Título :	La evaluación de aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor
Editorial:	Barcelona : Paidós
Fecha de publicación:	2005
Colección:	Paidós educador num. 129
Número de páginas:	176 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-950-12-2129-9
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	APRENDIZAJE DIDÁCTICA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Clasificación:	371.26 Pruebas y mediciones educativas
Resumen:	Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético.
Nota de contenido:	La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.

La evaluación de aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - Paidós, 2005 . - 176 p.. - (Paidós educador; 129) .
ISBN : 978-950-12-2129-9
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	APRENDIZAJE DIDÁCTICA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Clasificación:	371.26 Pruebas y mediciones educativas
Resumen:	Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético.
Nota de contenido:	La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.