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378.007 : Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados
378.17 Educación superior. Métodos de enseñanza y estudioDocumentos en la biblioteca con la clasificación 378.007
Refinar búsquedaCómo enseñar en el aula universitaria / Joaquín Paredes
Título : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Paredes, Compilador ; Agustín De La Herrán, Compilador Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Colección: Psicología Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2415-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
UNIVERSIDADPalabras clave: PROCESO DE BOLONIA; EDUCACIÓN UNIVERSITARIA-ESPAÑA Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza primaria.
1. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria / Agustín de la Herrán.
2. El Proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior / Javier M. Valle.
SEGUNDA PARTE: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria.
3. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria / Agustín de la Herrán, Nivia álvarez.
4. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias / Joaquín Paredes.
5. La cretividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales / Fernando Hernández.
6. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning / Bartolomé Rubia.
7. La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios / Jesús Valverde.
8. Las prácticas profesionales universitarias / Asunción Manzanares.
9. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio / José Miguel Correa.
10. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC / Juana María Sancho.
TERCERA PARTE: Contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning.
11. Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías / Juan de Pablos.
12. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades / Adriana Gewerc.
13. Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria / Meritxell Estebanell.
14. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes / Joaquín Paredes.Cómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / Joaquín Paredes, Compilador ; Agustín De La Herrán, Compilador . - Pirámide, 2010 . - 226 p. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-368-2415-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
UNIVERSIDADPalabras clave: PROCESO DE BOLONIA; EDUCACIÓN UNIVERSITARIA-ESPAÑA Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza primaria.
1. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria / Agustín de la Herrán.
2. El Proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior / Javier M. Valle.
SEGUNDA PARTE: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria.
3. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria / Agustín de la Herrán, Nivia álvarez.
4. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias / Joaquín Paredes.
5. La cretividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales / Fernando Hernández.
6. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning / Bartolomé Rubia.
7. La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios / Jesús Valverde.
8. Las prácticas profesionales universitarias / Asunción Manzanares.
9. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio / José Miguel Correa.
10. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC / Juana María Sancho.
TERCERA PARTE: Contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning.
11. Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías / Juan de Pablos.
12. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades / Adriana Gewerc.
13. Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria / Meritxell Estebanell.
14. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes / Joaquín Paredes.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07808 378.007 COM 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1534-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
UNIVERSIDADClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual Nota de contenido:
1. Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales.
2. Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
3. Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje.
4. Diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual.
5. Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea.
6. Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales.
7. Innovación educativa.Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor . - 2a. ed . - Madrid : Narcea, 2008 . - 243 p.
ISBN : 978-84-277-1534-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
UNIVERSIDADClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual Nota de contenido:
1. Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales.
2. Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
3. Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje.
4. Diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual.
5. Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea.
6. Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales.
7. Innovación educativa.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07626 378.007 BAUd 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald E. Hanna, Editor científico Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Barcelona : Ediciones Universitarias de Barcelona Número de páginas: 359 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
GESTION-EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido:
1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Donald E. Hanna.
2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Donald E. Hanna.
3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Chis Dede.
4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Dinald E. Hanna.
5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. donald E. Hanna.
6. Nuevas instruciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. Donald E Hanna.
7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. Janet Poley.
8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? John Tallaman.
9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. Donald Olcott Jr.
10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza. Janet Poley.
11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento. Donald Olcott Jr. y Kthy Schmidt.
12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa. Kathy Schmidt y donals Olcott Jr.
13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Gary Brown.
14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad. Donald E. Hanna.La enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald E. Hanna, Editor científico . - Barcelona : Octaedro : Barcelona : Ediciones Universitarias de Barcelona, 2002 . - 359 p.
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
GESTION-EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido:
1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Donald E. Hanna.
2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Donald E. Hanna.
3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Chis Dede.
4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Dinald E. Hanna.
5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. donald E. Hanna.
6. Nuevas instruciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. Donald E Hanna.
7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. Janet Poley.
8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? John Tallaman.
9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. Donald Olcott Jr.
10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza. Janet Poley.
11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento. Donald Olcott Jr. y Kthy Schmidt.
12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa. Kathy Schmidt y donals Olcott Jr.
13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Gary Brown.
14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad. Donald E. Hanna.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07200 378.007 ENS 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna Maria Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-240-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El lector encontrará aqu{i las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Nota de contenido: Parte 1
Enseñanza de las ciencias.
- Necesidades formativas.
- Análisis y propuestas
Parte 2
Enseñanza de la matemática
- Areas estratégicas. Objetivos.
- Descriptores específicos
- Medios, instrumentos y tácticas
- Control de calidadFormación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna Maria Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Madrid : Popular, 2001 . - 158 p.
ISBN : 978-84-7884-240-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El lector encontrará aqu{i las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Nota de contenido: Parte 1
Enseñanza de las ciencias.
- Necesidades formativas.
- Análisis y propuestas
Parte 2
Enseñanza de la matemática
- Areas estratégicas. Objetivos.
- Descriptores específicos
- Medios, instrumentos y tácticas
- Control de calidadReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8543 378.7 GILf 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible
Título : Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3095-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGÍAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende , quien guía ese aprendizaje. La educación es, siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE constituye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica),elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos mas actualizados. Nota de contenido:
1. Una educación diferente, una formación docente diferente.
2. La situación de partida.
3. De las ideas a la realidad.
4. El poder de la organización.
5. Avanzar en la implementación.Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor . - Buenos Aires : Troquel, 2001 . - 113 p.
ISBN : 978-950-16-3095-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PEDAGOGÍAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende , quien guía ese aprendizaje. La educación es, siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE constituye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica),elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos mas actualizados. Nota de contenido:
1. Una educación diferente, una formación docente diferente.
2. La situación de partida.
3. De las ideas a la realidad.
4. El poder de la organización.
5. Avanzar en la implementación.Reserva
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