Título :	Didáctica de la historia y multimedia expositiva
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Cristòfol A. Trepat, Autor ; Pilar Rivero, Autor
Editorial:	Barcelona : Graó
Fecha de publicación:	2010
Colección:	Didáctica de las ciencias sociales
Subcolección:	Tecnologías de la información y de la comunicación num. 276
Número de páginas:	153 p.
ISBN/ISSN/DL:	978-84-7827-963-0
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	DIDÁCTICA HISTORIA RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Clasificación:	907 Didáctica de la Historia
Resumen:	Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. Nota de contenido: Aprendizaje multimedia de la historia. Multimedia e historia. Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.- Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia. El diseño del cuaderno del alumnado. Formatos para la presentación de una unidad didáctica.- Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia. Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta.
Nota de contenido:	PRIMERA PARTE: APRENDIZAJE MULTIMEDIA DE LA HISTORIA. 1-Introducción 2-Multimedia e historia. 3-Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia. SEGUNDA PARTE: Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia. 4-Introducción. 5-El diseño del cuaderno del alumnado. 6-Formatos para la presentación de una unidad didáctica. TERCERA PARTE: EFICIENCIA DE LA MULTIMEDIA EXPOSITIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. 7-Introducción 8-Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta 9-Cambios producidos en el alumnado y en el profesorado. CUARTA PARTE: EJEMPLOS GRÁFICOS. Referencias bibliográficas.

Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristòfol A. Trepat, Autor ; Pilar Rivero, Autor . - Graó, 2010 . - 153 p.. - (Didáctica de las ciencias sociales. Tecnologías de la información y de la comunicación; 276) .
ISBN : 978-84-7827-963-0
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	DIDÁCTICA HISTORIA RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Clasificación:	907 Didáctica de la Historia
Resumen:	Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. Nota de contenido: Aprendizaje multimedia de la historia. Multimedia e historia. Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.- Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia. El diseño del cuaderno del alumnado. Formatos para la presentación de una unidad didáctica.- Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia. Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta.
Nota de contenido:	PRIMERA PARTE: APRENDIZAJE MULTIMEDIA DE LA HISTORIA. 1-Introducción 2-Multimedia e historia. 3-Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia. SEGUNDA PARTE: Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia. 4-Introducción. 5-El diseño del cuaderno del alumnado. 6-Formatos para la presentación de una unidad didáctica. TERCERA PARTE: EFICIENCIA DE LA MULTIMEDIA EXPOSITIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. 7-Introducción 8-Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta 9-Cambios producidos en el alumnado y en el profesorado. CUARTA PARTE: EJEMPLOS GRÁFICOS. Referencias bibliográficas.