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Editorial Amorrortu
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Refinar búsquedaJugar con Winnicott / André Green
Título : Jugar con Winnicott Tipo de documento: texto impreso Autores: André Green, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca de Psicoanálisis Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-121-6 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - TEORÍASPalabras clave: PSICOANÁLISIS Clasificación: 150.195 Sistemas psicoanalíticos Resumen: Contenido. Winnicott póstumo. La intuición de lo negativo en Realidad y Juego. Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein. La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica. La terceridad. Nota de contenido: 1-Prefacio a la edición francesa.
2-Winnicott póstumo.
3-La intuición de lo negativo en Realidad y juego.
4-Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein.
5-La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica.
6-La terceridad.
7-Posfacio, de Jan Abram.
8-Bibliografía.Jugar con Winnicott [texto impreso] / André Green, Autor . - Amorrortu, 2007 . - 155 p. - (Biblioteca de Psicoanálisis) .
ISBN : 978-950-518-121-6
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA - TEORÍASPalabras clave: PSICOANÁLISIS Clasificación: 150.195 Sistemas psicoanalíticos Resumen: Contenido. Winnicott póstumo. La intuición de lo negativo en Realidad y Juego. Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein. La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica. La terceridad. Nota de contenido: 1-Prefacio a la edición francesa.
2-Winnicott póstumo.
3-La intuición de lo negativo en Realidad y juego.
4-Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein.
5-La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica.
6-La terceridad.
7-Posfacio, de Jan Abram.
8-Bibliografía.Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07594 150.195 GREj 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09044 150.195 GREj 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Replantear el cambio educativo : Un enfoque renovador Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-827-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Reforma escolar, cambio educativo, reestructuracion de las escuelas. . . términos cuya reiterada aparición refleja una realidad incuestionable: el sistema educativo actual tiene problemas que es imprescindible y urgente remediar.Los artículos de este libro abordan las dificultades que enfrentan los docentes, las escuelas y el sistema escolar en general, y los intentos de introducir reformas sustanciales y duraderas. A partir de la convicción de que es posible aprender tanto de los fracasos como de los éxitos, los autores analizan estos problemas con la intención de encontrar nuevos caminos que permitan superar los obstáculos y alcanzar una educación mas eficaz para los alumnos. Examinan en detalle la aplicación de estrategias como las redes de reforma escolar, la investigación cooperativa para la acción, el manejo del tiempo, la fijación de metas compartidas, la consideración de las perspectivas de los alumnos y nuevas formas de evaluación y rendición de cuentas. Como corolario y conclusión, la emoción y la esperanza. La enseñanza es una "vocación apasionada" y, como tal, la exhortación a una esperanza que es voluntad de no rendirse ante la adversidad y buscar el camino del cambio. Tal vez sea, ademas, la única alternativa posible en la difícil empresa de mejorar la educación. Nota de contenido:
1 Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito.
2 La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno.
3 Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas.
4 Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar.
5 Los docentes, el tiempo y la reforma escolar.
6 ¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?.
7 Fijar metas en tiempos turbulentos.
8 Replantear la evaluación y la rendición de cuentas.
9 Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo.
10 Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes.
11 Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejos.Replantear el cambio educativo : Un enfoque renovador [texto impreso] / Andy Hargreaves, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 323 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-827-7
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Reforma escolar, cambio educativo, reestructuracion de las escuelas. . . términos cuya reiterada aparición refleja una realidad incuestionable: el sistema educativo actual tiene problemas que es imprescindible y urgente remediar.Los artículos de este libro abordan las dificultades que enfrentan los docentes, las escuelas y el sistema escolar en general, y los intentos de introducir reformas sustanciales y duraderas. A partir de la convicción de que es posible aprender tanto de los fracasos como de los éxitos, los autores analizan estos problemas con la intención de encontrar nuevos caminos que permitan superar los obstáculos y alcanzar una educación mas eficaz para los alumnos. Examinan en detalle la aplicación de estrategias como las redes de reforma escolar, la investigación cooperativa para la acción, el manejo del tiempo, la fijación de metas compartidas, la consideración de las perspectivas de los alumnos y nuevas formas de evaluación y rendición de cuentas. Como corolario y conclusión, la emoción y la esperanza. La enseñanza es una "vocación apasionada" y, como tal, la exhortación a una esperanza que es voluntad de no rendirse ante la adversidad y buscar el camino del cambio. Tal vez sea, ademas, la única alternativa posible en la difícil empresa de mejorar la educación. Nota de contenido:
1 Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito.
2 La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno.
3 Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas.
4 Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar.
5 Los docentes, el tiempo y la reforma escolar.
6 ¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?.
7 Fijar metas en tiempos turbulentos.
8 Replantear la evaluación y la rendición de cuentas.
9 Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo.
10 Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes.
11 Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08641 370.1 HARr Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Guillotte, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 251 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-826-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: VIOLENCIA Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Contenido. 1.¿Definir la violencia?.La caracterización de los hechos. ¿Qué es la violencia?. 2.Más allá de los hechos:un primer sentido de la violencia juvenil. Un problema de sociedad. Una cuestión de higiene mental. Un arraigo profundo. ¿Ser violento o ejercer violencia?. ¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?. Violencia y autoridad: para iniciar la discusión. La autoridad según la lógica lineal. 3.Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección. Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro. Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino. Mostrar un camino al otro. 4.La autoridad adulta. La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista. La lógica legalista. 5.Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta. Abrir un camino de común acuerdo. 6.Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia. Las fuerzas supraindiviudales del factor humano. Los mecanismos homeostáticos en las instituciones. 7.Autoridad y pilotaje de un sistema. 8.La seguridad escolar en cuestión. De la seguridad escolar a la seguridad interior. Mejorar la seguridad en la escuela. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillotte, Autor . - Amorrortu, 2003 . - 251 p. : il., cuadros. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-826-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: VIOLENCIA Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Contenido. 1.¿Definir la violencia?.La caracterización de los hechos. ¿Qué es la violencia?. 2.Más allá de los hechos:un primer sentido de la violencia juvenil. Un problema de sociedad. Una cuestión de higiene mental. Un arraigo profundo. ¿Ser violento o ejercer violencia?. ¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?. Violencia y autoridad: para iniciar la discusión. La autoridad según la lógica lineal. 3.Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección. Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro. Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino. Mostrar un camino al otro. 4.La autoridad adulta. La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista. La lógica legalista. 5.Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta. Abrir un camino de común acuerdo. 6.Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia. Las fuerzas supraindiviudales del factor humano. Los mecanismos homeostáticos en las instituciones. 7.Autoridad y pilotaje de un sistema. 8.La seguridad escolar en cuestión. De la seguridad escolar a la seguridad interior. Mejorar la seguridad en la escuela. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8478 371.782 GUIv 2003 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La perspectiva humana en sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Severyn T. Bruyn, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 319 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ANTROPOLOGÍA SOCIAL
SOCIOLOGÍAResumen: Contenido. La nueva perspectiva. La perspectiva dual. Diálogo con las humanidades. Desarrollo de normas y estrategias. Nota de contenido:
1-Palabras preliminares
2-Prólogo
3-Primera parte:La perspectiva dual.
-Antecedentes.
4-Segunda parte: La perspectiva dual.
-Orientaciones polares en la investigación.
-Las polaridades en la teoría.
5-Tercera parte. Diálogo con las humanidades.
-Hacia una perspectiva humana.
-La retórica de la sociología.
6-Carta parte: Desarrollo de normas y estrategias.
-Supuestos metodológicos.
-Procedimientos metodológicos.
Apéndices.
-A. Procedimientos de verificación.
-B. Procedimientos fenomenológicos.
-Bibliografía en castellano.
-Indice Onomástico.La perspectiva humana en sociología [texto impreso] / Severyn T. Bruyn, Autor . - Buenos Aires : Amorrortu, 1972 . - 319 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ANTROPOLOGÍA SOCIAL
SOCIOLOGÍAResumen: Contenido. La nueva perspectiva. La perspectiva dual. Diálogo con las humanidades. Desarrollo de normas y estrategias. Nota de contenido:
1-Palabras preliminares
2-Prólogo
3-Primera parte:La perspectiva dual.
-Antecedentes.
4-Segunda parte: La perspectiva dual.
-Orientaciones polares en la investigación.
-Las polaridades en la teoría.
5-Tercera parte. Diálogo con las humanidades.
-Hacia una perspectiva humana.
-La retórica de la sociología.
6-Carta parte: Desarrollo de normas y estrategias.
-Supuestos metodológicos.
-Procedimientos metodológicos.
Apéndices.
-A. Procedimientos de verificación.
-B. Procedimientos fenomenológicos.
-Bibliografía en castellano.
-Indice Onomástico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 301 BRUp 1972 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 04301 301 BRUp 1972 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : El análisis institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: René Lourau, Autor Mención de edición: 1a. ed, 5a. reimp Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1975 Colección: Sociología Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-052-3 Nota general: Quinta reimpresión, 2007 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA Palabras clave: INSTITUCIONES SOCIALES Resumen: Si, en la crisis instaurada por la institución del análisis, todo es significante con relación al deseo, es claro también que todo es significante con relación al dinero, la autoridad, las formas de poder; en suma, a las relaciones institucionales». El análisis de instituciones, organizaciones o grupos se ha convertido en institución. El sustrato material de la institución dice más que sus discursos articulados. Eso que dice, o mejor, no dice, se disimula con el secreto, la canalización de las informaciones, la racionalización ideológica. El análisis institucional quiere producir una nueva relación con el saber, una conciencia del no saber que determina nuestra acción, y se vale para ello de «analizadores» que revelan la separación, la barrera constitutiva de la realidad institucional. Loreau estudia la génesis del concepto de institución dentro de una elucidación histórico-crítica, y después de analizar en detalle los métodos propuestos desde la terapia del grupo pequeño hasta la moderna psicosociología, formula su propuesta de «socioanálisis» y de «provocación institucional», los dos polos entre los que oscila la intervención. Nota de contenido: Primera parte: Las teorías institucionales. 1.La institución en la filosofía del derecho. 2.Marxismo e instituciones. 3.El concepto de institución en sociología.Segunda parte: Las intervenciones institucionales. 4.La intervención psicoanalítica. 5.La intervención psicosociológica. 6.La intervención pedagógica. 7.Hacia la intervención socioanalítica. El análisis institucional [texto impreso] / René Lourau, Autor . - 1a. ed, 5a. reimp . - Amorrortu, 1975 . - 296 p. - (Sociología) .
ISBN : 978-950-518-052-3
Quinta reimpresión, 2007
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA Palabras clave: INSTITUCIONES SOCIALES Resumen: Si, en la crisis instaurada por la institución del análisis, todo es significante con relación al deseo, es claro también que todo es significante con relación al dinero, la autoridad, las formas de poder; en suma, a las relaciones institucionales». El análisis de instituciones, organizaciones o grupos se ha convertido en institución. El sustrato material de la institución dice más que sus discursos articulados. Eso que dice, o mejor, no dice, se disimula con el secreto, la canalización de las informaciones, la racionalización ideológica. El análisis institucional quiere producir una nueva relación con el saber, una conciencia del no saber que determina nuestra acción, y se vale para ello de «analizadores» que revelan la separación, la barrera constitutiva de la realidad institucional. Loreau estudia la génesis del concepto de institución dentro de una elucidación histórico-crítica, y después de analizar en detalle los métodos propuestos desde la terapia del grupo pequeño hasta la moderna psicosociología, formula su propuesta de «socioanálisis» y de «provocación institucional», los dos polos entre los que oscila la intervención. Nota de contenido: Primera parte: Las teorías institucionales. 1.La institución en la filosofía del derecho. 2.Marxismo e instituciones. 3.El concepto de institución en sociología.Segunda parte: Las intervenciones institucionales. 4.La intervención psicoanalítica. 5.La intervención psicosociológica. 6.La intervención pedagógica. 7.Hacia la intervención socioanalítica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08507 306 LOUa 1975 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
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