Título :	Psicología y currículum : una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar.
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	César Coll Salvador, Autor
Editorial:	México, D.F. : Paidós
Fecha de publicación:	1994
Número de páginas:	174 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-950-12-7304-5
Nota general:	Incluye Bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Nota de contenido:	CAPITULO I: ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE LA PROPUESTA. CAPITULO II: LOS FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM. -Desarrollo, cultura, educación y escolarización. -Consideraciones generales en torno al concepto de curriculum. -Las fuentes del curriculum. -Psicología y curriculum. -Otras opciones previas en el proceso de elaboración del diseño curricular. CAPITULO III: LOS COMPONENTES DEL CURRICULUM. -¿Qué enseñar? o la necesaria concreción de las intenciones educativas. -¿Cuándo enseñar? o el problema de la organización y secuenciacion de las intenciones educativas. -¿Cómo enseñar? o el problema de la metodología de la enseñanza. -¿Qué evaluar?, ¿Cuándo evaluar?, ¿Cómo evaluar?. CAPITULO IV: UN MODELO DE CURRICULUM PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA. -La estructura del diseño Curricular. .

Psicología y currículum : una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar. [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - México, D.F. : Paidós, 1994 . - 174 p.
ISBN : 978-950-12-7304-5
Incluye Bibliografía
Idioma : Español (spa)

Nota de contenido:

CAPITULO I: ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE LA PROPUESTA. CAPITULO II: LOS FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM. -Desarrollo, cultura, educación y escolarización. -Consideraciones generales en torno al concepto de curriculum. -Las fuentes del curriculum. -Psicología y curriculum. -Otras opciones previas en el proceso de elaboración del diseño curricular. CAPITULO III: LOS COMPONENTES DEL CURRICULUM. -¿Qué enseñar? o la necesaria concreción de las intenciones educativas. -¿Cuándo enseñar? o el problema de la organización y secuenciacion de las intenciones educativas. -¿Cómo enseñar? o el problema de la metodología de la enseñanza. -¿Qué evaluar?, ¿Cuándo evaluar?, ¿Cómo evaluar?. CAPITULO IV: UN MODELO DE CURRICULUM PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA. -La estructura del diseño Curricular. .