| TÃtulo : | Escuelas para la esperanza : una nueva agenda hacia la renovación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Terry Wrigley, Autor ; Tomás Del Amo, Traductor ; MarÃa del Carmen Blanco, Traductor | | Editorial: | Madrid : Morata | | Fecha de publicación: | 2007 | | Número de páginas: | 199 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-508-8 | | Nota general: | Incluye bibliografía. | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA
RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD
| | Clasificación: | 372.01 Educación primaria. Filosofía y teoría | | Resumen: | El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del dÃa de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas?
Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadanÃa democrática, pensamiento crÃtico, creatividad y comunidad: el éxito, en el sentido más amplio. La juventud está creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor, en los que las interacciones democráticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social.
Este libro es una rigurosa crÃtica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basándose en investigaciones sobre el currÃculum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusión, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democráticas y esperanzadoras. | | Nota de contenido: | PREFACIO
INTRODUCCIÓN
CRÍTICAS
1. La eficacia escolar: el problema del reduccionismo
2. La mejora de la escuela: ¿adónde vamos desde aquí?
DILEMAS
3. Compromiso o vigilancia: la ecología del cambio
4. ¿La mejora de quién? ¿Las escuelas de quién?
APRENDIZAJE
5. Elevar las expectativas: repensar la inteligencia
6. Currículum, clase y cultura
7. Pedagogías para mejorar la escuela
8. Escuelas para los ciudadanos
COMUNIDADES
9. Comunidades de aprendizaje
10. ¿Justicia social o discurso del déficit?
FUTUROS
11. Escuelas para un futuro |
Escuelas para la esperanza : una nueva agenda hacia la renovación [texto impreso] / Terry Wrigley, Autor ; Tomás Del Amo, Traductor ; MarÃa del Carmen Blanco, Traductor . - Madrid : Morata, 2007 . - 199 p. ISBN : 978-84-7112-508-8 Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA
RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD
| | Clasificación: | 372.01 Educación primaria. Filosofía y teoría | | Resumen: | El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del dÃa de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas?
Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadanÃa democrática, pensamiento crÃtico, creatividad y comunidad: el éxito, en el sentido más amplio. La juventud está creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor, en los que las interacciones democráticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social.
Este libro es una rigurosa crÃtica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basándose en investigaciones sobre el currÃculum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusión, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democráticas y esperanzadoras. | | Nota de contenido: | PREFACIO
INTRODUCCIÓN
CRÍTICAS
1. La eficacia escolar: el problema del reduccionismo
2. La mejora de la escuela: ¿adónde vamos desde aquí?
DILEMAS
3. Compromiso o vigilancia: la ecología del cambio
4. ¿La mejora de quién? ¿Las escuelas de quién?
APRENDIZAJE
5. Elevar las expectativas: repensar la inteligencia
6. Currículum, clase y cultura
7. Pedagogías para mejorar la escuela
8. Escuelas para los ciudadanos
COMUNIDADES
9. Comunidades de aprendizaje
10. ¿Justicia social o discurso del déficit?
FUTUROS
11. Escuelas para un futuro |
|  |
372 Educación Primaria
Refinar búsquedaEscuelas para la esperanza / Terry Wrigley
