Documentos disponibles de esta editorial

La escuela en Internet, internet en la escuela / Marcela Czarny

Público ISBD Título : La escuela en Internet, internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 950-808-270 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERNET NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted. Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet. Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado. Nota de contenido: PRIMERA PARTE 1-Un primer acercamiento. -Los mitos y prejuicios acerca de Internet. -Cómo nació y qué es Internet. -La escuela, los chicos e Internet. SEGUNDA PARTE 2-Ahora vamos más despacio. -Internet para comunicarse. -Internet: una gran fuente de información. -Internet como un nuevo medio de comunicación. TERCERA PARTE 3-Que hace Internet con la escuela y la escuela con Internet. -Experiencias educativas. -Reflexiones y lineamientos pedagógicos. La escuela en Internet, internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc . - Rosario : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p. ISSN : 950-808-270 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERNET NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro está destinado a los docentes y a los padres no informatizados. Si usted es un profesor de computación o un amante de las nuevas tecnologías, tiene en sus manos el libro equivocado. Pero si usted está dentro del club de aquellos a los que les cuesta prender la computadora, o de aquellos que escuchan hablar de internet con curiosidad pero tienen la sensación de que ´eso no es para mí’; si usted quiere saber simplemente qué puede aportar la incorporación de internet a sus clases y a su escuela..., está invitado a llevar este libro con usted. Yo también soy socia del club de los no informatizados, pero desde hace un par de años empecé a ver – al principio a regañadientes – cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar la comunicación y los conocimientos acerca del mundo que nos toca vivir. De la resistencia inicial a prender la computadora, pasé a utilizarla como un medio poderoso que me permitió reencontrar amigos radicados a lo ancho y a lo largo del mundo, acceder fácilmente a información actualizada, y desarrollar proyectos educativos basados en las bondades de internet. Creí entonces que era oportuno y útil sistematizar mis propuestas para compartirlas con otros adultos de la comunidad educativa, de modo que puedan aprovechar el camino andado. Nota de contenido: PRIMERA PARTE 1-Un primer acercamiento. -Los mitos y prejuicios acerca de Internet. -Cómo nació y qué es Internet. -La escuela, los chicos e Internet. SEGUNDA PARTE 2-Ahora vamos más despacio. -Internet para comunicarse. -Internet: una gran fuente de información. -Internet como un nuevo medio de comunicación. TERCERA PARTE 3-Que hace Internet con la escuela y la escuela con Internet. -Experiencias educativas. -Reflexiones y lineamientos pedagógicos.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
07135	371.334 CZA 2000	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Proyecto tecnológicos en el aula / Sandra Martinet

Público ISBD Título : Proyecto tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas - Educación Inicial - E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.358 Educación primaria. Tecnología Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1-¿Qué es hacer tecnología? 2-¿Por qué incluir tecnología en la currícula? 3-¿Qué es tecnología? 4-Análisis de productos tecnológicos. 5-¿Qué es un proyecto tecnológico? 6-Resolución de problemas. 7-Evaluación. 8-Encuadre de las propuestas didácticas. 9-propuestas didácticas para el Nivel Inicial. 10-Propuestas didácticas para el 1° ciclo de la E.G.B. 11-Propuestas didácticas para el 2° ciclo de la E.G.B. 12-Propuestas didácticas para el 3° ciclo de la E.G.B. Proyecto tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas - Educación Inicial - E.G.B [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2003. ISBN : 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.358 Educación primaria. Tecnología Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica. Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc. Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas. Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy? Nota de contenido: 1-¿Qué es hacer tecnología? 2-¿Por qué incluir tecnología en la currícula? 3-¿Qué es tecnología? 4-Análisis de productos tecnológicos. 5-¿Qué es un proyecto tecnológico? 6-Resolución de problemas. 7-Evaluación. 8-Encuadre de las propuestas didácticas. 9-propuestas didácticas para el Nivel Inicial. 10-Propuestas didácticas para el 1° ciclo de la E.G.B. 11-Propuestas didácticas para el 2° ciclo de la E.G.B. 12-Propuestas didácticas para el 3° ciclo de la E.G.B.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
07198	372.358 PROt 2003	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
07199	372.358 PROt 2003 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes / Beatriz Goris

Público ISBD Título : Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes : unidades didácticas y proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Goris, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 185 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-91-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES DIDÁCTICA EDUCACIÓN INICIAL SOCIOLOGÍA Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este segundo libro de la Colección de Educación Inicial focaliza la mirada en una de las áreas que es sostén imprescindible de las unidades didácticas y de los proyectos: las Ciencias Sociales. Se desarrolla en dos grandes ejes: uno relativo al área, que profundiza y despliega conceptos específicos, tanto en lo que respecta al enfoque como a su didáctica, y otro vinculado a la inclusión del área en al estructuras didácticas mencionadas: las unidades didácticas y los proyectos. Este trabajo propone una reflexión sobre el enfoque del área, alejándose de los criterios tradicionales para atreverse a nuevas miradas y nuevas formas. Nota de contenido: Capítulo 1)El enfoque de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. El comienzo del recorrido. Capítulo 2) El enfoque actual de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes.Aprendiendo a mirar el entorno cercano. Eje articulador: "La plaza". Capítulo 3) El análisis de las ideas organizadoras, o principios explicativos del mundo social. Complejidad y multicausalidad en la cuadra de la ciudad. La cuadra de la ciudad: una construcción social. Capítulo 4) El diseño didáctico, secuencias de actividades.La secuencias didáctica. Capitulo 5) Las Ciencias Sociales en las unidades didácticas: la selección y análisis de contextos.La unidad didáctica: los contextos. La selección del contexto. Una propuesta para sala de 3 años: " El colectivo". Una propuesta para sala de 4 años: "La fabrica de pastas cercana a la escuela". Un recorte habitual: "La verduleria cercana a la escuela" para sala de 3 años. Sala de 5 años. Los contextos históricos. Capítulo 6) Las Ciencias Sociales en los proyectos didácticos.Los proyectos didácticos. Los productos. Criterios para la selección de actividades. El armado de proyectos en Ciencias Sociales. Propuesta para sala de tres años: Festejamos el cumpleaños de los nenes y nenas de la sala. Propuesta para sala de 4 años: "Armamos nuestros juguetes" Propuesta : " Reformamos la casa". Capitulo 7) Diseñando propuesta: "Los juegos". Diseño de un Proyecto: "El Libro de Rondas de la Sala 5 años" Armamos otra propuesta: "Aprendemos a hacer barriletes" Capitulo 8) Diseñando propuestas: aprendemos acerca de elecciones democráticas. Capítulo 9) Diseñando propuestas "El pan". Capitulo 10) El aporte de las Ciencias Sociales a otras áreas. Legamos al final del recorrido: ¿ y ahora como sigue? Aceptando el desafío. Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes : unidades didácticas y proyectos [texto impreso] / Beatriz Goris, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2006 . - 185 p. ISBN : 978-950-8084-91-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES DIDÁCTICA EDUCACIÓN INICIAL SOCIOLOGÍA Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este segundo libro de la Colección de Educación Inicial focaliza la mirada en una de las áreas que es sostén imprescindible de las unidades didácticas y de los proyectos: las Ciencias Sociales. Se desarrolla en dos grandes ejes: uno relativo al área, que profundiza y despliega conceptos específicos, tanto en lo que respecta al enfoque como a su didáctica, y otro vinculado a la inclusión del área en al estructuras didácticas mencionadas: las unidades didácticas y los proyectos. Este trabajo propone una reflexión sobre el enfoque del área, alejándose de los criterios tradicionales para atreverse a nuevas miradas y nuevas formas. Nota de contenido: Capítulo 1)El enfoque de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. El comienzo del recorrido. Capítulo 2) El enfoque actual de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes.Aprendiendo a mirar el entorno cercano. Eje articulador: "La plaza". Capítulo 3) El análisis de las ideas organizadoras, o principios explicativos del mundo social. Complejidad y multicausalidad en la cuadra de la ciudad. La cuadra de la ciudad: una construcción social. Capítulo 4) El diseño didáctico, secuencias de actividades.La secuencias didáctica. Capitulo 5) Las Ciencias Sociales en las unidades didácticas: la selección y análisis de contextos.La unidad didáctica: los contextos. La selección del contexto. Una propuesta para sala de 3 años: " El colectivo". Una propuesta para sala de 4 años: "La fabrica de pastas cercana a la escuela". Un recorte habitual: "La verduleria cercana a la escuela" para sala de 3 años. Sala de 5 años. Los contextos históricos. Capítulo 6) Las Ciencias Sociales en los proyectos didácticos.Los proyectos didácticos. Los productos. Criterios para la selección de actividades. El armado de proyectos en Ciencias Sociales. Propuesta para sala de tres años: Festejamos el cumpleaños de los nenes y nenas de la sala. Propuesta para sala de 4 años: "Armamos nuestros juguetes" Propuesta : " Reformamos la casa". Capitulo 7) Diseñando propuesta: "Los juegos". Diseño de un Proyecto: "El Libro de Rondas de la Sala 5 años" Armamos otra propuesta: "Aprendemos a hacer barriletes" Capitulo 8) Diseñando propuestas: aprendemos acerca de elecciones democráticas. Capítulo 9) Diseñando propuestas "El pan". Capitulo 10) El aporte de las Ciencias Sociales a otras áreas. Legamos al final del recorrido: ¿ y ahora como sigue? Aceptando el desafío.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
7317	372.210 7 GORc 2006	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El cuerpo cuenta / Daniel Calmels

Público ISBD Título : El cuerpo cuenta : la presencia del cuerpo en la versificiaciones, narrativas y lecturas de crianza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL EXPRESIÓN CORPORAL EXPRESIÓN ORAL HABLA JUEGO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La técnica empleada con niños pequeños es un procedimiento corporal. Aun si se interviene sólo con el lenguaje verbal, la operatividad de la intervención requiere de una puesta del cuerpo con matices de la voz. Nota de contenido: I. Jugar con las manos. II. Los gestos calmantes. III. Narración oral. IV. Lecturas de crianza. V. El video. VI. Los libros. VII. Pasos hacia la lectura autónoma. El cuerpo cuenta : la presencia del cuerpo en la versificiaciones, narrativas y lecturas de crianza [texto impreso] / Daniel Calmels, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2014 . - 115 p. ISBN : 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN INICIAL EXPRESIÓN CORPORAL EXPRESIÓN ORAL HABLA JUEGO TEXTO NARRATIVO Clasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La técnica empleada con niños pequeños es un procedimiento corporal. Aun si se interviene sólo con el lenguaje verbal, la operatividad de la intervención requiere de una puesta del cuerpo con matices de la voz. Nota de contenido: I. Jugar con las manos. II. Los gestos calmantes. III. Narración oral. IV. Lecturas de crianza. V. El video. VI. Los libros. VII. Pasos hacia la lectura autónoma.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
09427	372.210 7 CALc 2014	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

La autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco

Público ISBD Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Idioma : Español (spa) La autoridad (pedagógica) en cuestión [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2010. Idioma : Español (spa)

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
07310	378.3 GRE	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educar hoy / Philippe Meirieu

Permalink

Gestionar el conocimiento / Alfredo Gadino

Permalink

Paulo Freire: un niño de 100 años / Walter Omar Kohan

Permalink