373.895 : Educación secundaria. Uruguay

373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados

Documentos en la biblioteca con la clasificación 373.895

Cien años compartidos / Proarte [Uruguay]

Público ISBD Título : Cien años compartidos : Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del centenario de los liceos departamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Proarte [Uruguay], Autor Editorial: Montevideo : Rumbo Fecha de publicación: 2012 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-651-32-6 Nota general: Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales. ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY PROYECTO PROARTE - EDUCACIÓN - URUGUAY Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Prólogo / Ricardo Ehrlich Cien años compartidos : Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del centenario de los liceos departamentales [texto impreso] / Proarte [Uruguay], Autor . - Montevideo : Rumbo, 2012. ISBN : 978-9974-651-32-6 Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales. ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY PROYECTO PROARTE - EDUCACIÓN - URUGUAY Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Prólogo / Ricardo Ehrlich

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08041	373.895 PROc 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08042	373.895 PROc 2012 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos / Mara Elgue Patiño

Público ISBD Título : Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mara Elgue Patiño, Autor Editorial: Montevideo : La Flor Del Itapebi Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 196 p Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PERSONAL DOCENTE - PRÁCTICAS - EVALUACIÓN SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable" Nota de contenido: ¿El fin de una pedagogía de la respuesta? Hacia un nuevo paradigma Las innovaciones curriculares La cultura del examen y del escrito Algunas sinrazones : acreditar sin aprender, aprender sin acreditar Modelos de evaluación Las teorías implícitas de los profesores Las instituciones educativas frente a los procesos de cambio Entre las prácticas repetitivas, lo innovador y lo trivial En busca de la buena enseñanza El estudio de caso : un liceo de bachillerato del suroeste de Colonia Primer nivel de indagación : una visión global acerca de la innovación curricular El plan es lo de menos pero también importa Viejas jerarquías de asignatura en jaque Las marcas de asignaturas Las sorpresa del afuera Segundo nivel de indagación : las implicancias en los aprendizajes : un espacio de antinomias Competencias versus contenidos La compensación : una zona de conflictos de poder Formando estrategas ¿Sacar de foco el examen? Los expertos ocultadores Cuando preguntar puede jugar en su contra La atención flotante Tercer nivel de indagación Las prácticas de enseñanza : lo nuevo, lo viejo, lo amenazante Construyendo una evaluación de procesos En busca de la respuesta justa El arduo camino de la construcción de propuestas innovadoras La implicancia afectiva Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos [texto impreso] / Mara Elgue Patiño, Autor . - Montevideo : La Flor Del Itapebi, 2006 . - 196 p. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PERSONAL DOCENTE - PRÁCTICAS - EVALUACIÓN SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable" Nota de contenido: ¿El fin de una pedagogía de la respuesta? Hacia un nuevo paradigma Las innovaciones curriculares La cultura del examen y del escrito Algunas sinrazones : acreditar sin aprender, aprender sin acreditar Modelos de evaluación Las teorías implícitas de los profesores Las instituciones educativas frente a los procesos de cambio Entre las prácticas repetitivas, lo innovador y lo trivial En busca de la buena enseñanza El estudio de caso : un liceo de bachillerato del suroeste de Colonia Primer nivel de indagación : una visión global acerca de la innovación curricular El plan es lo de menos pero también importa Viejas jerarquías de asignatura en jaque Las marcas de asignaturas Las sorpresa del afuera Segundo nivel de indagación : las implicancias en los aprendizajes : un espacio de antinomias Competencias versus contenidos La compensación : una zona de conflictos de poder Formando estrategas ¿Sacar de foco el examen? Los expertos ocultadores Cuando preguntar puede jugar en su contra La atención flotante Tercer nivel de indagación Las prácticas de enseñanza : lo nuevo, lo viejo, lo amenazante Construyendo una evaluación de procesos En busca de la respuesta justa El arduo camino de la construcción de propuestas innovadoras La implicancia afectiva

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
05908	373.895 ELGc 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater Blanco

Público ISBD Título : La cultura docente ante el desafío del actual contexto : una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Lopater Blanco, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INCLUSION EDUCATIVA - URUGUAY - INVESTIGACIONES Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: 1. El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos 2. Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura 3. Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil 4. Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras 5. Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales 6. La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación 7. Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública? La cultura docente ante el desafío del actual contexto : una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad [texto impreso] / Ana María Lopater Blanco, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 190 p : il., fotos. ISBN : 978-9974-84460--5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INCLUSION EDUCATIVA - URUGUAY - INVESTIGACIONES Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: 1. El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos 2. Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura 3. Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil 4. Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras 5. Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales 6. La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación 7. Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública?

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
08757	373.895 LOPc 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09655	373.895 LOPc 2014 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media / Adriana Cristóforo

Público ISBD Título : Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media : La igualdad en cuestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Cristóforo, Director de publicación ; Pablo Martinis, Director de publicación ; María Noel Míguez, Director de publicación ; Nilia Viscardi, Director de publicación ; Paula Achard, Colaborador ; Camila Falkin, Colaborador ; Sofía Angulo Benítez, Colaborador Editorial: Montevideo : Universidad de la República. CSIC Fecha de publicación: 2017 Colección: Artículo 2 num. Año VII Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-473-2 Nota general: Los trabajos compilados en este libro se encuentran en el marco del Fondo Universitario para Contribuir a la Comprensión Pública de Temas de Interés General. Incluye bibliografía al final de los artículos. Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENTES - DERECHO A LA EDUCACION - URUGUAY DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA - URUGUAY EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA - URUGUAY - ASPECTOS PEDAGÓGICOS MEDICALIZACIÓN EN ADOLESCENTES - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: La universalización de la educación media (EM) en Uruguay es una estrategia significativa de las políticas de inclusión (no solo educativas) que se vienen llevando a cabo en el país desde hace unos años. Sin embargo, tal movimiento instituyente produjo algunos efectos no pensados, que forman parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas siendo al mismo tiempo la forma en la que se tramitan las tensiones-contradicciones del sistema. . El proyecto pretende dar cuenta de algunos de los efectos no pensados, propiciando su comprensión por actores sociales en sentido amplio y su análisis por los actores específicos del sistema educativo. Por otra parte, se busca difundir formas de abordaje y trabajo pedagógico, social y psicológico que tienden a superar las tensiones y contradicciones existentes. Nota de contenido: Colección Art. 2 / Roberto MARKARIAN (prelim.). Aspectos pedagógicos y de política educativa involucrados en los procesos de universalización del derecho a la educación / Pablo MARTINIS, Camila FALKIN. El "derecho a la educación" en disputa : dinámicas de resistencia y dinámicas de exclusión / Nilia VISCARDI, Verónica HABIAGA. Cuerpos en movimiento : adolescencias, educación media y medicalización de las conductas / María Noel MIGUEZ, Sofía ANGULO BENITEZ. Efectos de desubjetivación de los diagnósticos "psi" de los adolescentes en la educación / Adriana CRISTOFORO, Paula ACHARD. Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media : La igualdad en cuestión [texto impreso] / Adriana Cristóforo, Director de publicación ; Pablo Martinis, Director de publicación ; María Noel Míguez, Director de publicación ; Nilia Viscardi, Director de publicación ; Paula Achard, Colaborador ; Camila Falkin, Colaborador ; Sofía Angulo Benítez, Colaborador . - Universidad de la República. CSIC, 2017 . - 263 p. - (Artículo 2; Año VII) . ISBN : 978-9974-01-473-2 Los trabajos compilados en este libro se encuentran en el marco del Fondo Universitario para Contribuir a la Comprensión Pública de Temas de Interés General. Incluye bibliografía al final de los artículos. Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENTES - DERECHO A LA EDUCACION - URUGUAY DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA - URUGUAY EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA - URUGUAY - ASPECTOS PEDAGÓGICOS MEDICALIZACIÓN EN ADOLESCENTES - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: La universalización de la educación media (EM) en Uruguay es una estrategia significativa de las políticas de inclusión (no solo educativas) que se vienen llevando a cabo en el país desde hace unos años. Sin embargo, tal movimiento instituyente produjo algunos efectos no pensados, que forman parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas siendo al mismo tiempo la forma en la que se tramitan las tensiones-contradicciones del sistema. . El proyecto pretende dar cuenta de algunos de los efectos no pensados, propiciando su comprensión por actores sociales en sentido amplio y su análisis por los actores específicos del sistema educativo. Por otra parte, se busca difundir formas de abordaje y trabajo pedagógico, social y psicológico que tienden a superar las tensiones y contradicciones existentes. Nota de contenido: Colección Art. 2 / Roberto MARKARIAN (prelim.). Aspectos pedagógicos y de política educativa involucrados en los procesos de universalización del derecho a la educación / Pablo MARTINIS, Camila FALKIN. El "derecho a la educación" en disputa : dinámicas de resistencia y dinámicas de exclusión / Nilia VISCARDI, Verónica HABIAGA. Cuerpos en movimiento : adolescencias, educación media y medicalización de las conductas / María Noel MIGUEZ, Sofía ANGULO BENITEZ. Efectos de desubjetivación de los diagnósticos "psi" de los adolescentes en la educación / Adriana CRISTOFORO, Paula ACHARD.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
09277	373.895 DER 2017	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea

Público ISBD Título : La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Martínez Larrechea, ; Adriana Chiancone Casrto, Director de publicación Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : Universidad de la Empresa Colección: Política educativa Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84467--4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA [UTEC] - URUGUAY Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Recopilación de ensayos elaborados por profesores e investigadores de la Universidad de la Empresa, quienes desarrollan la línea de investigación sobre políticas educativas y educación comparada en la Facultad de Ciencias de la Educación. Entre los textos figuran: "La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy", "Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional" y "Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay". Nota de contenido: Introducción / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La transformación de la enseñanza media en Uruguay / Eduardo de León - repensar el sistema educativo para sostener una sociedad inclusiva / Renato Opertti - Hacia una política educativa al servicio de los ciudadanos / Pablo da Silveira - Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional / Mabel Dávila - Tensiones y desafíos en educación: implicancias en el currículo / Patricia Viera Duarte - Ideas para pensar una educación pública de calidad: hacia un nuevo modelo de Liceo / Daniel J. Corbo Longueira - Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay / Claudio Rama. La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy [texto impreso] / Enrique Martínez Larrechea, ; Adriana Chiancone Casrto, Director de publicación . - Grupo Magro : Montevideo : Universidad de la Empresa, 2014 . - 271 p. - (Política educativa) . ISBN : 978-9974-84467--4 Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA [UTEC] - URUGUAY Clasificación: 373.895 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Recopilación de ensayos elaborados por profesores e investigadores de la Universidad de la Empresa, quienes desarrollan la línea de investigación sobre políticas educativas y educación comparada en la Facultad de Ciencias de la Educación. Entre los textos figuran: "La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy", "Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional" y "Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay". Nota de contenido: Introducción / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea, Adriana Chiancone - La transformación de la enseñanza media en Uruguay / Eduardo de León - repensar el sistema educativo para sostener una sociedad inclusiva / Renato Opertti - Hacia una política educativa al servicio de los ciudadanos / Pablo da Silveira - Universidad Tecnológica: aportes para su discusión a partir de la experiencia nacional e internacional / Mabel Dávila - Tensiones y desafíos en educación: implicancias en el currículo / Patricia Viera Duarte - Ideas para pensar una educación pública de calidad: hacia un nuevo modelo de Liceo / Daniel J. Corbo Longueira - Las dinámicas de las desigualdades de la educación superior en el Uruguay / Claudio Rama.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
09660	373.895 EDU 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Pensar la educación más allá de la media / Gabriela Rak 

Permalink

Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación / Raquel Rivero

Permalink