Título :	Procesos cognitivos y curriculum : una base para decidir lo que hay que enseñar
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor
Editorial:	Barcelona : Martínez Roca
Fecha de publicación:	1987
Colección:	Educación
Número de páginas:	167 p
ISBN/ISSN/DL:	978-84-270-1167-0
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN EDUCACIÓN EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PLANES DE ESTUDIOS
Clasificación:	375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción
Resumen:	Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
Nota de contenido:	1. ¿Qué es lo básico en la educación? 2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos. 3. Las formas de representación. 4. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación.

Procesos cognitivos y curriculum : una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot Wayne Eisner (1933-2014), Autor . - Martínez Roca, 1987 . - 167 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-270-1167-0
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COGNICIÓN EDUCACIÓN EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE PLANES DE ESTUDIOS
Clasificación:	375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción
Resumen:	Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
Nota de contenido:	1. ¿Qué es lo básico en la educación? 2. El papel de los sentidos en la formación de conceptos. 3. Las formas de representación. 4. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación.