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Refinar búsquedaLos patitos feos / Boris Cyrulnik
Título : Los patitos feos : La resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Boris Cyrulnik, Autor Mención de edición: 9a. ed Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Psicología Subcolección: Resiliencia Número de páginas: 238 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-926-1 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA Resumen: El autor nos ofrece una visión alternativa y razonablemente optimista a las actuales teorías sobre el trauma infantil y sus efectos dañinos, incluso irreparables. A través de ejemplos de personajes famosos, y también de pacientes de su propia práctica clínica, nos muestra la existencia de un mecanismo de autoprotección que, "amortiguando" la mayoría de las veces el choque del trauma, se pone en marcha desde la más tierna infancia, primero mediante el tejido de lazos afectivos, y más tarde a través de la expresión de emociones. Nota de contenido:
1-Cuando uno está muerto y surge el oculto tiempo de los recuerdos.
2-La mórbida amabilidad del pequeño pelirrojo.
3-La creatividad de los descarriados.
4-Los lisiados por el pasado pueden darnos lecciones.
5-Hay que aprender a observar para evitar la venenosa belleza de las metáforas.
CAPITULO I: LA ORUGA.
6-El temperamento o la rebeldía de los ángeles.
7-La triste historia del espermatozoide de Layo y el óvulo de Yocasta.
8-Gracias a nuestros progresos, hemos evolucionado, pasando de la cultura de la culpa a la cultura del prejuicio.
9-De cómo aprenden a bailar los fetos.
10-en donde se aprecia que la boca del feto revela la angustia de la madre.
11-Hacer que nazca de un niño no basta, también hay que traerlo al mundo.
12-Los recién nacidos no pueden ir a parar a ningún otro sitio que no sea la historia de sus padres.
13-Cuando el marco en el que se desenvuelve el recién nacido es en realidad de un triángulo compuesto por sus padres y por él mismo.
14-El papá payaso y el bebé cómico.
15-Quiéreme para que tenga el coraje de abandonarte.
16-El andamiaje del modo de amar.
17-Los orígenes míticos de nuestros modos de amar.
18-Cuando el estilo afectivo del niño depende del relato íntimo de la madre.
19-Una madre que recibe apoyo afectivo y tiene sostén social puede ofrecer mejores brazos.
20-Cuando los gemelos no tienen la misma madre.
21-En el que se consigue observar cómo se transmite el pensamiento mediante los gestos y los objetos.
22-El congénere desconocido:el descubrimiento del mundo del otro.
23-Cuando las historias sin palabras permiten compartir los mundos interiores.
24-De cómo los estereotipos sociales privilegian determinadas comportamientos.
25-El humor no es cosa de risa.
26-Los fundamentos del andamiaje de la resiliencia.
27-cuando la relación conjunta echa por tierra el andamiaje.
28-Se conoce la causa, se conoce el remedio y sin embargo todo se agrava.
29-Virginidad y capitalismo.
30-El padre precoz es una rampa de lanzamiento.
31-Cuando el estado diluye al padre.
32-Duelos ruidosos, duelos silenciosos.
33-Resilencia y conductas de seducción.
CAPÍTULO II: LA MARIPOSA.
34-A los monstruos no les gusta el teatro.
35-¿Es posible pensar en la carambola psíquica?
36-La emoción traumática es una conmoción orgánica provocada por la idea que se tiene del agresor.
37-Lo que otorga al golpe su poder para provocar traumas es el estilo de desarrollo de la persona herida.
38-La adaptación que protege no siempre constituye un factor de resiliencia.
39-Cuando un combate heroico se convierte en un mito fundador.
40-Sin culpabilidad no hay moralidad.
41-Robar o dar para sentirse fuerte.
42-Las quimeras del pasado con ciertas, al modo en que son ciertas las quimeras.
43-Cuando un recuerdo concreto se ve rodeado por la bruma, hace que el pasado sea soportable y hermoso.
44-Las ordalías secretas y la reinserción social.
45-Una declaración de guerra contra niños.
46-Actuar y comprender para no sufrir.
47-Cuando la guerra hace que prendan algunas llamitas de resiliencia.
48-El devastador efecto de una agresión sexual depende mucho de la distancia afectiva.
49-La posibilidad de resiliencia tras una agresión sexual depende mucho de las reacciones emocionales del entorno.
50-Cuando el trabajo del sueño dormido se incorpora a nuestra memoria y nos gobierna, el trabajo del sueño despierto nos permite recuperar el control.
51-La civilización del fantasma lleva aparejada una creatividad que repara.
52-Las culturas normativas erradican la imaginación.
53-El talento consiste en exponer la propia prueba mediante una grata intriga.
54-Aprender sin darse cuenta.
55-La falsificación creadora transforma la magulladura en organizar del Yo.Los patitos feos : La resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida [texto impreso] / Boris Cyrulnik, Autor . - 9a. ed . - Gedisa, 2008 . - 238 p.. - (Psicología. Resiliencia) .
ISBN : 978-84-7432-926-1
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA Resumen: El autor nos ofrece una visión alternativa y razonablemente optimista a las actuales teorías sobre el trauma infantil y sus efectos dañinos, incluso irreparables. A través de ejemplos de personajes famosos, y también de pacientes de su propia práctica clínica, nos muestra la existencia de un mecanismo de autoprotección que, "amortiguando" la mayoría de las veces el choque del trauma, se pone en marcha desde la más tierna infancia, primero mediante el tejido de lazos afectivos, y más tarde a través de la expresión de emociones. Nota de contenido:
1-Cuando uno está muerto y surge el oculto tiempo de los recuerdos.
2-La mórbida amabilidad del pequeño pelirrojo.
3-La creatividad de los descarriados.
4-Los lisiados por el pasado pueden darnos lecciones.
5-Hay que aprender a observar para evitar la venenosa belleza de las metáforas.
CAPITULO I: LA ORUGA.
6-El temperamento o la rebeldía de los ángeles.
7-La triste historia del espermatozoide de Layo y el óvulo de Yocasta.
8-Gracias a nuestros progresos, hemos evolucionado, pasando de la cultura de la culpa a la cultura del prejuicio.
9-De cómo aprenden a bailar los fetos.
10-en donde se aprecia que la boca del feto revela la angustia de la madre.
11-Hacer que nazca de un niño no basta, también hay que traerlo al mundo.
12-Los recién nacidos no pueden ir a parar a ningún otro sitio que no sea la historia de sus padres.
13-Cuando el marco en el que se desenvuelve el recién nacido es en realidad de un triángulo compuesto por sus padres y por él mismo.
14-El papá payaso y el bebé cómico.
15-Quiéreme para que tenga el coraje de abandonarte.
16-El andamiaje del modo de amar.
17-Los orígenes míticos de nuestros modos de amar.
18-Cuando el estilo afectivo del niño depende del relato íntimo de la madre.
19-Una madre que recibe apoyo afectivo y tiene sostén social puede ofrecer mejores brazos.
20-Cuando los gemelos no tienen la misma madre.
21-En el que se consigue observar cómo se transmite el pensamiento mediante los gestos y los objetos.
22-El congénere desconocido:el descubrimiento del mundo del otro.
23-Cuando las historias sin palabras permiten compartir los mundos interiores.
24-De cómo los estereotipos sociales privilegian determinadas comportamientos.
25-El humor no es cosa de risa.
26-Los fundamentos del andamiaje de la resiliencia.
27-cuando la relación conjunta echa por tierra el andamiaje.
28-Se conoce la causa, se conoce el remedio y sin embargo todo se agrava.
29-Virginidad y capitalismo.
30-El padre precoz es una rampa de lanzamiento.
31-Cuando el estado diluye al padre.
32-Duelos ruidosos, duelos silenciosos.
33-Resilencia y conductas de seducción.
CAPÍTULO II: LA MARIPOSA.
34-A los monstruos no les gusta el teatro.
35-¿Es posible pensar en la carambola psíquica?
36-La emoción traumática es una conmoción orgánica provocada por la idea que se tiene del agresor.
37-Lo que otorga al golpe su poder para provocar traumas es el estilo de desarrollo de la persona herida.
38-La adaptación que protege no siempre constituye un factor de resiliencia.
39-Cuando un combate heroico se convierte en un mito fundador.
40-Sin culpabilidad no hay moralidad.
41-Robar o dar para sentirse fuerte.
42-Las quimeras del pasado con ciertas, al modo en que son ciertas las quimeras.
43-Cuando un recuerdo concreto se ve rodeado por la bruma, hace que el pasado sea soportable y hermoso.
44-Las ordalías secretas y la reinserción social.
45-Una declaración de guerra contra niños.
46-Actuar y comprender para no sufrir.
47-Cuando la guerra hace que prendan algunas llamitas de resiliencia.
48-El devastador efecto de una agresión sexual depende mucho de la distancia afectiva.
49-La posibilidad de resiliencia tras una agresión sexual depende mucho de las reacciones emocionales del entorno.
50-Cuando el trabajo del sueño dormido se incorpora a nuestra memoria y nos gobierna, el trabajo del sueño despierto nos permite recuperar el control.
51-La civilización del fantasma lleva aparejada una creatividad que repara.
52-Las culturas normativas erradican la imaginación.
53-El talento consiste en exponer la propia prueba mediante una grata intriga.
54-Aprender sin darse cuenta.
55-La falsificación creadora transforma la magulladura en organizar del Yo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08343 155.418 CYRp 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : El realismo de la esperanza : Testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Boris Cyrulnik, Autor ; Stanislaw Tomkiewicz, Autor ; Tim Guénard, Autor ; Stefan Vanistendael, Autor ; Michel Manciaux, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Psicología Subcolección: Resiliencia Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-978400-0-2 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA, TESTIMONIOS Resumen: El libro ofrece testimonios de diversos profesionales que han trabajado con niños y jóvenes afectados por traumas de guerra, de abandono y marginación en África, Latinoamérica y Europa. Todos ellos resaltan el inestimable valor que para éstos niños y jóvenes tiene recuperar su capacidad de superar sus heridas y experiencias de horror psíquico y físico. Devolverles su autoestima, su confianza en el futuro y sus ganas de vivir son los desafíos por los que apuesta la resiliencia. Nota de contenido: 1-COMPRENDER LA RESILIENCIA.
-La construcción de la resiliencia en el transcurso de las relaciones precoces, Boris Cyrulnik.
-El surgimiento del concepto. Stanislaw Tomkiewicz.
-Enfoque filosófico de la resiliencia. Bertrand Vergely.
2-LOS TESTIMONIOS.
-La encarnación de la resiliencia, Tim Guénard.
-La resiliencia de los niños abandonados en Argelia, Badra Moutassem-Mimouni.
-Los niños de las calles de Colombia., Lorenzo Balegno, María Eugenia Colmenares.
3-CONSTRUIR LA RESILIENCIA.
-Humor y resiliencia: la sonrisa que da vida, Stefan Vanistendael.
-La resiliencia mediante la reconstrucción del sentido: la hipótesis transicional en la reparación, Maryse Vaillant.
4-SOSTENER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS.
-Hacia el buen trato del niño y de las familias: una experiencia de trabajo de resiliencia en programas de protección materno infantil. (PMI)Brigitte Delforge, Béatrice Deroitte, Marie-Christine Mauroy.
-Una pedagogía fundada en el respeto al niño y en el diálogo: la contribución de la resiliencia. Jan Van Gils.
-Conclusiones y perspectivas. Michel Manciaux
El realismo de la esperanza : Testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia [texto impreso] / Boris Cyrulnik, Autor ; Stanislaw Tomkiewicz, Autor ; Tim Guénard, Autor ; Stefan Vanistendael, Autor ; Michel Manciaux, Autor . - Gedisa, 2008 . - 253 p.. - (Psicología. Resiliencia) .
ISBN : 978-84-978400-0-2
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, RESILIENCIA, TESTIMONIOS Resumen: El libro ofrece testimonios de diversos profesionales que han trabajado con niños y jóvenes afectados por traumas de guerra, de abandono y marginación en África, Latinoamérica y Europa. Todos ellos resaltan el inestimable valor que para éstos niños y jóvenes tiene recuperar su capacidad de superar sus heridas y experiencias de horror psíquico y físico. Devolverles su autoestima, su confianza en el futuro y sus ganas de vivir son los desafíos por los que apuesta la resiliencia. Nota de contenido: 1-COMPRENDER LA RESILIENCIA.
-La construcción de la resiliencia en el transcurso de las relaciones precoces, Boris Cyrulnik.
-El surgimiento del concepto. Stanislaw Tomkiewicz.
-Enfoque filosófico de la resiliencia. Bertrand Vergely.
2-LOS TESTIMONIOS.
-La encarnación de la resiliencia, Tim Guénard.
-La resiliencia de los niños abandonados en Argelia, Badra Moutassem-Mimouni.
-Los niños de las calles de Colombia., Lorenzo Balegno, María Eugenia Colmenares.
3-CONSTRUIR LA RESILIENCIA.
-Humor y resiliencia: la sonrisa que da vida, Stefan Vanistendael.
-La resiliencia mediante la reconstrucción del sentido: la hipótesis transicional en la reparación, Maryse Vaillant.
4-SOSTENER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS.
-Hacia el buen trato del niño y de las familias: una experiencia de trabajo de resiliencia en programas de protección materno infantil. (PMI)Brigitte Delforge, Béatrice Deroitte, Marie-Christine Mauroy.
-Una pedagogía fundada en el respeto al niño y en el diálogo: la contribución de la resiliencia. Jan Van Gils.
-Conclusiones y perspectivas. Michel Manciaux
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08344 155.418 CYRr 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Cuando un niño se da "muerte" Tipo de documento: texto impreso Autores: Boris Cyrulnik, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2014 Colección: Psicología Subcolección: Resiliencia Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978479-1-9 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, SUICIDIO Resumen: ¿Cómo entender el suicidio de un niño?rnEste impactante y desatendido fenómeno constituye el núcleo de reflexión de la nueva obra del doctor Boris Cyrulnik. El sentido de la muerte entre los menores, nos recuerda el autor, se va modificando con la edad y nunca es el mismo que se tiene en la edad adulta. Cyrulnik no postula una sola motivación para explicar esta dolo-rosa problemática, sino que aplica un enfoque en el que integra diversos factores, como las transformaciones en la civilización, con los flujos migratorios y sus consecuencias de desarraigo en los más jóvenes; o los cambios sociales que debilitan los vínculos de apego y empobrecen el nicho afectivo del menor. Existen, de este modo, aspectos individuales y familiares muy relevantes y a tener en cuenta, pero sin olvidar que se trata en gran medida de un problema social de complejo análisis y resolución, en el que la sociedad tiene aún mucho que elaborar.
En diversos países se ha podido verificar la eficacia de una serie de políticas de prevención, como la promoción de la estabilidad emocional, o el fomento de las estructuras de socialización y el de las políticas de integración, frente a la mera asimilación. Este libro indispensable constituye una llamada y una invitación, con propuestas concretas a los políticos, familias, escuelas y a todos los especialistas en la infancia.Nota de contenido:
1. Apego y sociedades.
2. Prevenciones
3. Cuatro proposiciones.Cuando un niño se da "muerte" [texto impreso] / Boris Cyrulnik, Autor . - Gedisa, 2014 . - 140 p. - (Psicología. Resiliencia) .
ISBN : 978-84-978479-1-9
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL, SUICIDIO Resumen: ¿Cómo entender el suicidio de un niño?rnEste impactante y desatendido fenómeno constituye el núcleo de reflexión de la nueva obra del doctor Boris Cyrulnik. El sentido de la muerte entre los menores, nos recuerda el autor, se va modificando con la edad y nunca es el mismo que se tiene en la edad adulta. Cyrulnik no postula una sola motivación para explicar esta dolo-rosa problemática, sino que aplica un enfoque en el que integra diversos factores, como las transformaciones en la civilización, con los flujos migratorios y sus consecuencias de desarraigo en los más jóvenes; o los cambios sociales que debilitan los vínculos de apego y empobrecen el nicho afectivo del menor. Existen, de este modo, aspectos individuales y familiares muy relevantes y a tener en cuenta, pero sin olvidar que se trata en gran medida de un problema social de complejo análisis y resolución, en el que la sociedad tiene aún mucho que elaborar.
En diversos países se ha podido verificar la eficacia de una serie de políticas de prevención, como la promoción de la estabilidad emocional, o el fomento de las estructuras de socialización y el de las políticas de integración, frente a la mera asimilación. Este libro indispensable constituye una llamada y una invitación, con propuestas concretas a los políticos, familias, escuelas y a todos los especialistas en la infancia.Nota de contenido:
1. Apego y sociedades.
2. Prevenciones
3. Cuatro proposiciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08349 362.28 CYRc 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Realidad y juego Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald W. Winnicott, Autor ; J. B. Pontalis, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: c. 2012 Colección: Psicoteca Mayor Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-056-5 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: JUEGO, CREATIVIDAD Resumen: Contenido: 1. Objetos transicionales y fenómenos transicionales. 2. Sueños, fantasía y vida. Historia de un caso que describe una disociación primaria. 3. El juego: exposición teórica. 4. El juego: actividad creadora y búsqueda de la persona. 5. La creatividad y sus orígenes. 6. El uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones. 7. La ubicación de la experiencia cultural. 8. El lugar en que vivimos. 9. Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño. 10. El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas. 11. Conceptos contemporáneos y sobre el desarrollo adolescente y las inferencias que de ellos se desprenden en lo que respecta a la educación superior. Nota de contenido:
1-Objetos transicionales y fenómenos transicionales.
2-Sueños, fantasía y vida.
3-El juego. Exposición teórica.
4-El juego. Actividad creadora y búsqueda de la persona.
5-La creatividad y sus orígenes.
6-el uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones.
7-La ubicación de la experiencia cultural.
8-El lugar en que vivimos.
9-Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño.
10-El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas.
11-Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente, y las inferencias que de ellos se
desprenden en lo que respecta a la educación superior.Realidad y juego [texto impreso] / Donald W. Winnicott, Autor ; J. B. Pontalis, Prefacio, etc . - Gedisa, c. 2012 . - 238 p. - (Psicoteca Mayor) .
ISBN : 978-84-7432-056-5
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: PSICOLOGÍA Palabras clave: JUEGO, CREATIVIDAD Resumen: Contenido: 1. Objetos transicionales y fenómenos transicionales. 2. Sueños, fantasía y vida. Historia de un caso que describe una disociación primaria. 3. El juego: exposición teórica. 4. El juego: actividad creadora y búsqueda de la persona. 5. La creatividad y sus orígenes. 6. El uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones. 7. La ubicación de la experiencia cultural. 8. El lugar en que vivimos. 9. Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño. 10. El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas. 11. Conceptos contemporáneos y sobre el desarrollo adolescente y las inferencias que de ellos se desprenden en lo que respecta a la educación superior. Nota de contenido:
1-Objetos transicionales y fenómenos transicionales.
2-Sueños, fantasía y vida.
3-El juego. Exposición teórica.
4-El juego. Actividad creadora y búsqueda de la persona.
5-La creatividad y sus orígenes.
6-el uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones.
7-La ubicación de la experiencia cultural.
8-El lugar en que vivimos.
9-Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño.
10-El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas.
11-Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente, y las inferencias que de ellos se
desprenden en lo que respecta a la educación superior.Reserva
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Título : El niño abandonado : Guía para el tratamiento de los trastornos del apego Tipo de documento: texto impreso Autores: Niels Peter Rygaard, Autor ; Maryorie Dantagnan, Prefacio, etc ; Jorge Barudy, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 308 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-978422-6-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: NIÑO ABANDONADO
PSICOANÁLISIS - TEORÍA DEL APEGO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas –futuros adultos– se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de protección y supervivencia del recién nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de protección se basa, principalmente, en la proximidad física y el contacto entre la madre y el bebé. Si este proceso es perturbado, el bebé desarrollará luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un número cada vez mayor de niños y niñas.
Orientada principalmente a los psicólogos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero también a los educadores y actores sociales, así como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guía trata de responder desde una perspectiva teórica y práctica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven día a día con niños y adolescentes que padecen trastornos del apego: ¿Por qué hay cada vez más niños que los padecen? ¿Cuáles son las causas de su desarrollo y sus manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Cómo dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Qué puede hacerse para prevenir o atenuar sus síntomas? ¿Cómo reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Cómo desarrollar y mantener una actitud terapéutica y una estructura coherentes en el tratamiento?Nota de contenido: Introducción.
Definición y tipología del apego.
Primera Parte: Desarrollo de los Trastornos de Apego Reactivo, desde la concepción a la mayoría de edad.
1) Causa y síntomas.
2) Estadios de la auto organización.
3) Ruptura de contacto antes de los 2 años. Síntomas de inestabilidad física.
4) Ruptura de contacto y desarrollo del sistema nervioso.
5) Desarrollo sensorio motor anormal en el niño pequeño.
6) Trastorno del desarrollo de la personalidad emocional.
Segunda Parte: Tratamiento.
7) ¿ Cómo poner en practica la terapia ambiental?
8) Terapia ambiental durante el embarazo, el nacimiento y hasta los 3 años.
9) Problemas transitorios de vinculación y trastornos del apego en los niños adoptados.
10) Terapia ambiental para el niño en edad preescolar.
11) Terapia ambiental para el niño en edad escolar. (7 a 12)
12) Vida cotidiana en la familia, en la familia de acogida o en la institución.
13) Terapia ambiental para el adolescente.
14) Trastorno de apego reactivo, problemas de comportamiento sexual y abuso sexual.
Tercera Parte: Recomendaciones para organizar el ambiente terapéutico. El marco emocional, físico y social.
15) El desarrollo personal de los educadores de niños con trastorno de apego reactivo.
16) Desarrollo del profesional de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.
17) Método para el desarrollo de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.El niño abandonado : Guía para el tratamiento de los trastornos del apego [texto impreso] / Niels Peter Rygaard, Autor ; Maryorie Dantagnan, Prefacio, etc ; Jorge Barudy, Prefacio, etc . - Barcelona : Gedisa, 2008 . - 308 p.
ISBN : 978-84-978422-6-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: NIÑO ABANDONADO
PSICOANÁLISIS - TEORÍA DEL APEGO
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas –futuros adultos– se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de protección y supervivencia del recién nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de protección se basa, principalmente, en la proximidad física y el contacto entre la madre y el bebé. Si este proceso es perturbado, el bebé desarrollará luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un número cada vez mayor de niños y niñas.
Orientada principalmente a los psicólogos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero también a los educadores y actores sociales, así como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guía trata de responder desde una perspectiva teórica y práctica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven día a día con niños y adolescentes que padecen trastornos del apego: ¿Por qué hay cada vez más niños que los padecen? ¿Cuáles son las causas de su desarrollo y sus manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Cómo dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Qué puede hacerse para prevenir o atenuar sus síntomas? ¿Cómo reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Cómo desarrollar y mantener una actitud terapéutica y una estructura coherentes en el tratamiento?Nota de contenido: Introducción.
Definición y tipología del apego.
Primera Parte: Desarrollo de los Trastornos de Apego Reactivo, desde la concepción a la mayoría de edad.
1) Causa y síntomas.
2) Estadios de la auto organización.
3) Ruptura de contacto antes de los 2 años. Síntomas de inestabilidad física.
4) Ruptura de contacto y desarrollo del sistema nervioso.
5) Desarrollo sensorio motor anormal en el niño pequeño.
6) Trastorno del desarrollo de la personalidad emocional.
Segunda Parte: Tratamiento.
7) ¿ Cómo poner en practica la terapia ambiental?
8) Terapia ambiental durante el embarazo, el nacimiento y hasta los 3 años.
9) Problemas transitorios de vinculación y trastornos del apego en los niños adoptados.
10) Terapia ambiental para el niño en edad preescolar.
11) Terapia ambiental para el niño en edad escolar. (7 a 12)
12) Vida cotidiana en la familia, en la familia de acogida o en la institución.
13) Terapia ambiental para el adolescente.
14) Trastorno de apego reactivo, problemas de comportamiento sexual y abuso sexual.
Tercera Parte: Recomendaciones para organizar el ambiente terapéutico. El marco emocional, físico y social.
15) El desarrollo personal de los educadores de niños con trastorno de apego reactivo.
16) Desarrollo del profesional de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.
17) Método para el desarrollo de un equipo que trabaja con el trastorno de apego reactivo.Reserva
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