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Editorial Homo Sapiens
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La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes / Adriana González
Título : La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación inicial Número de páginas: 256 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-94-1 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
GEOMETRÍA - ENSEÑANZA
MATEMÁTICA - ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes : a través de secuencias didácticas [texto impreso] / Adriana González, Autor ; Edith Weinstein, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 256 p. : il., cuadros. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8084-94-1
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
GEOMETRÍA - ENSEÑANZA
MATEMÁTICA - ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: número, medida y espacio. Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las unidades didácticas y proyectos. Se presentan ejemplos de secuencias didácticas destinadas a niños de la sala de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza. Además, se consideran otras cuestiones: las diversas implicancias de la representación en matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre matemática e informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
Decisiones didácticas del docente
Actividades y secuencias didácticas
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
Funciones del número
Sistema de numeración decimal
Materiales para trabajar el número en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
El sujeto y el espacio
Las relaciones espaciales en la sala
El sujeto y las formas geométricas
Las formas geométricas en la sala
La representación plana
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
Un poco de historia acerca de la medida
La medida
El niño y la medida
Las magnitudes en la sala
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
La actividad matemática en el Jardín
La unidad didáctica
El proyecto
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
Las TIC y los niños del Jardín
Cuadro de síntesis
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
Hacia lo notacional
El trabajo notacional y la Matemática
Cuadro de síntesis.
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática.
La evaluación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación y la observación.
Indicadores para la evaluación en Matemática.
Cuadro de síntesis.
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08307 372.210 7 GONe 2006 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuerpo, juego y movimiento en el nivel inicial / Ana María Porstein
Título : Cuerpo, juego y movimiento en el nivel inicial : Propuestas de educación física y expresión corporal Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Porstein, Autor ; Ruben Oddo, Autor ; Jorge Bird, Autor ; Diego Larrigaudiere, Autor ; Laura Pitluk, Autor ; María Graciela Rodríguez, Colaborador ; Silvia C. Sarmiento, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación inicial Número de páginas: 205 p. Il.: il., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-94-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: Los autores generaron un material práctico para los profesionales que trabajan en nivel inicial, pero también apuntaron a la reflexión teórica sobre la especificidad de las prácticas que hacen a estas disciplinas, ni algunos aportes del enfoque psicomotor para enriquecer estructuras didácticas que generan la interdisciplinariedad, como los proyectos, unidades didácticas, secuencias o propuestas lúdicas. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Cuerpo, juego y movimiento en el nivel inicial : Propuestas de educación física y expresión corporal [texto impreso] / Ana María Porstein, Autor ; Ruben Oddo, Autor ; Jorge Bird, Autor ; Diego Larrigaudiere, Autor ; Laura Pitluk, Autor ; María Graciela Rodríguez, Colaborador ; Silvia C. Sarmiento, Colaborador . - Homo Sapiens, 2009 . - 205 p. : il., fotos. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8085-94-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: Los autores generaron un material práctico para los profesionales que trabajan en nivel inicial, pero también apuntaron a la reflexión teórica sobre la especificidad de las prácticas que hacen a estas disciplinas, ni algunos aportes del enfoque psicomotor para enriquecer estructuras didácticas que generan la interdisciplinariedad, como los proyectos, unidades didácticas, secuencias o propuestas lúdicas. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Títeres y resiliencia en el nivel inicial / Elena Santa Cruz
Título : Títeres y resiliencia en el nivel inicial : Un desafío para afrontar la adversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Santa Cruz, Autor ; Livia García Labandal, Autor ; Laura Pitluk, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación inicial Número de páginas: 138 p Il.: il., fotos cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-55-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Las autoras abordan en esta obra la temática de los títeres por entender que es un puente hacia lo lúdico y hacia la posibilidad de trabajar temas que son difíciles de abordar en niños pequeños. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Títeres y resiliencia en el nivel inicial : Un desafío para afrontar la adversidad [texto impreso] / Elena Santa Cruz, Autor ; Livia García Labandal, Autor ; Laura Pitluk, Prefacio, etc . - Homo Sapiens, 2008 . - 138 p : il., fotos cuadros. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8085-55-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: Las autoras abordan en esta obra la temática de los títeres por entender que es un puente hacia lo lúdico y hacia la posibilidad de trabajar temas que son difíciles de abordar en niños pequeños. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8339 372.21 SANt 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Análisis del discurso y práctica pedagógica / María Cristina Martínez
Título : Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Martínez, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Colección: Temas fundamentales Número de páginas: 180 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-90-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
LENGUA ESPAÑOLAPalabras clave: PEDAGOGÍA, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, LINGUÍSTICA, DISCURSOS Resumen: Contenido. Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La cohesión léxica: tejido semántico del texto. La cohesión gramatical: construcción textual de correlaciones de sentido. Los prototextos de ciencias y sus categorías. La discursividad. Funciones autónomas. Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos expositivos. Marcas de conexión discursiva. Pensar la educación desde el discurso. Problemas que debe enfrentar la educación. Propuesta de intervención pedagógica cuadro de programa de intervención pedagógica. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / María Cristina Martínez, Autor . - 3a. ed . - Homo Sapiens, 2001 . - 180 p. : il., cuadros. - (Temas fundamentales) .
ISBN : 978-950-8082-90-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
LENGUA ESPAÑOLAPalabras clave: PEDAGOGÍA, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, LINGUÍSTICA, DISCURSOS Resumen: Contenido. Visión discursiva del lenguaje, visión dialógica del discurso. La textualidad. La cohesión léxica: tejido semántico del texto. La cohesión gramatical: construcción textual de correlaciones de sentido. Los prototextos de ciencias y sus categorías. La discursividad. Funciones autónomas. Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos expositivos. Marcas de conexión discursiva. Pensar la educación desde el discurso. Problemas que debe enfrentar la educación. Propuesta de intervención pedagógica cuadro de programa de intervención pedagógica. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7809 371.3 MARa 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5259 371.3 MARa 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El desarrollo de la lengua oral en el aula / Fernando Avendaño
Título : El desarrollo de la lengua oral en el aula : Estrategias para enseñar a escuchar y hablar Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor ; María Luisa Miretti, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 143 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-92-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUA ESPAÑOLA Palabras clave: EXPRESIÓN ORAL, ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Resumen: Contenido. ¿Qué es el lenguaje? Características funcionales y estructurales. Teorías sobre la adquisición del lenguaje. Etapas en el proceso de adquisición del lenguaje. La comunicación oral. La lengua oral en la escuela. Evaluación de la lengua oral. Oralidad. Cómo trabajar en el aula la lengua oral. Propuestas por edades de los niños. Nota de contenido: Incluye bibliografía. El desarrollo de la lengua oral en el aula : Estrategias para enseñar a escuchar y hablar [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor ; María Luisa Miretti, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 143 p : il., tabs. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8084-92-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUA ESPAÑOLA Palabras clave: EXPRESIÓN ORAL, ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Resumen: Contenido. ¿Qué es el lenguaje? Características funcionales y estructurales. Teorías sobre la adquisición del lenguaje. Etapas en el proceso de adquisición del lenguaje. La comunicación oral. La lengua oral en la escuela. Evaluación de la lengua oral. Oralidad. Cómo trabajar en el aula la lengua oral. Propuestas por edades de los niños. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7321 372.622 AVEd 2006 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Maestros del siglo XXI / Cecilia Bixio
Permalink¿Chicos aburridos? / Cecilia Bixio
PermalinkLos niños tienen la palabra / Graciela Perriconi
PermalinkDiseño y plan de análisis en investigación cualitativa / Hugo Darío Echevarría
PermalinkLa cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño
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PermalinkEl aprendizaje virtual / José Luis Rodríguez Illera
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PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnología / María Famiglietti Secchi
PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica / María Famiglietti Secchi
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