| TÃtulo : | Aulas multigrado en escuelas rurales: recorridos de reflexión e investigación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Limber Santos, Compilador | | Editorial: | Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) | | Fecha de publicación: | 2021 | | Número de páginas: | 203 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-593-585-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | AULAS MULTIGRADO - ESCUELA RURAL
EDUCACIÓN RURAL
ESCUELA RURAL
| | Clasificación: | 370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural | | Nota de contenido: |
Las tareas domiciliarias como vínculo entre los padres y la escuela rural (H. W. Núñez Diverio). Vulnerabilidad en el medio rural: los niños trashumantes (C. Robaina). Niños urbanos en escuelas rurales: miradas y reflexión es desde el territorio (J. Ibarra Acosta). Hacia la construcción de comunidades educativas en las escuelas rurales (M. Espino Gutiérrez). La influencia del contexto y los conocimientos cotidianos en la enseñanza del aula multigrado (G. Castillo). Noveles docentes en escuelas de contexto rural: hacia una transformación significativa (L. González Porley, R. Tiliman). La organización del espacio en la escuela rural multigrado (M. Podkidaylo). Educación Inicial en la escuela rural: ¿desafío o utopía? (A. García). Tránsito educativo entre Primaria y Educación Media Rural (I. Pacheco, R. E. Mayero, C. Robaina). Los agrupamientos rurales en el siglo XXI (R. El Mayero). Centro de Pasantías C.E.I.M.E.R. El multigrado abordado conjuntamente a la extensión universitaria (R. Pereyra, G. Iturria, V. Peyrot). La escuela rural y la construcción de su identidad (I. Pacheco, S. Pereyra, C. Robaina, E. Mayero). Ser docente y el oficio de enseñante: un diálogo entre Agustín Ferreiro y Estanislao Antelo (J. Vignoli). Trabajando juntos y aprendiendo diferente: una mirada etnográfica (M. Pintos, A. fernández). Las rutinas de apertura en el aula multigrado como favorecedoras del buen clima escolar (L. Zavala). El entorno educativo y los espacios en la escuela. Las paredes del aula(A. Fassanello). Rincones y tecnologías de la educación (I. Pacheco). Puertas y ventanas: el afuera y el adentro del aula multigrado (M. S. Pereyra Iris). El valor de la tutoría en la compleja estructura del multigrado (J. Ibarra Acosta).El lugar del juego en el aula multigrado (S. Estefan, J. L. Corbo). Relaciones de parentesco en el aula multigrado: Madre-maestra-hijo-alumno (R. E. Mayero). ¿A qué nos referimos cuando hablamos del cuaderno de clase? (I. Pacheco, C. Robaina, R. E. Mayero). El maestro como guía. Encadenamiento de preguntas y respuestas para la construcción conceptual (I Pacheco, C. Robaina, R. E. Mayero). Autorregulación del aprendizaje en aulas multigrados: ¿cómo alcanzar los aprendizajes en aulas mutigrados? (L. González Porley). Las aulas virtuales: el uso de plataformas en el multigrado (Y. Caballero). |
Aulas multigrado en escuelas rurales: recorridos de reflexión e investigación [texto impreso] / Limber Santos, Compilador . - Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), 2021 . - 203 p. ISBN : 978-991-593-585-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | AULAS MULTIGRADO - ESCUELA RURAL
EDUCACIÓN RURAL
ESCUELA RURAL
| | Clasificación: | 370.193 46 Factores socioculturales que afectan a la educación: ambiente rural | | Nota de contenido: |
Las tareas domiciliarias como vínculo entre los padres y la escuela rural (H. W. Núñez Diverio). Vulnerabilidad en el medio rural: los niños trashumantes (C. Robaina). Niños urbanos en escuelas rurales: miradas y reflexión es desde el territorio (J. Ibarra Acosta). Hacia la construcción de comunidades educativas en las escuelas rurales (M. Espino Gutiérrez). La influencia del contexto y los conocimientos cotidianos en la enseñanza del aula multigrado (G. Castillo). Noveles docentes en escuelas de contexto rural: hacia una transformación significativa (L. González Porley, R. Tiliman). La organización del espacio en la escuela rural multigrado (M. Podkidaylo). Educación Inicial en la escuela rural: ¿desafío o utopía? (A. García). Tránsito educativo entre Primaria y Educación Media Rural (I. Pacheco, R. E. Mayero, C. Robaina). Los agrupamientos rurales en el siglo XXI (R. El Mayero). Centro de Pasantías C.E.I.M.E.R. El multigrado abordado conjuntamente a la extensión universitaria (R. Pereyra, G. Iturria, V. Peyrot). La escuela rural y la construcción de su identidad (I. Pacheco, S. Pereyra, C. Robaina, E. Mayero). Ser docente y el oficio de enseñante: un diálogo entre Agustín Ferreiro y Estanislao Antelo (J. Vignoli). Trabajando juntos y aprendiendo diferente: una mirada etnográfica (M. Pintos, A. fernández). Las rutinas de apertura en el aula multigrado como favorecedoras del buen clima escolar (L. Zavala). El entorno educativo y los espacios en la escuela. Las paredes del aula(A. Fassanello). Rincones y tecnologías de la educación (I. Pacheco). Puertas y ventanas: el afuera y el adentro del aula multigrado (M. S. Pereyra Iris). El valor de la tutoría en la compleja estructura del multigrado (J. Ibarra Acosta).El lugar del juego en el aula multigrado (S. Estefan, J. L. Corbo). Relaciones de parentesco en el aula multigrado: Madre-maestra-hijo-alumno (R. E. Mayero). ¿A qué nos referimos cuando hablamos del cuaderno de clase? (I. Pacheco, C. Robaina, R. E. Mayero). El maestro como guía. Encadenamiento de preguntas y respuestas para la construcción conceptual (I Pacheco, C. Robaina, R. E. Mayero). Autorregulación del aprendizaje en aulas multigrados: ¿cómo alcanzar los aprendizajes en aulas mutigrados? (L. González Porley). Las aulas virtuales: el uso de plataformas en el multigrado (Y. Caballero). |
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370.1 Educación. FilosofÃa, teorÃa y aspectos generales
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