es de gran utilidad para todos aquellos interesados por la causalidad y el razonamiento así como para todos los implicados de alguna manera con el mundo de la educación. Esta doble perspectiva se ve reflejada, tal y como señala Mario Carretero en el prólogo, en la integración que el autor hace de aportaciones tan diversas como las procedentes de la filosofía de la ciencia, la teoría de Piaget, la psicología social, los estudios sobre razonamiento, el procesamiento de la información y la psicología educativa. Nota de contenido: . Prólogo / Mario Carretero 1. Introducción 2. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas. 3. Un modelo de pensamiento causal. 4. Principios causales. 5. Reglas de inferencia causal. 6. Teorías causales. 7. Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica. 8. El aprendizaje del conocimiento científico. 9. Un modelo de cambio conceptual en la instrucción. Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid : Visor, 1987 . - 271 p. ISBN : 978-84-7522-630-9 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COGNICIÓN PENSAMIENTO PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: La presente obra es de gran utilidad para todos aquellos interesados por la causalidad y el razonamiento así como para todos los implicados de alguna manera con el mundo de la educación. Esta doble perspectiva se ve reflejada, tal y como señala Mario Carretero en el prólogo, en la integración que el autor hace de aportaciones tan diversas como las procedentes de la filosofía de la ciencia, la teoría de Piaget, la psicología social, los estudios sobre razonamiento, el procesamiento de la información y la psicología educativa. Nota de contenido: . Prólogo / Mario Carretero 1. Introducción 2. El pensamiento causal: estudios filosóficos e investigaciones psicológicas. 3. Un modelo de pensamiento causal. 4. Principios causales. 5. Reglas de inferencia causal. 6. Teorías causales. 7. Pensamiento causal en expertos y novatos: una comparación empírica. 8. El aprendizaje del conocimiento científico. 9. Un modelo de cambio conceptual en la instrucción.

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03289	370.152 3 POZapr 1987	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio

Público ISBD Título : El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula XXI num. 70 Número de páginas: 404 p. : il. ; 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA MÉTODO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma. En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate. Nota de contenido: . . Presentación . Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder 1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo 2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender 3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa 4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer SECCIÓN TERCERA: Poder aprender 5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí 6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos 7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez 8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón 9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura 10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia 11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura 12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí 13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje 14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo 15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez 16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica 17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega 18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles Monereo El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. : il. ; 24 cm. - (Aula XXI; 70) . ISBN : 978-84-294-6228-9 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COMPRENSIÓN LECTORA. ENSEÑANZA LECTURA - ENSEÑANZA MÉTODO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: Este libro reúne las aportaciones de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolíficos de los últimos años, el que ha dedicado su esfuerzos a conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias para aprender más y mejor esos contenidos y hacerlo, paulatinamente, de manera más autónoma. En la actualidad el concepto de estrategias de aprendizaje está siendo revisado en profundidad. La nueva aproximación se basa en tres novedades: en primer lugar, el concepto de metacognición, de una conciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. En segundo lugar, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias de aprendizaje conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo tiempo vivo y apasionante, y este libro recoge y profundiza ese debate. Nota de contenido: . . Presentación . Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo PARTE 1: Las estrategias de aprendizaje: querer, saber y poder 1. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo 2. Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas SECCIÓN SEGUNDA: Saber aprender 3. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa 4. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer SECCIÓN TERCERA: Poder aprender 5. Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí 6. Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos PARTE 2: Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno SECCIÓN PRIMERA: Estrategias para la lectura y comprensión de textos 7. ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez 8. Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón 9. Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel SECCIÓN SEGUNDA: Estrategias para la toma de apuntes de la escritura 10. El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia 11. Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní SECCIÓN TERCERA: Estrategias para la toma de apuntes y la escritura 12. "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí 13. Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo PARTE 3: Las estrategias- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero SECCIÓN PRIMERA: Evaluación de estrategias de aprendizaje 14. Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio hernández, Elvira Juárez, Francisco Izquierdo 15. Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez 16. Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori SECCIÓN SEGUNDA: Etrategias de aprendizaje e intervención psicopedagógica 17. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega 18. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles Monereo

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