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Aportes para concretar una Revolución de la Educación Media / Marcelo Martínez Lauretta

Público ISBD Título : Aportes para concretar una Revolución de la Educación Media Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Martínez Lauretta, Autor Editorial: Montevideo : Ediciones de la Banda Oriental Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-10-247-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA - REFORMA EDUCATIVA EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY INNOVACIÓN EDUCATIVA POLÍTICA EDUCATIVA - URUGUAY SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Previo Introducción General Paradigmas Parte I Revolución educativa. Fundamentación Capítulo I Acerca de la necesidad de una revolución en la educación Parte II Algunos aspectos de nuestro sistema actual Capítulo II Analizando elementos de viabilidad Parte III Desarrollo de propuestas Capítulo III Sistema educativo Capítulo IV El Centro Educativo Capítulo V La organización del Centro Educativo Capítulo VI Acciones de diversos agentes que intervienen en el proceso educativo Capítulo VII El “Sistema Operativo” Aportes para concretar una Revolución de la Educación Media [texto impreso] / Marcelo Martínez Lauretta, Autor . - Montevideo : Ediciones de la Banda Oriental, 2002 . - 130 p. ISBN : 978-9974-10-247-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA - REFORMA EDUCATIVA EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY INNOVACIÓN EDUCATIVA POLÍTICA EDUCATIVA - URUGUAY SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Previo Introducción General Paradigmas Parte I Revolución educativa. Fundamentación Capítulo I Acerca de la necesidad de una revolución en la educación Parte II Algunos aspectos de nuestro sistema actual Capítulo II Analizando elementos de viabilidad Parte III Desarrollo de propuestas Capítulo III Sistema educativo Capítulo IV El Centro Educativo Capítulo V La organización del Centro Educativo Capítulo VI Acciones de diversos agentes que intervienen en el proceso educativo Capítulo VII El “Sistema Operativo”

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09295	373.989 5 MARa 2002	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Ausentismo en educación secundaria básica : un problema que compromete las trayectorias educativas

Público ISBD Título : Ausentismo en educación secundaria básica : un problema que compromete las trayectorias educativas Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Asociación Pro-Fundación para las Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2025 Otro editor: Montevideo : UNICEF Número de páginas: 100 p Nota general: Autor: Santiago Cardozo. Coordinación por UNICEF: Alejandro Retamoso y Lucía Varela. Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: AUSENTISMO ESCOLAR EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY TRAYECTORIAS EDUCATIVAS - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Este estudio analiza el ausentismo escolar en el ciclo básico de la educación secundaria pública en Uruguay, abarcando el Plan 2006 (hasta 2022) y el Plan de Educación Básica Integrada (EBI) implementado en 2023. Se focaliza especialmente en el ausentismo problemático, fenómeno que afecta a una proporción significativa del estudiantado. El trabajo examina cómo la asistencia regular constituye un requisito fundamental para el ejercicio del derecho a la educación, el desarrollo de aprendizajes y la continuidad de las trayectorias escolares. Nota de contenido: El ausentismo en la enseñanza secundaria : marco normativo. El ausentismo en la enseñanza secundaria : evidencias. Ausentismo en educación secundaria básica : un problema que compromete las trayectorias educativas [texto impreso] . - Montevideo : Asociación Pro-Fundación para las Ciencias Sociales : Montevideo : UNICEF, 2025 . - 100 p. Autor: Santiago Cardozo. Coordinación por UNICEF: Alejandro Retamoso y Lucía Varela. Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: AUSENTISMO ESCOLAR EDUCACIÓN SECUNDARIA - URUGUAY TRAYECTORIAS EDUCATIVAS - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: Este estudio analiza el ausentismo escolar en el ciclo básico de la educación secundaria pública en Uruguay, abarcando el Plan 2006 (hasta 2022) y el Plan de Educación Básica Integrada (EBI) implementado en 2023. Se focaliza especialmente en el ausentismo problemático, fenómeno que afecta a una proporción significativa del estudiantado. El trabajo examina cómo la asistencia regular constituye un requisito fundamental para el ejercicio del derecho a la educación, el desarrollo de aprendizajes y la continuidad de las trayectorias escolares. Nota de contenido: El ausentismo en la enseñanza secundaria : marco normativo. El ausentismo en la enseñanza secundaria : evidencias.

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09818	373.989 5 AUS 2025	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09819	373.989 5 AUS 2025 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Cien años compartidos / Proarte [Uruguay]

Público ISBD Título : Cien años compartidos : Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del centenario de los liceos departamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Proarte [Uruguay], Autor Editorial: Montevideo : Rumbo Fecha de publicación: 2012 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-651-32-6 Nota general: Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales. ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY PROYECTO PROARTE - EDUCACIÓN - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Prólogo / Ricardo Ehrlich Cien años compartidos : Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del centenario de los liceos departamentales [texto impreso] / Proarte [Uruguay], Autor . - Montevideo : Rumbo, 2012. ISBN : 978-9974-651-32-6 Muestra literaria y fotográfica en conmemoración del Centenario de los Liceos Departamentales. ProARTE Proyecto para la generalización educativa de la experiencia artística y creativa. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ARTÍSTICA LICEOS DEPARTAMENTALES - URUGUAY PROYECTO PROARTE - EDUCACIÓN - URUGUAY Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: Prólogo / Ricardo Ehrlich

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08041	373.895 PROc 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
08042	373.895 PROc 2012 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos / Mara Elgue Patiño

Público ISBD Título : Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mara Elgue Patiño, Autor Editorial: Montevideo : La Flor Del Itapebi Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 196 p Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PERSONAL DOCENTE - PRÁCTICAS - EVALUACIÓN SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable" Nota de contenido: ¿El fin de una pedagogía de la respuesta? Hacia un nuevo paradigma Las innovaciones curriculares La cultura del examen y del escrito Algunas sinrazones : acreditar sin aprender, aprender sin acreditar Modelos de evaluación Las teorías implícitas de los profesores Las instituciones educativas frente a los procesos de cambio Entre las prácticas repetitivas, lo innovador y lo trivial En busca de la buena enseñanza El estudio de caso : un liceo de bachillerato del suroeste de Colonia Primer nivel de indagación : una visión global acerca de la innovación curricular El plan es lo de menos pero también importa Viejas jerarquías de asignatura en jaque Las marcas de asignaturas Las sorpresa del afuera Segundo nivel de indagación : las implicancias en los aprendizajes : un espacio de antinomias Competencias versus contenidos La compensación : una zona de conflictos de poder Formando estrategas ¿Sacar de foco el examen? Los expertos ocultadores Cuando preguntar puede jugar en su contra La atención flotante Tercer nivel de indagación Las prácticas de enseñanza : lo nuevo, lo viejo, lo amenazante Construyendo una evaluación de procesos En busca de la respuesta justa El arduo camino de la construcción de propuestas innovadoras La implicancia afectiva Cuando preguntar puede jugar en su contra : hacia una evaluación de procesos [texto impreso] / Mara Elgue Patiño, Autor . - Montevideo : La Flor Del Itapebi, 2006 . - 196 p. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PERSONAL DOCENTE - PRÁCTICAS - EVALUACIÓN SECUNDARIA - EDUCACIÓN MEDIA Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Resumen: "La vida humana está atravesada por prácticas de evaluación que, con distintos fines y modalidades, nos acompañan a lo largo de toda nuestra existencia. Evaluamos y somos evaluados. La batería de rutinas de evaluación instituyó unas relaciones entre profesores y alumnos caracterizadas por la inautenticidad, el temor y el ocultamiento. En el binomio aprender/ acreditar, la preocupación se centró en este último concepto. La calificación fue el centro sobre el que giró la actividad del profesor y la preocupación del alumno. Por sobre todo, el estudiante debió demostrar que sabía. Paradójicamente las prácticas de evaluación, centradas en el acierto del producto final, condujeron a un ocultamiento de los procesos de aprendizaje que dejaban al desnudo el no saber, convirtiendo a los alumnos en expertos ocultadores. Tanto se castigó el error con la calificación, que el alumno terminó por ocultar sus dificultades. La lógica de esta conducta radica en que exponer la ignorancia no lo ha ayudado hasta ahora, y es razonable que desconfíe de la ayuda que el profesor le ofrece. Las relaciones entre profesores y alumnos quedaron transidas de inautenticidad. En la búsqueda de la buena enseñanza serán fundamentales los esfuerzos por romper el círculo de ocultamiento e inautenticidad reinante en el aula, propiciando relaciones más humanas, en las que preguntar no sea un riesgo y aprender del error sea válido y deseable" Nota de contenido: ¿El fin de una pedagogía de la respuesta? Hacia un nuevo paradigma Las innovaciones curriculares La cultura del examen y del escrito Algunas sinrazones : acreditar sin aprender, aprender sin acreditar Modelos de evaluación Las teorías implícitas de los profesores Las instituciones educativas frente a los procesos de cambio Entre las prácticas repetitivas, lo innovador y lo trivial En busca de la buena enseñanza El estudio de caso : un liceo de bachillerato del suroeste de Colonia Primer nivel de indagación : una visión global acerca de la innovación curricular El plan es lo de menos pero también importa Viejas jerarquías de asignatura en jaque Las marcas de asignaturas Las sorpresa del afuera Segundo nivel de indagación : las implicancias en los aprendizajes : un espacio de antinomias Competencias versus contenidos La compensación : una zona de conflictos de poder Formando estrategas ¿Sacar de foco el examen? Los expertos ocultadores Cuando preguntar puede jugar en su contra La atención flotante Tercer nivel de indagación Las prácticas de enseñanza : lo nuevo, lo viejo, lo amenazante Construyendo una evaluación de procesos En busca de la respuesta justa El arduo camino de la construcción de propuestas innovadoras La implicancia afectiva

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05908	373.895 ELGc 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater Blanco

Público ISBD Título : La cultura docente ante el desafío del actual contexto : una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Lopater Blanco, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INCLUSION EDUCATIVA - URUGUAY - INVESTIGACIONES Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: 1. El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos 2. Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura 3. Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil 4. Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras 5. Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales 6. La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación 7. Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública? La cultura docente ante el desafío del actual contexto : una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad [texto impreso] / Ana María Lopater Blanco, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 190 p : il., fotos. ISBN : 978-9974-84460--5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA INCLUSION EDUCATIVA - URUGUAY - INVESTIGACIONES Clasificación: 373.989 5 Educación secundaria. Uruguay Nota de contenido: 1. El problema investigado y características de la investigación La persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media Preguntas de investigación y objetivos 2. Marco conceptual A modo de aclaración Algunas precisiones sobre inclusión La escasa capacidad de inclusión como problema estructural Algunas precisiones sobre cultura 3. Marco teórico A modo de aclaración Cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto Modernidad, cultura escolar y cultura docente El actual contexto y sus desafíos Algunas mutaciones y su relación con la Educación Docentes : diversidad e inclusión Diversidad juvenil 4. Diseño de la investigación A modo de aclaración Algunas precisiones epistemológicas Fundamentación de la metodología Técnicas de investigación Preguntas formuladas a ambas muestras 5. Relacionamiento de la información y conclusiones A modo de aclaración Los objetivos de la investigación y la información recabada Información aportada por las diferentes técnicas sobre inclusión y diversidad Conclusiones en relación a inclusión y diversidad Información aportada por las diferentes técnicas sobre integración al centro educativo y responsabilidad por sus resultados Conclusiones en cuanto a integración y responsabilidad Información y conclusiones en cuanto al malestar docente Conclusiones finales 6. La educación y los desafíos del actual contexto El rol de la educación en los tiempos actuales Formación ciudadana en tiempos de globalización Competencias para el desarrollo sustentable Socialización y educación 7. Aspectos claves para la transformación educativa Condiciones para la transformación y sentido de la misma ¿Existe un sistema educativo? Formación e identidad docente Transformación de la carrera docente Transformación curricular Descentralización y autonomías Cambios organizacionales a nivel de los centros Hacia una nueva cultura de la evaluación ¿Hacia una nueva mística de la educación pública?

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08757	373.895 LOPc 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
09655	373.895 LOPc 2014 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Derecho a la educación y mandato de obligatoriedad en la enseñanza media / Adriana Cristóforo

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Educación media superior en Uruguay : la perspectiva de adolescentes y jóvenes para reimaginar la educación

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La educación uruguaya del futuro que necesitamos hoy / Enrique Martínez Larrechea

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Pensar la educación más allá de la media / Gabriela Rak 

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Sujetos, aprendizaje y ejercicio del derecho a la educación / Raquel Rivero

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