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Durkheim y Educación / Jean Claude Filloux

Público ISBD Título : Durkheim y Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Claude Filloux, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Colección: Pedagógos y pedagogías Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946755--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: SOCIOLOGÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Presentación. Textos. Individuo y sociedad. La educación moral e intelectual. Sobre la relación pedagógica. Biografía de Durkheim. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Durkheim y Educación [texto impreso] / Jean Claude Filloux, Autor . - Miño y Dávila, 1994 . - 127 p. - (Pedagógos y pedagogías) . ISBN : 978-950-946755--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: SOCIOLOGÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Presentación. Textos. Individuo y sociedad. La educación moral e intelectual. Sobre la relación pedagógica. Biografía de Durkheim. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

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2688	370.19 FILd 1994	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
05778	370.19 FILd [1994] c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Hacia una didáctica de lo grupal / Marta Souto de Asch

Público ISBD Título : Hacia una didáctica de lo grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Souto de Asch, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2007 Colección: Enfoques en educación Número de páginas: 335 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-965715-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal. Encuadre para el estudio. Consideraciones epistemológicas. Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje. El enfoque dialéctico de los grupos. Hacia una teoría de lo grupal en las situaciones de enseñanza. Convergencias desde un análisis multirreferenciado. Aportes desde la investigación. Hacia una didáctica de lo grupal [texto impreso] / Marta Souto de Asch, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador . - Miño y Dávila, 2007 . - 335 p.. - (Enfoques en educación) . ISBN : 978-84-965715-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal. Encuadre para el estudio. Consideraciones epistemológicas. Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje. El enfoque dialéctico de los grupos. Hacia una teoría de lo grupal en las situaciones de enseñanza. Convergencias desde un análisis multirreferenciado. Aportes desde la investigación.

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8563	371.3 SOUh 2007	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
8698	371.3 SOUh 2007	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
8705	371.3 SOUh 2007	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Hacia una didáctica de lo grupal / Marta Souto de Asch

Público ISBD Título : Hacia una didáctica de lo grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Souto de Asch, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador ; Jean Claude Filloux, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 335 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal. Encuadre para el estudio. Consideraciones epistemológicas. Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje. El enfoque dialéctico de los grupos. Hacia una teoría de lo grupal en las situaciones de enseñanza. Convergencias desde un análisis multirreferenciado. Aportes desde la investigación. Hacia una didáctica de lo grupal [texto impreso] / Marta Souto de Asch, Autor ; Anahí V. Mastache, Colaborador ; Diana Mazza, Colaborador ; Jean Claude Filloux, Prefacio, etc . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 1993 . - 335 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN Palabras clave: TEORÍA  DE  LA  EDUCACIÓN Resumen: Contenido. Sugerencias para una introducción hacia una didáctica de lo grupal. Encuadre para el estudio. Consideraciones epistemológicas. Estudio de lo grupal y de los grupos de aprendizaje. El enfoque dialéctico de los grupos. Hacia una teoría de lo grupal en las situaciones de enseñanza. Convergencias desde un análisis multirreferenciado. Aportes desde la investigación.

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2592	371.3 SOUh 1993	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

FLACSO. ¿Es posible concertar las políticas educativas? / Máximo Romero ; Andrea Tarantino ; Claudio Daniel Mignini

Público ISBD Título de serie: FLACSO Título : ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Máximo Romero, Editor comercial ; Andrea Tarantino, Compilador ; Claudio Daniel Mignini, Corrector Editorial: Buenos Aires : FLACSO Fecha de publicación: [1995] Otro editor: Buenos Aires : Miño y Dávila Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946759--0 Nota general: FUNDACIÓN CONCRETAR. FUNDACIÓN FORD. OREAL-UNESCO. Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR EDUCACIÓN-ARGENTINA POLÍTICA EDUCATIVA Palabras clave: AMÉRICA  LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Nota de contenido: Conferencia y comentario de apertura: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del estado. / Casos Nacionales: La concertación en Chile. La conertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Educación siglo XXI, estrategias para el concenso. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros del debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto. La concertación como una forma de gestion par ala generación de políticas educativas. Acerca del concepto de concertación. Concertar. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas. FLACSO. ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina [texto impreso] / Máximo Romero, Editor comercial ; Andrea Tarantino, Compilador ; Claudio Daniel Mignini, Corrector . - Buenos Aires : FLACSO : Buenos Aires : Miño y Dávila, [1995] . - 350 p. ISBN : 978-950-946759--0 FUNDACIÓN CONCRETAR. FUNDACIÓN FORD. OREAL-UNESCO. Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR EDUCACIÓN-ARGENTINA POLÍTICA EDUCATIVA Palabras clave: AMÉRICA  LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Nota de contenido: Conferencia y comentario de apertura: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del estado. / Casos Nacionales: La concertación en Chile. La conertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Educación siglo XXI, estrategias para el concenso. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros del debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto. La concertación como una forma de gestion par ala generación de políticas educativas. Acerca del concepto de concertación. Concertar. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas.

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02724	378.3. FLA	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
02639	379.2 ESP [1995]	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Estimulación temprana e intervención oportuna / Jaime Tallis

Público ISBD Título : Estimulación temprana e intervención oportuna : Un enfoque interdisciplinario biopsicosocial. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Tallis, Autor ; Gabriela Tallis, Autor ; Haydée Echeverría, Autor ; Jorge Garbarz, Autor ; Ana María P. de Fiondella, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Número de páginas: 205 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946760--6 Nota de contenido: 1-Característica de la lesión cerebral en los niños. Acerca de la plasticidad neuronal. Jaime Tallis. 2-El psicoanálisis toma la palabra. Gabriela Tallis. 3-Importancia de la constitución de la matriz vincular en los aprendizajes tempranos. Haydée Echeverría. 4-Estimulación temprana en niños con riesgo biológico. El prematuro. Jaime Tallis. 5-Estimulación temprana en los problemas del desarrollo infantil. Jorge Garbarz. 6-Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales. Ana María Fiondella. 7-Intervención oportina en niños con riesgo ambiental. Jaime y Gabriela Tallis. 8-La evaluación en estimulación temprana. Jaime Tallis. Estimulación temprana e intervención oportuna : Un enfoque interdisciplinario biopsicosocial. [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor ; Gabriela Tallis, Autor ; Haydée Echeverría, Autor ; Jorge Garbarz, Autor ; Ana María P. de Fiondella, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, [s.d.] . - 205 p. ISBN : 978-950-946760--6 Nota de contenido: 1-Característica de la lesión cerebral en los niños. Acerca de la plasticidad neuronal. Jaime Tallis. 2-El psicoanálisis toma la palabra. Gabriela Tallis. 3-Importancia de la constitución de la matriz vincular en los aprendizajes tempranos. Haydée Echeverría. 4-Estimulación temprana en niños con riesgo biológico. El prematuro. Jaime Tallis. 5-Estimulación temprana en los problemas del desarrollo infantil. Jorge Garbarz. 6-Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales. Ana María Fiondella. 7-Intervención oportina en niños con riesgo ambiental. Jaime y Gabriela Tallis. 8-La evaluación en estimulación temprana. Jaime Tallis.

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02584	155. TAL	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Avatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá

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Fichas de investigación. Didácticas específicas / Gema Fioriti

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Sociología de la educación / Felipe Campusano Volpe

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Conducción educativa y calidad de la enseñanza media / Cecilia Braslavsky

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Pedagogía de la praxis / Moacir Gadotti

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Curriculum presente. Ciencia ausente / Graciela Frigerio

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Psicología genética / José Antonio Castorina

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Problemas en psicología genética. / José A. Castorina

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Psicología Educacional / Ovide Menim

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Orientación vocacional / Marina Muller

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