371.104 : Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad)

371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente
371.102 Enseñanza (didáctica)
371.103 Relaciones maestros-padres
371.2 Administración y organización escolares
371.26 Pruebas y mediciones educativas
371.3 Métodos de enseñanza y estudio
371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros y profesores
371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares
371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.335 Métodos de enseñanza y estudio. Materiales e implementos visuales y audiovisuales
371.395 Educación. Enseñanza en grupo
371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico
371.7 Administración y organización escolares. Salud y seguridad escolares
371.782 Educación Primaria. Programas para reducir la violencia
371.9 Educación especial
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.926 Estudiantes con dificultades en el aprendizaje

Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.104

Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli

Público ISBD Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas (p. 315-332) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA POLÍTICA EDUCATIVA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD Clasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad) Nota de contenido: INTRODUCCIÓN GENERAL . Problema de investigación . Objetivos y principales preguntas . Estructura organizativa 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación . Abordaje epistemológico . Categorías centrales del trabajo 2. Aspectos metodológicos . Estrategias de investigación y selección de la muestra . Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia . Tratamiento de los datos : análisis de significados . Trabajo de campo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario . Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales . Origen del programa y de la figura del maestro comunitario . Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios . Principales elementos del contexto político . Elementos del contexto educativo . Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.- 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización . El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización . La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria . La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas . Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización . Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos 6. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? . Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa . Categorización, formas escolares y representación de los sujetos . Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario . Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas . Análisis del trabajo de campo 8. Conclusiones generales . Itinerario . El PMC como momento político . De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente . Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios . El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico . Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridas Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : UdelaR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 . - 332 p. ISBN : 978-9974-01-703-0 Incluye referencias bibliográficas (p. 315-332) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA POLÍTICA EDUCATIVA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD Clasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad) Nota de contenido: INTRODUCCIÓN GENERAL . Problema de investigación . Objetivos y principales preguntas . Estructura organizativa 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación . Abordaje epistemológico . Categorías centrales del trabajo 2. Aspectos metodológicos . Estrategias de investigación y selección de la muestra . Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia . Tratamiento de los datos : análisis de significados . Trabajo de campo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario . Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales . Origen del programa y de la figura del maestro comunitario . Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios . Principales elementos del contexto político . Elementos del contexto educativo . Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.- 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización . El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización . La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria . La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas . Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios en el inicio de su institucionalización . Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos 6. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? . Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa . Categorización, formas escolares y representación de los sujetos . Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario . Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas . Análisis del trabajo de campo 8. Conclusiones generales . Itinerario . El PMC como momento político . De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente . Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios . El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico . Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridas

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
01981	371.104 BORf 2019	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible