| Título : | Hacer geografía en la escuela : Reflexiones y aportes para el trabajo en el aula | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Silvia Cordero, Autor ; José H. Svarzman, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Novedades Educativas | | Fecha de publicación: | 2007 | | Número de páginas: | 271 p | | Il.: | il., tabs., mapas | | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-193-3 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | DIDÁCTICA
GEOGRAFÍA
| | Palabras clave: | GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA | | Resumen: | En esta obra se reflexiona de un modo diferente sobre la enseñanza de un vieja y siempre nueva disciplina para volver a pensar en algo que dé sentido a la tarea, que ayude a buscar otros caminos, que invite a cuestionar lo que se realiza, a probar, a dudar de las certezas, a confiar en las instituciones para pensar la tarea desde el aula y para el aula. | | Nota de contenido: | Introducción. Capítulo 1. El sentido de la enseñanza de la geografía. Capítulo 2. La geografía como disciplina: su historia y su enseñanza. Capítulo 3. Los conceptos estructurantes en la enseñanza de la geografía. Capítulo 4. El trabajo a partir de los principios. Capítulo 5. Procedimientos y lenguajes en la enseñanza de la geografía. Capítulo 6. La tarea de planificar: del aula a la institución, de la institución al aula. Capítulo 7. Apuntes para una metodología renovada. Capítulo 8. El problema de la evaluación en Ciencias Sociales. Palabras finales. Bibliografía. |
Hacer geografía en la escuela : Reflexiones y aportes para el trabajo en el aula [texto impreso] / Silvia Cordero, Autor ; José H. Svarzman, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2007 . - 271 p : il., tabs., mapas. ISBN : 978-987-538-193-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | DIDÁCTICA
GEOGRAFÍA
| | Palabras clave: | GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA | | Resumen: | En esta obra se reflexiona de un modo diferente sobre la enseñanza de un vieja y siempre nueva disciplina para volver a pensar en algo que dé sentido a la tarea, que ayude a buscar otros caminos, que invite a cuestionar lo que se realiza, a probar, a dudar de las certezas, a confiar en las instituciones para pensar la tarea desde el aula y para el aula. | | Nota de contenido: | Introducción. Capítulo 1. El sentido de la enseñanza de la geografía. Capítulo 2. La geografía como disciplina: su historia y su enseñanza. Capítulo 3. Los conceptos estructurantes en la enseñanza de la geografía. Capítulo 4. El trabajo a partir de los principios. Capítulo 5. Procedimientos y lenguajes en la enseñanza de la geografía. Capítulo 6. La tarea de planificar: del aula a la institución, de la institución al aula. Capítulo 7. Apuntes para una metodología renovada. Capítulo 8. El problema de la evaluación en Ciencias Sociales. Palabras finales. Bibliografía. |
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Refinar búsquedaFracciones ¿un quebradero de cabeza? / Mabel Pujadas
